Ontwikkeling van toespraak in die voorbereidende groep. Opsomming van 'n les oor die ontwikkeling van spraak in die voorbereidende groep

2024 Outeur: Priscilla Miln | [email protected]. Laas verander: 2023-12-16 00:21

Die ontwikkeling van spraak in die voorbereidende groep van die kleuterskool is een van die belangrikste areas in die onderrig van voorskoolse kinders. Dit is hierdie proses waaraan die span onderwysers baie aandag gee, beide tydens klasse en in alledaagse aktiwiteite deur die hele tydperk van die kind se verblyf in die inrigting. Die ontwikkeling van die vermoë om te kommunikeer, jou gedagtes uit te druk, is die grondslag vir die verdere suksesvolle aanleer van kennis en vaardighede deur kinders. Hierdie artikel praat oor die organisasie van die spraakomgewing vir toekomstige graadeens binne die mure van die kleuterskool. Verskeie metodes vir die ontwikkeling van praat- en kommunikasievaardighede word hier beskryf. Die inligting wat in die artikel aangebied word, sal 'n goeie wenk wees, nie net vir voorskoolse onderwysers nie, maar ook vir ouers.

Die hooftake van die rigting van spraakontwikkeling in die kleuterskool

Afdeling van die program vir die opvoeding en opvoeding van voorskoolse kinders "Spraakontwikkeling" invoorbereidende groep sluit die volgende doelwitte in:

• vorming van 'n ryk en aktiewe woordeskat by 'n kind;
• ontwikkeling van die spraakomgewing rondom die kleuter;
• ontwikkel 'n kultuur van kommunikasie;
• vorming van samehangende spraak;
• verbetering van die vermoë om klanke en woorde korrek uit te spreek.

Hoe om die ontwikkeling van al die bogenoemde vaardighede by 'n sesjarige kind te bereik, sal ons uit verdere inligting leer.

Metodes om die spraakontwikkeling van toekomstige eerstegraadse leerlinge te vorm

Die taak van onderwysers en ouers van 'n sesjarige kind is nie net om hom te leer praat nie, maar ook om hom 'n omvattende ontwikkeling te gee. Die manier om die spraak van voorskoolse kinders te ontwikkel, wat hieronder aangebied word, sal help om hierdie punte te vervul. Dit sluit in:

1. Kom in aanraking met maats en volwassenes.
2. Vind 'n kind in 'n kulturele taalomgewing.
3. Onderrig moedertaal in die klas.
4. Ervaar werke van fiksie en kuns in jou moedertaal.

Metodes wat gebruik word om kinders se spraakvaardighede te ontwikkel

Kind 6-7 jaar oud is nog steeds lief vir speel. Om die proses om kennis by hom te bekom suksesvol te laat verloop, moet dit dus in 'n interessante vorm aangebied word. Wat kan die baba boei? Die metodologie vir die ontwikkeling van die spraak van voorskoolse kinders sluit sulke interessante tegnieke in vir die aanbieding van inligting en die bereiking van suksesvolle leeruitkomste:

1. Visueelmetodes:

• waarneming tydens uitstappies en staptogte;
• oorweging van 'n enkele voorwerp, plotprent of foto;
• verbale beskrywing van speelgoed en beelde;
• vertelling volgens die plotprent, filmstrook, volgens 'n groep voorwerpe.

2. Verbale metodes:

• lees en oorvertel van fiksie;
• vertel met en sonder visuele materiaal;
• leer poësie en klein gedeeltes van prosa uit die kop;
• veralgemenende gesprek oor die betekenis van 'n sprokie, storie;
• komponeer 'n storie uit 'n groep prente.

3. Oefen:

• didaktiese speletjies vir die ontwikkeling van spraak van voorskoolse kinders;
• Staging;
• dramatiseringspeletjies;
• plastiekstudies met kommentaar;
• ronddansspeletjies.

Hoe om die gewenste effek in die praktyk te bereik in die ontwikkeling van die spraak van sesjarige kleuters, sal in die volgende deel van die artikel bespreek word. Die beskrywings van die oefeninge en speletjies hieronder sal ouers en versorgers help om uitstekende resultate in hierdie rigting te behaal.

Werk aan klankuitspraak

Klasse vir die ontwikkeling van spraak met kinders van senior voorskoolse ouderdom sluit oefeninge in vir die differensiasie van sekere klankgroepe: stem en doof, sis en fluit, hard en sag. Hier is 'n paar voorbeelde van sulke speletjies.

1. "Herhaal". Die kind word aangebied om woorde soortgelyk in uitspraak na 'n volwassene te herhaal: papawer-bak-so, dames-huis-rook, ens. Die doel van hierdie taak is om die kind klanke duidelik te laat uitspreek en sodoende te verseker dat hy dit onderskei en hoor, wat is die verskil.
2. "Soortgelyk of nie." Uit 'n groep woorde moet 'n voorskoolse kind een uitsonder wat skerp verskil in klank van al die ander. Voorbeelde: "mak-bak-tak-ram", "suurlemoenknop-baberwa", ens.
3. "Vang die geluid". Die doel van die oefening is om die kind te leer om 'n gegewe vokaal of konsonant te hoor en om dit van die vloei te onderskei. Reël van die spel: klap jou hande wanneer jy "A" hoor. Voorbeeld-oudiostroom: W-A-M-R-A-L-O-T-A-B-F-S-A-A-O-K ens.
4. "Vind die prentjie deur die eerste klank". Die kind kry verskeie kaarte met die beeld van voorwerpe. Die volwassene roep die klank, en die kind kies die voorwerp in die naam waarvan hy die eerste is. Net so word die taak uitgevoer om die laaste klank in die woord te bepaal.

Die uitvoering van sulke oefeninge leer die kind om nie net klanke te hoor nie, maar ook om hulle van die algemene vloei te isoleer, om klankanalise van die woord uit te voer. En die suksesvolle bemeestering van die fonemiese struktuur van woorde is die sleutel tot geletterde skryfwerk in die toekoms.

Spraakontwikkeling in die kleuterskoolvoorbereidende groep: intonasiekant

Ritme, melodie, stemsterkte, timbre, spraaktempo – dit is die elemente wat kommunikasie lewendig en helder maak. Dit is van kleins af belangrik om die baba te leer om die klankkant reg te gebruik.toespraak. Om dit te doen, kan jy die oefeninge hieronder gebruik.

1. "Voltooi die frase." Die kind word genooi om 'n rympie vir die uitdrukking te kies. Voorbeelde: "Waar was jy, Tanechka?" (antwoord: "Ek is saam met my ouma huis toe"), "Ons tande krokodil …" (antwoord: "Ek het my hoed gevat en dit ingesluk"). Die keuse van konsonantwoorde in hierdie oefening ontwikkel nie net intonasie-ekspressiwiteit nie, maar leer jou ook om poëtiese spraak waar te neem.
2. "Vertel 'n storie." Die kind moet nie net die intrige van die werk in woorde oordra nie, maar ook die intonasie van die stem van een of ander karakter weergee.
3. "Sê die woord stadig/vinnig." Hierdie taak help om die tempo van spraak te ontwikkel. Wanneer die kind leer om woorde uit te spreek, word die taak meer ingewikkeld. Hy word gevra om 'n hele sin teen 'n sekere tempo te sê.
4. "Groot en klein dier". Met die hulp van hierdie speletjie sal die kind leer om die krag van die stem te beheer. Hy word genooi om te wys hoe 'n klein hond (of enige ander dier) grom, en dan 'n groot een.

Verryk aktiewe woordeskat

Klasse oor die ontwikkeling van spraak in die voorbereidende groep in hierdie rigting is daarop gemik om die kind te leer om antonieme, sinonieme te kies, tussen polisemantiese woorde te onderskei en dit korrek in spraak te kan gebruik. Oefeninge en didaktiese speletjies sal help om 'n suksesvolle resultaat hierin te behaal. Enkele voorbeelde word hieronder gelys.

1. "Vind die woord teenoorgestelde in betekenis" (antonieme). Byvoorbeeld:"Die sneeu is wit, maar die aarde …".
2. "Kom met 'n sin vir die prent" (meerbetekeniswoorde). Die kind het vakkaarte met die beeld van 'n ui (groente) en 'n boog (wapen). Hy moet 'n sin maak met hierdie konsepte.
3. "Sê dit anders" (seleksie van sinonieme). Die volwassene sê: "Groot." Kinders moet woorde optel wat na aan hom betekenis het: groot, groot, reus, ens.

Hierdie en ander soortgelyke didaktiese oefeninge kan kleuterskoolonderwysers in die opsomming van spraakontwikkelingsklasse in die voorbereidende groep insluit as 'n metode om kinders te onderrig.

Vorming van die grammatikale struktuur van spraak

Die ontwikkeling van die spraak van sesjariges in hierdie rigting sluit die werk in om voorskoolse kinders te leer om die woord in spraak in die korrekte getal, geslag en hoofletters te gebruik. Ook, reeds op hierdie ouderdom, moet kinders onaanpasbare woorde (jas, klavier) ken. Klasse vir die ontwikkeling van spraak in die voorbereidende groep sluit noodwendig oefeninge in vir die onderrig van die bevoegde gebruik van "moeilike" werkwoorde: "onttrek-uittrek", "rok-aantrek". Om die korrekte toepassing van hierdie konsepte in kommunikasie te bereik, is slegs moontlik deur voortdurend die verworwe kennis in spelaktiwiteite en alledaagse lewe te konsolideer. Byvoorbeeld, terwyl jy gereed maak vir 'n stap, nooi die kind om te vertel wat hy doen (om 'n hoed op te sit, 'n pop aan te trek, ens.).

Die ontwikkeling van spraak in die voorbereidende groep sluit ook die onderrig van woordvorming in. Kleuters is baie lief vir speletjies van hierdie soort:"Noem die welpie uit die naam van sy ma" ('n krimpvarkie het 'n krimpvarkie, maar 'n perd het 'n vul), "Dink aan 'n langer woord" (lente - lente, sproete).

Vorming van die vermoë om samehangende stellings te bou

Beskrywings, redenasie, vertelling - dit is die basis van spraak. Nadat die kind begin praat het, is die taak van ouers en onderwysers om hom te leer om sinne korrek te bou uit woorde, en uit sinne - 'n samehangende teks. Van die vroeë kinderjare af moet die baba bekwame spraak rondom hom hoor. Om dit te doen, moet jy baie met hom praat, boeke lees, kyk en kommentaar lewer op opvoedkundige spotprente. In die klaskamer in die kleuterskool en by die huis, vir die ontwikkeling van samehangende spraak in hierdie rigting, word die gebruik van didaktiese oefeninge aanbeveel. Die onderwyser-opvoeder kan hulle veilig in die uiteensetting van die les oor die ontwikkeling van spraak in die voorbereidende groep inlei. Kom ons kyk na 'n paar voorbeelde van sulke speletjies.

1. "Dink aan 'n voortsetting van die storie." Die kind word een plotprentjie gewys. Hy beskryf wat hy sien en ontwikkel dan die intrige verder.
2. "Sit die prente in die regte volgorde en maak 'n storie op".
3. "Wat het voor dit gebeur?" Die voorskoolse kind sien 'n prentjie wat die einde van die storie wys. Hy moet met die begin daarvan vorendag kom.
4. "Teken 'n sprokie". Die kind word 'n kort werk gelees, en dan gevra om te illustreer wat hulle gehoor het. Aan die einde van die kreatiewe proses vertel die kind die sprokie oor met behulp van sy prent.

Aanwysers van suksesvolle spraakontwikkeling van 'n voorskoolse kind

Aan die einde van die skooljaar in die voorbereidingsgroep moet die kind weet en kan:

• bou 'n samehangende storie gebaseer op die voorgestelde prent;
• vertelling van klein fiksiewerke;
• hou 'n gesprek met volwassenes en maats;
• gebruik beleefde woorde in jou toespraak;
• antwoord vrae in volsinne.