Metodes vir die ontwikkeling van spraak by 'n nie-sprekende kind

2024 Outeur: Priscilla Miln | [email protected]. Laas verander: 2023-12-16 00:21

Wanneer 'n baba pas gebore word, is dit baie moeilik om te sê presies hoe dit gaan ontwikkel. Natuurlik kan die dokter onmiddellik net oor die probleme van 'n fisiese aard vertel. Maar as ouers 'n nie-sprekende kind op die ouderdom van 3 het, lê die probleem meestal nie in die toestand van sy gesondheid nie, maar in die eienaardighede van sy sielkunde. Soms stel babas 'n versperring op wat vir hulle moeilik is om te oorkom sonder die hulp van 'n buitestander.

Benewens klasse met 'n spraakterapeut of kindersielkundige, moet ma en pa onafhanklik werk doen. Slegs met 'n geïntegreerde benadering kan 'n goeie resultaat behaal word. Kom ons kyk in meer besonderhede na die metodes om met nie-sprekende kinders te werk en watter wenke ouers sal help om hierdie probleem te hanteer. Dit is belangrik om hierdie kwessie korrek te benader en nie foute te maak nie.

Hoe begin klasse met 'n spesialis gewoonlik

Eerstens stel die spraakterapeut 'n karakterisering op vir 'n nie-sprekende kind. Om dit te doen, praat hy eers met die baba se ouers, en probeer dan kontak met hom bewerkstellig. As die kind enigsins weier om te kommunikeer en verkies om stil te bly, dan is dit eers belangrik om die sogenaamde taalmeganisme in hom te vorm. OokDit is belangrik om by 'n klein pasiënt die behoefte te ontwikkel om spraak te gebruik. Kinders verkies immers baie dikwels om te demonstreer wat hulle wil hê. 'n Kind kan byvoorbeeld 'n vinger na sy mond wys, en sy ouers verstaan outomaties dat hy honger is. As hulle onbewustelik die leiding van die kind volg, dan sien hy eenvoudig op om die behoefte in te sien om so 'n nuttige vaardigheid soos spraak te gebruik.

Boonop impliseer om met nie-sprekende kinders te werk dat in die gesin waar die baba geleë is, daar 'n normale omgewing moet wees wat hom sal aanmoedig om die spraakapparaat te begin gebruik. Daarom voer die spesialis noodwendig 'n gesprek met alle familielede en die onmiddellike omgewing.

Jy sal dalk met 'n kindersielkundige moet praat. Dit is moontlik dat die kind se sosiale kommunikasievaardighede eenvoudig nie korrek gevorm is nie. Miskien is hy te negatief of dink ander hom wil aanstoot gee. Dit gebeur dikwels wanneer ouers onwillekeurig aggressie toon tydens opleiding en te vinnige resultate verwag.

Kindernegativisme

Dit is 'n redelik algemene probleem. As die gesin 'n nie-sprekende kind van 3 jaar oud het, dan is hy miskien verkeerd gemotiveer en wil hy oor die algemeen nie deur kommunikasie met geliefdes begin omgaan nie. In die meeste situasies is hierdie babas nie in staat om korrek te assesseer en te verstaan wat goed en wat sleg is nie.

Die kind moet verstaan dat die aanleer van hierdie vaardighede sy sukses waarborg. Dit is egter baie moeilik om dit op jou eie aan jou geliefde kind te verduidelik.

Nog 'n probleem van die ontwikkeling van negativisme in'n nie-sprekende kind kan wees as gevolg van die feit dat hy alles te maklik kry. Sodra hy na 'n speelding in die winkel gekyk het, hardloop sy ouers dadelik na die kassier om vir die nuwigheid te betaal. In hierdie geval verstaan die kind dat hy nie hoef te praat of ten minste te vra wat hy wil hê nie. Dit lyk of sy ouers sy gedagtes lees.

Daarom is motivering die belangrikste effektiewe tegniek met nie-sprekende kinders. Dit is 'n baie effektiewe manier om jou geliefde kind te help praat.

Hoe werk die tegniek?

'n Soortgelyke metode word gebruik wanneer dit nodig is om 'n kind te leer om sy ouers te gehoorsaam. Byvoorbeeld, as die ma vir die baba verduidelik dat as hy vir vyf sekondes stil sit en nie geraas nie, hy marmelade sal kry. Geleidelik neem die wagtyd vir soetheid toe, en baie vinnig verstaan die kind outomaties hoe om op te tree en hoe om nie op te tree nie.

Beloning is 'n baie kragtige hulpmiddel wanneer jy met nie-sprekende kinders werk. As die baba iets sê, is dit belangrik om hom ten minste te prys en te beklemtoon dat die ouers gelukkig is wanneer hy die woorde sê. Terselfdertyd is dit belangrik om by die kind betrokke te raak en geleidelik sosiale vaardighede in hom te ontwikkel.

Jy moet dit onthou terwyl die baba nie spraak as 'n volwassene waarneem nie. Hy is nie in staat om individuele komplekse uit die algemene klankstrome uit te sonder nie. Dit beteken dat selfs die uitspraak van individuele frases vir hom groot probleme veroorsaak. Veral as jy in ag neem dat die kind glad nie verstaan watter semantiese las hulle het nie.

Daarom, ontwikkelingnie-sprekende kinders moet nie direk met motivering begin nie, maar met die vermoë om individuele klanke en hul kombinasies te herken.

Hoe om jou baba te leer om individuele woorde te verstaan?

Sonder die ontwikkeling van hierdie vaardigheid is dit onmoontlik om merkbare resultate van die kind te verwag. Daarom is dit die moeite werd om dit self saam met die baba te doen en genoeg tyd hieraan af te staan.

In die eerste plek is dit die moeite werd om te begin met die feit dat die kind begin verstaan het dat sekere voorwerpe en optrede van mense met sekere klankseine geassosieer word. Daarom moet jy die kind die eenvoudigste opdragte leer. Byvoorbeeld, elke keer as hy iets wil demonstreer, moet hy sê "wys". As hy 'n speelding dra en dit vir ma of pa wil gee, is dit genoeg om "gee" te herhaal, ens. Terselfdertyd word dit aanbeveel om die baba te help om die vereiste aksie uit te voer. Geleidelik sal hy woorde en dade begin vergelyk. Daarom sal hy volgende keer self probeer om die regte woorde te sê.

Klasse met nie-sprekende kinders moet ook 'n stel bykomende oefeninge insluit.

Werk met prente

Kinders het uitstekende visuele geheue. Daarom help die werk met beelde baie om die hindernis te oorkom en die baba te leer om spraak in die alledaagse lewe te gebruik.

As 'n nie-sprekende kind op die ouderdom van 4 nie die klanke die nodige vorm begin gee het nie, dan kan jy hom op 'n maklike spel manier help. Om dit te doen, moet jy prente voorberei met sy gunsteling karakters, diere, huishoudelike items, ens. Daarna is dit genoeg om hulle een vir een te wys enherhaal die naam van die uitgebeelde item.

Geen reaksie aanvanklik nie. Maar geleidelik, as hy dieselfde woord hoor en 'n sekere beeld sien, sal die kind seine begin gee dat hy geleer het wat in die prentjie geteken is. Daar moet egter in gedagte gehou word dat klasse met nie-sprekende kinders nie geskik is vir baie jong kinders nie, aangesien die baba tot op 'n sekere ouderdom nie voorwerpe goed kan onderskei nie. Hy sal byvoorbeeld nie 'n lepel van 'n tandeborsel onderskei nie. Daarom is dit beter om 'n lys beelde versigtig te kies, verkieslik saam met 'n spraakterapeut. Hy sal jou vertel watter woorde makliker sal wees vir persepsie en daaropvolgende herhaling. Moet natuurlik nie met ingewikkelde prente of foto's begin nie.

Daarna kan jy klasse begin kompliseer. Byvoorbeeld, as daar 'n prentjie van 'n bord is, moet jy 'n lepel byvoeg. Die kind sal leer om die kaarte te pas. Dit is byvoorbeeld die moeite werd om 'n afbeelding van 'n lepel, 'n bord en 'n tikmasjien voor hom te sit en die kind te vra om kaarte te kies wat by mekaar pas. Natuurlik, voor dit, is dit die moeite werd om hom verskeie kere die korrekte kombinasies te wys.

Visuele herkenningspeletjies

Baie dikwels het kinders wat nie wil praat nie bykomende probleme. Byvoorbeeld, 'n kind kan probleme ondervind om voorwerpe te herken. In so 'n situasie moet speletjies vir nie-sprekende kinders daarop gemik wees om te verseker dat die kind voorwerpe vaardig sorteer. Dit is die beste om eers kleurpassing te gebruik. Om dit te doen, moet jy helder blokkies van verskillende skakerings koop, maar sodat die stel herhalende items bevat. Daarna moet jy alles sitblokkies volgens kleur (rooi na rooi, blou na blou, ens.). In die volgende stadium word al die blokkies gemeng en weer saamgestel deur een van die ouers volgens kleurkombinasies. Na verskeie herhalings van hierdie oefening, moet jy die baba vra om self die voorwerpe uit te deel

Wanneer hierdie materiaal bemeester is, kan jy aanbeweeg na meer komplekse take. In die ontwikkeling van spraak by nie-sprekende kinders kan ander metodes gebruik word. Byvoorbeeld, dit is die moeite werd om 'n stel te koop met voorwerpe van verskillende vorms. Of dit kan 'n ontwerp wees met gate waarin jy kubusse, sirkels, driehoeke, ens moet installeer. Ook kan voorwerpe in grootte verskil, wat jou sal help om hulle van mekaar te onderskei.

Gedurende die oefeninge moet jy voortdurend voorwerpe benoem. Byvoorbeeld, "geel vierkant", "vind nog 'n rooi sirkel". Die kind sal nie net voorwerpe beter herken nie, maar sal ook onthou wat hulle genoem word. Vroeër of later sal hy self hul name wil sê.

Dan word die klasse moeiliker. Byvoorbeeld, wanneer al die materiaal voorwaardelik is, kan jy voortgaan met konstruksie.

Begin toespraak by nie-sprekende kinders van nuuts af: vokale lesse

Dit is 'n baie kragtige tegniek wat meer as een gesin gehelp het. Byvoorbeeld, as ons praat oor 'n volwassene wat besluit het om Engels te leer, memoriseer hy meestal onbewustelik sommige woorde uit die liedjies van buitelandse kunstenaars. Wanneer jy na musiek luister, wil jy onwillekeurig saamsing en die lirieke van die snit herhaal, al is dit nie duidelik waaroor dit gaan nie.

Daarom, as die gesin 'n nie-sprekendekind, moet jy eers aandag gee aan sy individuele eienskappe. Sommige kinders vind dit byvoorbeeld makliker om vokale eerste uit te spreek, terwyl ander, inteendeel, met konsonante begin. Daarna kan jy voortgaan na die praktiese, speletjie-deel.

Speloefeninge vir die ontwikkeling van vokale spraak by 'n kind

Eerstens moet jy voorberei. Die baba moet deur niks afgelei word nie. Daarna moet jy oorkant die nie-sprekende kind sit, jou mond oopmaak en "A" trekkend uitspreek. Daarna moet jy die baba vra om na die volwassene te herhaal. As hy ook "A" sê, dan is dit noodsaaklik om hom te prys.

Daarna kan jy die klanke kompliseer. Wanneer hy die hele stel ken, is dit die moeite werd om na lettergrepe oor te gaan. Byvoorbeeld, "ma-ma". As die baba nie slaag nie, moet jy een van sy hande op sy keel sit, en die ander op sy eie. Hy sal die vibrasies voel en begin probeer om dit te pas.

Spraakontwikkeling by nie-sprekende kinders: wenke vir ouers

Spesialiste kom gereeld voor soortgelyke probleme te staan. In hierdie verband het hulle 'n reeks aanbevelings ontwikkel vir ouers wat bang is dat hul geliefde kinders nie interaksie met die buitewêreld wil begin nie.

Eerstens moet jy self soveel as moontlik praat. Kinders is soos sponse, so hulle absorbeer al die inligting wat hulle rondom hulle sien. Daarom moet jy elke aksie wat jy neem aan die kind verduidelik. Byvoorbeeld, as 'n ma 'n baba gaan bad, dan moet sy vir hom sê wat hulle sal doen, watter sjampoe hulle sal neem, watter sokkies hulle sal kies, ens. Terselfdertyd moet die stem sag, liefdevol en kalm wees. In die teenwoordigheid van 'n kind moet jy in geen geval vloek, en veral op hom skree nie.

Kenners beveel ook aan dat ouers die kind aanmoedig om te praat. Byvoorbeeld, terwyl jy loop, sê "gee 'n pen", "ons steek die pad oor", ensovoorts. Terselfdertyd, elke keer as hy op dieselfde plek verbygaan, is dit die moeite werd om sy aandag op dieselfde voorwerpe te fokus.

Om die ontwikkeling van spraak by nie-sprekende kinders uit te lok, is dit die moeite werd om verkorte name te gebruik. Byvoorbeeld, 'n motor kan "bi-bi" genoem word, 'n kat "miaau-miaau", ens. Alhoewel die neiging vandag is dat daar met kinders gepraat moet word soos volwassenes, is dit nie van toepassing op moeilike situasies wanneer jy moet help die kind om eers die eenvoudigste kombinasies te begin praat.

Spraakterapeute beveel ook aan om wiegeliedjies vir kinders te sing voordat hulle gaan slaap. Op hierdie oomblik word areas van die brein geaktiveer wat inligting goed absorbeer en onthou, selfs al is die kind reeds vas aan die slaap. Terselfdertyd is dit nie nodig om die repertorium elke keer te verander nie. Dit is beter om een liedjie te kies en dit voortdurend te neurie. Vroeër of later sal die baba probeer om te herhaal wat hy herhaaldelik gehoor het.

Terselfdertyd beveel kenners aan om nie die kind te oorlaai nie, om hom nie te veroorsaak dat spraak verwerp word nie. Daarom moet hy na klasse met volwassenes 'n rukkie rus, en dan eers na die rekenaar gaan of TV kyk.

Maak nie saak hoe klein die baba is nie, mens moet in geen geval in sy teenwoordigheid praat dat hy agterbly in ontwikkeling of dat iets fout is met hom nie. Selfs uit die intonasie van die stem van volwassenes kan hy alles verkeerd verstaan en besluitdat hulle ontevrede is met hom of hy is “verkeerd”. Dit sal die situasie net vererger en nuwe komplekse in die kind vorm.

As iemand op die speelgrond oor hierdie probleem in die teenwoordigheid van 'n baba praat, moet jy duidelik maak dat dit goed gaan, net een kind begin praat op 'n jaar oud, en die ander op 4, maar dit doen geen invloed op die liefde op ouers nie, ook nie op sy latere lewe nie. In geen geval moet 'n baba anders voel as almal anders nie.

Dokters verbied ook kategories om geïrriteerd te word. As die baba nie begin praat het nie, beteken dit nie dat hy ondeund is nie. Daarom hoef jy hom nie jou misnoeë te wys nie. Dit kan dit vir hom selfs moeiliker maak om die nodige vaardighede te bemeester.

Kenmerke van die werk van 'n spraakterapeut met nie-sprekende babas

Natuurlik, wanneer sulke probleme voorkom, moet jy eerstens 'n spesialis kontak. Die spraakterapeut het ondervinding om kontak met sulke babas te bewerkstellig. 'n Dokter kan goeie resultate behaal, maar slegs as die ouers ook deelneem aan die opvoeding van die kind.

As daar nie-sprekende kinders by die afspraak met 'n spesialis is, begin spraakterapieklasse met die kinders wat gewoond raak aan 'n nuwe persoon. Die taak van 'n spraakterapeut is om 'n vriend te word vir 'n klein pasiënt, wat hy as sy gelyke sal beskou. Dit is belangrik dat die dokter nie te aanhoudend is nie. As hy dadelik van die kind begin eis om woorde uit te spreek, dan sal hy net meer teruggetrokke raak in homself. Daarom is dit die beste as die spraakterapeut 'n speltegniek gebruik. Die kind sal gemakliker wees as daar sagte speelgoed langs hom is. Hy sal meer gewillig wees om met 'n teddiebeer of 'n pop te praat.

Wanneer kontak bewerkstellig word, gaan die dokter oor na praktiese oefeninge. Hy probeer 'n kind se begrip van spraak ontwikkel. Hy vra byvoorbeeld 'n klein pasiënt om sy neus te wys of vir hom 'n pen te gee.

Klasse is baie effektief, waartydens die spraakterapeut die kind aanmoedig om te praat deur die sogenaamde oriënteringsrefleks toe te pas. Hy vra byvoorbeeld vir hom "Wat is dit daar?", en wys dan vir die baba 'n interessante speelding of prent. Vou boeke werk baie goed in hierdie situasie. Die kind stel altyd belang in wat sal verskyn as jy die bladsy omblaai. Op sulke oomblikke kan hy onwillekeurig hierdie of daardie woord met blydskap uitroep.

Groot belangrikheid word gegee aan die ontwikkeling van motoriese vaardighede. Dit is lank reeds vasgestel dat as kinders vingergimnastiek oefen en ledemate ontwikkel, die assimilasie van gepaardgaande materiaal ook vinniger plaasvind. Dokters konsentreer ook op die oplettendheid van jong pasiënte. Dit is nie ongewoon dat 'n kind eenvoudig nie konsentreer nie en maklik afgelei word, wat dit vir hulle baie moeiliker maak om te begin praat of ander take te doen.

Boonop werk die dokter aan die ontwikkeling van die sogenaamde sensoriese basis. Dit is net dieselfde begrip van die kleure en vorms van voorwerpe. As 'n reël is daar in die arsenaal van 'n spraakterapeut 'n groot aantal speelgoed wat daartoe bydra dat die baba vinnig leer om sekere voorwerpe te vergelyk.

Kenmerke van nie-sprekende babas

Spesialiste let op waarmee toekomstige probleme geïdentifiseer moet wordDie ontwikkeling van spraak by 'n kind is moeilik, maar dit is steeds die moeite werd om aandag te skenk aan sommige kenmerke. Sulke kinders is byvoorbeeld dikwels te impulsief. Hul bui kan baie dikwels verander, en soms hang dit nie af van wat rondom gebeur nie. Terselfdertyd luister kinders glad nie na wat volwassenes sê nie. Hulle is stout en word voortdurend afgelei.

Soms kom probleme met die ontwikkeling van spraak voor teen die agtergrond van algemene intellektuele onderontwikkeling. In hierdie geval het die kind 'n meer ernstige benadering nodig, aangesien ons oor fisiologiese probleme praat. Maar meer dikwels word die probleme steeds deur die emosionele en sielkundige komponent veroorsaak.

Dit is belangrik om te verstaan dat hoe ouer die kind word, hoe moeiliker sal dit wees om hom in sekere aktiwiteite te interesseer. Kinders van 3 jaar leer byvoorbeeld die materiaal beter, en vierjarige kinders begin vinnig in hulself onttrek. Daarom is dit belangrik om so vroeg as moontlik met klasse te begin.

Ter afsluiting

As die kind nog nie begin praat het nie, moenie voor die tyd paniekerig raak nie. Sommige kinders neem langer om die aanvanklike inligting te absorbeer, maar haal dan vinnig in en haal selfs hul maats in. Dit is belangrik om voortdurend met jou kind in gesprek te tree, met hom te praat en nie aggressief op te tree nie. As 'n kind nie veilig voel nie, dan sluit hy homself van die wêreld af. Wanneer 'n baba te stil is, is dit die moeite werd om uit te vind hoekom dit gebeur en die probleem reg te stel. Miskien het iemand hom in die kleuterskool of op die speelgrond aanstoot gegee. Maar dit is in elk geval die moeite werd om met 'n spesialis in hierdie sake te raadpleeg.