2024 Outeur: Priscilla Miln | [email protected]. Laas verander: 2023-12-16 00:21
Teateraktiwiteit in die middelgroep is 'n nuttige stokperdjie vir enige kind. Elke toneelopvoering leer hom iets, verklap iets nuuts oor die wêreld waarvan die baba so min weet.
Die middelgroep is ideaal om sprokies op te voer. Omdat kinders in die kleuterskool of laerskool is, weet kinders nog nie van al die wisselvallighede en kompleksiteite van hierdie wêreld nie, en hulle gee nie om dat ware lewensverhale nie op sprokiescenario's gebaseer is nie.
Daarom kan 'n teateraktiwiteit in die middelgroep voordelig wees vir beide kinders en die teater. Boonop leer sulke aktiwiteite kinders om nie net die beeld van 'n karakter te "aantrek" nie. Sy kweek ook die vermoë om nie bang te wees vir die verhoog nie en sonder vrees in die oë van die gehoor te kyk. Ten spyte van hul ouderdom is kinders so senuweeagtig soos volwasse akteurs en bekommer hulle oor die lot van hul vertoning.
Hoe gaan dit met die middelklas?
Klasse in teateraktiwiteite in die middelgroep word in die reël gehou,twee of drie keer per week. Van die tyd word bestee aan die voorbereiding van die kinders, wag totdat die nodige erns in hulle verskyn. Kinders gaan na baie klasse om met mekaar te kommunikeer, pret te hê, iets nuuts te bespreek. Die teater leer hulle dat dit een of ander tyd tyd is om te stop en aan die gang te kom.
Om 'n goeie akteur te word vereis konsentrasie, wat kinders nie tot 'n sekere ouderdom het nie. In 'n sekere sin leer sulke aktiwiteite hulle dissipline op dieselfde manier as sportafdelings.
Maar teateraktiwiteite in die middelgroep moet nie 'n uur vir kleuterskoolkinders oorskry nie, en 'n maksimum van twee vir laerskoolleerlinge. Andersins sal dit vermoeiend vir die kind word.
Sprokies is die gewildste tema vir optredes deur die middelgroep. Hulle word gereël vir enige geleentheid: Nuwejaar, verbranding van 'n beeltenis op Maslenitsa, Kinderdag en vele ander. Teateraktiwiteit in die middelgroep volgens sprokies dui daarop dat iemand Kersvader word, iemand - die Sneeumeid. En iemand neem ander rolle aan.
Die beplanning van teateraktiwiteite in die middelgroep stem ooreen met die regisseur, wat die sprokie sal opvoer. Dit kan deel wees van 'n groter vertoning wat deur die ouer groep aangebied word, of dit kan 'n aparte vertoning wees net vir die kinders. Voorbereiding vir die vakansie begin vooraf. Die draaiboek word etlike maande vooruit geskryf, selfs ses maande voor die vereiste datum.
Die organisering van teateraktiwiteite in die middelgroep is 'n moeisame proses wat die krag van nie net kinders neem nie, maar ook opvoeders-regisseurs.
Waar kan ek die sprokiesskrif kry?
Hierdie aktiwiteit, saam met fyn motoriese ontwikkeling, stap en buitespel, word beskou as 'n nuttige manier om kinders besig te hou. Onder kringe in kleuterskole is daar byvoorbeeld 'n teateraktiwiteit in die middelgroep. Sprokiesskrifte word in verskeie boeke of gespesialiseerde publikasies gevind.
In sommige gevalle kan die regisseur onafhanklik met 'n sprokie vorendag kom, insluitend besonderhede wat die belangstelling van kinders en ouers sal wek. Moenie bang wees om te eksperimenteer nie, want teateraktiwiteit in die middelgroep is presies die proses waarmee jy kan improviseer, amper alles verander en nuwe oplossings vind.
Natuurlik is dit die regisseur se bekommernis, maar kinders kan ook help met skryf of redigering. Meestal is dit hulle wat met interessante idees vorendag kom wat skouspelagtig op die verhoog lyk. Kinders kyk na die wêreld van 'n ander kant, reeds ontoeganklik vir 'n volwassene.
Beplanning van 'n teateraktiwiteit in die middelgroep behels ook die aktiewe deelname van kinders.
Hoe om 'n aansig te skep?
In hierdie geval word die teateraktiwiteit van die kind onafhanklik. Hy wag nie net vir 'n vakansie nie, maar vir 'n geleentheid wat hy self kan skep, met sy eie hande. Op sulke oomblikke wag kinders nie eers vir duur geskenke en die dag wanneer die vakansie aanbreek nie. Elke les in teateraktiwiteite in die middelgroep in die ateljee ofbeker hulle is in afwagting van 'n geleentheid wat hulle self skep, met hul talent.
Nadat die draaiboek gereed is, word die rolle versprei. In die meeste gevalle, wanneer 'n draaiboek gekies word, weet die regisseur wie watter rolle sal kry. Maar sy besluit kan mettertyd verander as die besetting verander.
Hoe om rolle aan kinders toe te ken?
Die verdeling van rolle is gebaseer op die persoonlikheid van elke kind. En dit hang natuurlik van die geslag af. Andersins, volkome vryheid.
Indien jy twyfel, kan die regisseur kyk hoe die kinders sekere rolle vertolk. Om dit te doen, kry hulle 'n skrifteks met die regte woorde of 'n studie-oefening om te sien hoe die kind dit hanteer.
In teateraktiwiteite is elke dingetjie belangrik: die kind se bewegings, woorde, intonasies, kopdraaie - dit alles beïnvloed die rolkeuse, al is dit 'n klein sprokie vir die vakansie.
Nadat die rolle gekies is, begin repetisies.
Hoe lank neem dit om vir 'n optrede voor te berei?
Dit neem twee maande om 'n sprokie op te voer - dit is die minimum tydperk vir 'n gemiddelde groep.
Teateraktiwiteite van kinders in die middelgroep word ook met ander aktiwiteite gekombineer, dus word meer as twee of drie keer per week nie aanbeveel nie. Kinders sal begin moeg word, en uiteindelik sal hulle moet kies wat vir hulle belangriker is.
By repetisies probeer kinders die rolle wat aan hulle toegeken is. Aanvanklik gaan hulle elke beweging gepaard met draaiboeklees of regstellings deur die regisseur, wat 'n nuwe idee kan sien of die produksie kan verander om die program meer effektief te maak. Na twee of drie weke ken die kinders reeds die teks uit hul kop, onthou op watter punt in die opvoering hulle op die verhoog moet gaan en waar om te wees.
Dit neem nog 'n paar weke om die uitvoering te finaliseer, wanneer al die onakkuraathede skoongemaak is. Geleidelik word die uitvoering wat die gehoor op die verhoog sal sien.
Die tyd vir die uitvoering word vooraf gekies en is 'n paar maande vooruit bekend. Sulke akkuraatheid is nie net nodig om klasse in teateraktiwiteite in die middelgroep en repetisies te versprei nie, maar ook om die werk van die kleedkamer duidelik te organiseer.
Repetisies word om verskeie redes in gewone klere gehou: kinders kan die kostuum vlek, dit bederf, ander akteurs het dalk klere nodig. Maar twee weke voor die opvoering behoort die akteurs reeds te weet watter kostuums hulle dra.
Wat is die doel van die middelklas?
In die teater hou elke akteur, of dit nou 'n kind of 'n volwassene is, tred met sy tyd en alles wat hy nodig het. In 'n spesiale kamer - die kleedkamer, wat deur al die akteurs gebruik word om klere aan te trek tydens die opvoering, het elke akteur sy eie hanger, waar sy goed geleë is, en niemand anders s'n nie.
Niemand behalwe die ouers beheer die besoek nie, en die kind besluit self of hy teateraktiwiteit nodig het. Die middelgroep stel 'n eenvoudige doelwit vir die klas - die geleentheid om te onderrigkind om op sy eie na interessante lesse te kom.
Maatreëls soos hierdie leer kinders om hul gedrag dop te hou.
Is dit moontlik om die middel- en senior groep te kombineer?
Gesamentlike klasse met die ouer groep sal natuurlik ook nuttig wees. As daar teateraktiwiteite in die kultuurhuis gehou word, dan is daar ook oueres – tieners onder 18 wat al lankal teaterklasse bywoon.
Opvoerings wat met die deelname van beide jong kinders en tieners opgevoer word, word al hoe interessanter. En die middelgroep leer op hierdie oomblik die vaardigheid by die ouderlinge, en besef dat hulle onlangs dieselfde was.
Natuurlik kan konflikte ontstaan, en om dit uit te sorteer is die regisseur se eerste taak. Dit lyk dalk vreemd dat sommige meningsverskille in 'n klein groepie kinderteaters kan voorkom, maar dit is so. Daar sal altyd onderwerpe vir debat wees. Dit is belangrik om hulle nie te laat groei tot iets meer nie.
Sulke aktiwiteit leer die ouer groep om nie arrogant te wees nie, maar om jonger "kollegas" te help om die ingewikkeldhede van teaterkuns te verstaan. 'n Les in teateraktiwiteite in die middelgroep met die betrokkenheid van die ouer kan veilig in dieselfde lokaal uitgevoer word.
Teateropvoering volgens standaarde
Teateraktiwiteite in die middelgroep volgens GEF stel riglyne en waardes voor wat die kind sal hê. Onder hulle: onafhanklikheid, inisiatief, aktiwiteit, die vermoë om 'n gemeenskaplike taal met maats en selfs volwassenes te vind, kennis van baie reëls van die spel, positiwiteit, 'n positiewe houding teenoor die wêreld,harmonie met jouself, gebrek aan opgeblase selfagting, selfagting, respek vir jouself en ander.
'n Kind wat betrokke is by teateraktiwiteite het fantasie en verbeelding, sowel as vindingrykheid wat hom sal help om baie probleme op te los.
Wat is die besonderhede van die klasse?
Die ontwikkeling van teateraktiwiteite in die middelgroep is welkom, want deur sulke aktiwiteite verwerf kinders belangrike vaardighede. Teateraktiwiteit is verkieslik omdat dit soortgelyk is aan 'n speletjie, dit kan kinders maklik by gesamentlike aktiwiteite met maats en volwassenes betrek en hulself uitdruk. Dit is een van die mees toeganklike maniere van kreatiewe aktiwiteit, waaruit die kind sal geniet en die nodige kennis.
Danksy opvoedkundige standaarde van die federale staat kan pedagogiese werk ook maklik georganiseer word.
Kleintuinteater
In sommige gevalle, wanneer teateraktiwiteit in die middelgroep in die kleuterskool plaasvind, neem ouers ook aan die geleentheid deel. Hulle help met versierings of kostuums vir hul kinders.
Elke les in die kleuterskool is soos 'n speletjie om kinders iets nuuts te leer. Om byvoorbeeld die emosionele betekenis van gedigte of klein toneelstukke wat soos studies tussen twee of drie kinders afgespeel word, te verstaan. Dikwels bespreek die onderwyser, wat die rol van die regisseur vertolk, met die kinders hul indrukke van die gelese werke.
Vir die middelgroep van die kleuterskoolgedigte, sprokies, dramatiseringspeletjies oor verskeie onderwerpe en spesiale sketse word gekies. Sê byvoorbeeld liefdevol jou naam of die naam van 'n buurman, gee 'n denkbeeldige geskenk aan 'n vriend, voer die beeld in van 'n literêre held waarvan jy hou.
Saam met eenvoudiger oefeninge (memoriseer en lees van poësie, tel rympies, lees volgens rolle), vorm dit 'n idee van teaterkuns by kinders. Besoeke aan die poppekas sal ook nuttig wees, sodat die kind kan sien wat 'n gewone lappop kan wees onder leiding van 'n akteur-poppespeler wat weggesteek is vir die oë van die gehoor.
Die ontwikkeling van teateraktiwiteite in die middelgroep in kleuterskole is welkom, tesame met die skepping van ander vorme van aktiwiteit vir kinders.
Hoe om 'n sprokie in die kleuterskool te sit?
Teatrale aktiwiteite in die middelgroep oor sprokies sal nie net kinders dwing om aan die opvoering deel te neem nie, maar ook ouers en opvoeders.
Vir "ernstige" rolle, wat die teenwoordigheid van 'n volwassene (Kersvader of Snow Maiden, 'n ander belangrike volwassene of selfs 'n bejaarde karakter) behels, word ouers genooi. Of die kleuterskoolpersoneel trek self die kostuums aan.
Die meeste ouers wil hul kinders vanuit die gehoor sien, so soms weier hulle om aan die opvoering deel te neem.
Optredes in kleuterskole word direk met die hulp van opvoeders gehou. Moenie kinders skel omdat hulle die teks op die impromptu verhoog vergeet nie. Dit moet ten minste een keer in 'n leeftyd met iemand gebeur, en asfokus hierop, dan sal die kind komplekse hê en die gevoel dat niemand hou van wat hy doen nie.
Om die optrede vir almal aangenaam te maak, word ouers en familie na die kleuterskool genooi. Teateraktiwiteit (middelgroep) sal nog lank deur ander onthou word.
Wat is die verskil tussen oop klasse en gewone klasse?
Oop klasse is 'n inisiatief van opvoeders. Hulle kom met 'n groot aantal interessante speletjies vorendag wat die aandag van kinders kan trek.
'n Oop klas teateraktiwiteite in die middelgroep word op straat gehou, wat die aandag trek van volwassenes en kinders van ander groepe. Speletjies word gereël vir die ontwikkeling van kinders. Speletjies kan beide groep en in pare of verskeie mense wees.
Die scenario van teateraktiwiteit in die middelgroep by oop lesse word vooraf gekies. Dit kan ook 'n opvoering wees wat ontwerp is vir verskeie groepe kinders.
Om 'n toneelstuk op straat of voor ander kinders te oefen, word ook as 'n oop les beskou, waartydens die kinders en die versorgers wat as regisseur optree, met nuwe idees vir die plot, kostuums of natuurskoon vorendag kan kom.
Hoe kan aktiwiteite kinders help om te ontwikkel?
Na 'n rukkie, wanneer die kinders ouer is, word die lesse ernstiger. 'n Les in teateraktiwiteite in die middelgroep leer die kind om met denkbeeldige voorwerpe op te tree, ontwikkel verbeelding, bekwame, skoon spraak en die vermoë om enige gebeurtenis met gesigsuitdrukkings, gebare en intonasie te wys.
Geleidelik word klassemeer en meer opwindend vir kinders, opvoedkundig. Die take van teateraktiwiteite in die middelgroep is uiteenlopend. Na 'n paar maande se besoek aan die teater in die kleuterskool, word die kind meer emosioneel, bevry, selfversekerd en interessant vir maats.
Teateraktiwiteit in die middelgroep leer kinders verantwoordelikheid vir hul dinge, bied geleentheid om met ander kinders te kommunikeer wat ook in die sukses van die opvoering belangstel, help om nuwe kennisse te maak, kry 'n onvergeetlike geleentheid om na te kyk. die wêreld van die verhoog af.
Nie baie mense het so 'n geheue nie, en op die oomblik wanneer die opvoering - die vrug van baie ure se repetisies - tot 'n einde kom, besef die kind dat baie van sy maats hierdie gevoel nooit sal herken nie. En miskien die ouers wat net daar in die saal sit.
Die resultaat van teateraktiwiteit
Moenie die belangrikheid van teateraktiwiteite in die middelgroep onderskat nie, en beskou die teater as iets opsioneel vir 'n kind of selfs skadelik. Klasse in 'n toneelgroep sal nie net baie goeie eienskappe by 'n kind ontwikkel nie, maar sal ook die nodige kennis kan gee wat nie in sportklasse of in ander afdelings verkry kan word nie.
As daar 'n geleentheid is om 'n teaterklub in die kleuterskool of laerskool by te woon, is dit beslis die moeite werd om aandag aan te gee.
Jy kan saam met jou kind na een of meer van die eerste klasse gaan. As ouers nie van iets in die werk van die toneelgroep hou nie, sal hullehulle kan altyd die kind vat. Dit gebeur selde, maar dit gebeur dat die werkers van teaterkringe gewetenloos blyk te wees teenoor talentvolle kinders en hul eie oortuigings op hulle probeer afdwing, wat die ouerlike standpunt weerspreek, en soms selfs gesonde verstand.
As die ouers niks verdag opgemerk het nie, kan die kind veilig in die teaterateljee gelos word. En luister dan na sy vreugdevolle stories oor die tyd wat nuttig in die kring deurgebring is.
As ouers om een of ander spesifieke rede glo dat hul kind nie 'n belangstelling in teater, opvoerings of toneelspel sal hê nie, dan is dit beter om aandag te gee aan ander kringe wat die aandag van die kind sal trek en nuttig vir hom. Moet egter nie 'n idee opgee voordat jy dit eers probeer het nie. Die kind wil hom dalk nie aan toneelspel toewy nie, maar dit sal sy eie keuse wees.
Wat om nie te vergeet nie?
Die hoofraad wat gewoonlik aan ouers gegee word: moenie druk op die kind plaas nie. As dit in die kleuterskool nog maklik is om hom te kry om iets te doen, om hom te interesseer, dan hoe ouer die kind word, hoe vinniger verstaan hy wat hy nodig het en wat hy nie.
Teateraktiwiteit in die middelgroep vang en boei baie kinders in die kleuterskool, vertonings word gereeld gehou, dan kan dit voortgaan by die skool, en dalk in die toekoms in 'n professionele aktiwiteit verander.
As jy 'n kind na so 'n geleentheid bring, en dan vir hulle sê dat daar teaterklasse by die skool is, sal dit werksterker as as sy ouers hom met geweld soontoe gesleep het. Geskeduleerde klasbesoeke aan teaters in die vorm van uitstappies sal ook nuttig wees: dit sal die kind se belangstelling in teateraktiwiteite in die algemeen ontwikkel.
Klasse in die teater word slegs betekenisvol en werklik nuttig as al die akteurs uit hul eie vrye wil daar is. Dit is nie 'n geval waar dwang werk nie.
As 'n kind moeg word of so in teater belangstel dat hy ophou huiswerk doen en hom net in die teater begin verdiep, moet jy dit stop. Gedoseerde klasse sal vir 'n paar uur baie meer voordeel bring as daagliks.
Herhalende aktiwiteite sal die kind vinnig verveel en lei tot moegheid en stres.
Aanbeveel:
Arbeidsopvoeding van voorskoolse kinders in ooreenstemming met die Federal State Educational Standard: doelwit, doelwitte, beplanning van arbeidsopvoeding in ooreenstemming met die Federal State Educational Standard, die probleem van arbeidsopvoeding van voorskoolse kinders
Die belangrikste is om kinders van kleins af by die kraamproses te begin betrek. Dit moet op 'n speelse manier gedoen word, maar met sekere vereistes. Maak seker dat jy die kind prys, al werk iets nie uit nie. Dit is belangrik om daarop te let dat dit nodig is om aan arbeidsopvoeding te werk in ooreenstemming met ouderdomseienskappe en dit is noodsaaklik om die individuele vermoëns van elke kind in ag te neem. En onthou, net saam met ouers kan jy die arbeidsopvoeding van kleuters ten volle besef in ooreenstemming met die Federale Staat Opvoedkundige Standaard
Ontwikkeling van fonemiese persepsie: take, aktiwiteite, metodes. Oefeninge en speletjies vir die ontwikkeling van kinders
Die ontwikkeling van fonemiese persepsie dra by tot die vorming van geletterde, pragtige, helder klinkende spraak by kinders. Daarom is dit nodig om sistematiese werk te doen oor die ontwikkeling van fonemiese prosesse sodat die kind suksesvol op skool kan studeer. As 'n kind van die vroeë kinderjare af die korrekte, mooi, helder klinkende spraak van die volwassenes rondom hom hoor, dan sal die ontwikkeling van fonemiese persepsie suksesvol wees, en sal hy net so duidelik en mooi kan leer praat
Verjaardagverhaal. Hergemaakte sprokies vir die herdenking. Sprokies-impromptu vir die herdenking
Enige vakansie sal 'n miljoen keer interessanter word as 'n sprokie by sy draaiboek ingesluit word. By die herdenking kan dit in 'n vooraf voorbereide vorm aangebied word. Kompetisies word dikwels tydens die opvoering gehou – dit moet organies by die intrige geïntegreer word. Maar 'n sprokie op die herdenking, wat impromptu afgespeel word, is ook gepas
Klasse oor die ontwikkeling van spraak in die middelgroep. Ontleding van die les oor die ontwikkeling van spraak
Klasse oor die ontwikkeling van spraak in die middelgroep word gehou om die korrekte spraakvaardighede by die kind te vorm in ooreenstemming met die ouderdomskategorie. Die mate van aanpassing onder maats, sowel as verdere onderwys in die laerskool, hang af van die korrekte uitspraak en die vermoë om jou eie gedagtes uit te druk
Die regime van die dag in die middelgroep volgens GEF en sy kenmerke
Kenmerke van sekuriteitsmomente in 'n voorskoolse instelling in ooreenstemming met die Federal State Educational Standard. Rasionele gebruik van tyd in voorskoolse instellings is die sleutel tot hoë-geh alte onderwys van die jonger geslag
