Ontwikkeling van fonemiese persepsie: take, aktiwiteite, metodes. Oefeninge en speletjies vir die ontwikkeling van kinders

2024 Outeur: Priscilla Miln | [email protected]. Laas verander: 2023-12-16 00:21

Dit word dus in die menslike samelewing aanvaar - kommunikasie tussen mense vind plaas deur spreektaal, en om verstaan te word, moet jy goeie diksie hê, dit wil sê, 'n duidelike en duidelike uitspraak.

Die spraak van 'n klein kind is baie anders as die spraak van 'n volwassene, aangesien die baba nog baie het om te leer. Om die kind se woordeskat te ontwikkel en te verryk, is dit nodig om dit te hanteer met behulp van spesiale oefeninge, spesiale speletjies te speel. Dan sal dit vir die kind baie makliker wees om sy begeertes en gedagtes uit te druk, dit sal vir hom makliker wees om met maats en met volwassenes te kommunikeer.

Sukses in studies hang ook direk af van hoe goed die kind klanke, woorde hoor en uitspreek – hoe beter, hoe meer bekwaam sal hy skryf. Probleme in die brief kan vermy word indien tydige kontak'n spraakterapeut wat die nodige take vir klasse saam met die baba sal kies.

Daarom, hoe gouer ouers aandag gee aan opkomende probleme met fonemiese persepsie by hul kind, hoe beter sal dit vir almal wees, eerstens vir die baba self, wat nie soos 'n uitgeworpene onder sy maats sal voel nie, maar sal maklik by die span aansluit.

Leer deur te speel

Vir die ontwikkeling van kinders se spraak word spesiale metodes vir die ontwikkeling van fonemiese persepsie gebruik, ontwikkel deur spraakterapeute saam met kindersielkundiges.

Werk saam met die kind aan die vorming van klankuitspraak word op 'n speelse manier uitgevoer. Hiervoor het onderwysers en praktiserende spraakterapeute spesiale speletjies en oefeninge ontwikkel.

In die beginstadium van hierdie werk oor die ontwikkeling van fonemiese persepsie, word materiaal gebruik wat nie-spraakklanke bevat, dan word alle spraakklanke wat met die moedertaal verband hou, gedek, en beweeg van dié wat reeds deur kinders bemeester is na dié wat is nog nie ingestel en in onafhanklike spraak ingevoer nie baba.

Hierdie werk is baie belangrik, aangesien kinders moet leer om na die spraak van die volwassenes rondom hulle te luister en die korrekte uitspraak by hulle te leer.

Terselfdertyd met hierdie werk word klasse met die kind gehou om gehoor, aandag en geheue te ontwikkel, dit sal die effektiewe ontwikkeling van fonemiese persepsie moontlik maak.

Ontwikkeling van kinders se spraak. Stadiums

Vir die volle vorming van fonemiese persepsie word daar gewerk aan klankkultuurtoespraak. Dit is verdeel in 6 stadiums van ontwikkeling van fonemiese persepsie:

1 stadium: begin met die herkenning van die sogenaamde nie-spraakklanke. Hulle moet leer om te herken en te onderskei, terwyl hulle ouditiewe geheue en ouditiewe aandag ontwikkel.

Stadium 2: die onderwyser leer die kind om die toonhoogte, sterkte, timbre van die stem te onderskei met behulp van speletjies en oefeninge wat dieselfde klanke, kombinasies van frases, individuele woorde bevat.

3 stadium: 'n spraakterapeut sal jou help om woorde te onderskei wat naby aan klanksamestelling is.

4 stadium: die onderwyser verduidelik hoe om lettergrepe behoorlik te onderskei.

5 stadium: die onderwyser leer kinders om foneme (klanke) te onderskei, verduidelik dat klanke in vokale en konsonante verdeel word. Eers word vokale bestudeer, dan gaan dit oor na konsonante.

6 stadium: dit is tyd om die vaardighede van die eenvoudigste klankanalise te ontwikkel, wat die verdeling van woorde in lettergrepe behels. Die spraakterapeut wys vir die kinders hoe lettergrepe getel word deur hul hande te klap, die beklemtoonde lettergreep word uitgelig.

Die verhoog gaan voort met die ontleding van vokale, dan konsonante, en ontwikkel dus fonemiese persepsie en klankanalise.

In die voorskoolse tydperk word die grondslag gelê vir die ontwikkeling van die kind se psige, spraak, kognitiewe ontwikkeling. Daarom moet die ontwikkeling van fonemiese persepsie opeenvolgend plaasvind.

Spesiale Ontwikkelingsoefeninge

Oefening 1. Jy moet 'n sekere klank in 'n woord uitlig.

Spraakterapeut vertel kinders watter klank hulle in 'n woord moet hooren lig die onderwyser daaroor in met 'n voorafbepaalde sein (die sein word ook vooraf ooreengekom).

Volgende stem die onderwyser 'n paar woorde, en die kinders ontleed of hierdie woorde die gewenste klank (foneem) het.

Oefening 2. Jy moet uitvind waar die gewenste klank in die woord is.

Die onderwyser roep die woord, die kinders bepaal die ligging van die klank: aan die begin, aan die einde of in die middel van die woord. Die taak word bemoeilik deur die feit dat die gewenste klank meer as een keer in een woord voorkom.

Oefening 3. Jy moet bepaal watter klanke langs die genoemde letter is: voor of na dit.

Kinders moet vertel watter klanke en in watter volgorde is in die woord wat deur die onderwyser genoem word.

Opsies:

• die onderwyser roep die klank, en die kind noem watter nommer hierdie klank in die woord is: tweede, vierde of eerste ensovoorts;
• die onderwyser stem die woord, en die kind moet byvoorbeeld die derde klank noem.

Oefening 4. Jy moet bepaal hoeveel klanke in hierdie woord is. Hierdie oefening bevorder die vinniger ontwikkeling van fonemiese persepsie by kinders.

Oefening 5. Jy moet 'n woord uit die gegewe letters maak.

Die onderwyser spreek die klanke in die regte volgorde uit, en die kind moet 'n woord maak. Hoe langer die pouse tussen gesproke klanke, hoe moeiliker is die taak.

Dus, deur elke stadium van die ontwikkeling van fonemiese persepsie opeenvolgend te gaan, verbeter die kind sy spraak.

Onderrigmetodes en -stelsels

Daar is spesiale ontwikkelingstegnieke, en hulle almalis daarop gemik om die hooftaak van spraakterapiewerk op te los om klankuitspraakafwykings by kinders reg te stel.

Enige ontwikkelingstegniek sluit die volgende stappe in:

1. Begrip van mondelinge spraak, help met die vorming van fonemiese persepsie.
2. Opvoeding van die korrekte uitspraak (artikulasie) van klanke, tot outomatisering gebring in verskeie uitspraaktoestande.

Spraakterapeute ontwikkel leerstelsels en tegnieke vir spraakontwikkeling wat:

• ontwikkel ouditiewe aandag;
• ontwikkel spraakverhoor;
• ontwikkel fonemiese bewustheid, maak die werk van die ontwikkeling van fonemiese persepsie meer gesistematiseerd en gerieflik.

Voordat die onderwyser die les met die kinders begin, moet hy aan hulle verduidelik dat al die woorde wat mense uitspreek uit klanke bestaan. Gelyktydig met die ontwikkeling van fonemiese gehoor en persepsie is daar 'n intensiewe ontwikkeling van die kind se woordeskat en bemeestering van die korrekte uitspraak; vir hierdie doeleindes het wetenskaplikes spesiale opvoedkundige speletjies en oefeninge ontwikkel.

Op skrif word die klank 'n letter genoem. Briewe kan net gelees of geskryf word, hulle kan nie gehoor word nie. Elke klank het sy eie letter. Maar sommige klanke het verskeie beelde, dit wil sê letters.

Om alles te verstaan, moet kinders leer om te luister en klanke te hoor.

Toepassing van tegnieke om met kinders te werk

Hoe om te leer om klanke te hoor?

Die wêreld om ons is vol verskillendewonderlike klanke: alles wat die oor deur 'n persoon of diere waarneem en uitspreek, voëls is klanke. Hoeveel klanke kan onderskei word deur te luister?

Kinders word aangemoedig om 'n rukkie baie stil te sit om uit te vind wie watter klanke hoor.

Moet die klank ken

Kinders sit met hul rug na die juffrou, jy kan nie omdraai en loer nie.

Spraakterapeut wat verskeie voorwerpe gebruik, skep verskeie klanke en geluide.

Kinders moet raai wat gebeur: papier is geskeur, water maak geraas, 'n pen val op die vloer, graan ratel in 'n bak, of die foon lui.

Klanke in die opname: hoe om hulle te onderskei?

a) In die huis:

• water brom in die kombuis;
• klok tik;
• yskas werk;
• die stofsuier neurie;
• voetstappe word gehoor;
• iemand lui die deurklokkie;
• iemand het die deur toegemaak.

b) Weerklanke:

• reëndruppel geraas;
• donder tydens 'n donderstorm;
• huilende wind, ens.

c) Straat:

• motortoeters;
• klap motordeure wat toemaak;
• krete en gelag van kinders;
• tjirpende mossies.

Klink goed of nie?

• klassieke musiek;
• popmusiek;
• motortoeters;
• alarm ratel;
• krakende yster op glas;
• kinders lag;
• hakhoes.

Magic Box

Die onderwyser plaas voorlopig verskeie voorwerpe in enige kombinasie in 'n klein boksie. Die onderwyser skud die boks en vra die kindersbepaal wat daar is: 'n klein balletjie, 'n glasbal, munte, knope en krale, of iets anders.

Oefening "Lê kombinasies uit, fokus op gehoor"

Kinders moet geleer word hoe om vokaalsamevloeiings te ontleed en te lees.

Elke kind kry plastiekletters: A, I, E.

Die spraakterapeut bied die volgende kombinasies aan: [AI], [IA], [AE], [EA], [IE], [EI].

Kinders moet hierdie lettergrepe uitlê en dit lees, terwyl hulle die eerste en tweede klanke moet noem.

Oefening "Verdeel woorde in lettergrepe"

Die vaardigheid van lettergreepwoordontleding ontwikkel.

Beskrywing. Verskeie prente wat huishoudelike items uitbeeld, is op 'n magnetiese bord uitgelê: 'n mes, 'n beker, 'n tafel, 'n stoel, 'n laaikas.

Kinders moet na die prente kyk, hul name sê, dan klap om te wys hoeveel lettergrepe in elke woord is.

Oefeninge vir die ontwikkeling van fonemiese persepsie van voorskoolse kinders help hulle om klanke te herken, een woord van 'n ander te onderskei en te verstaan uit watter klanke hierdie woord bestaan.

Bykomende take

Moet die regte woord vind en benoem

Pare klanke word gebruik: "s-z", "t-d" ensovoorts.

Spraakterapeut lees uittreksels uit kindergedigte of sinne met gegewe pare klanke. Kinders moet net daardie woorde noem waar daar benoemde klanke is.

Vind die klank teenwoordig in alle woorde

Die onderwyser noem woorde wat 'n sekere klank bevat:

• ritsel, ritsel, pap, krummel (w);
• gebaar,kiewiet, ratel, voog (g);
• meeu, baber, kievit, pol (h);
• knyp, snoek, perdestert (u);
• dou, stert, sny (c);
• middel, snaarsak (skaam);
• roos, haas, goiter (h);
• voorwinter, doepa (z);

Kinders moet die klank wat in alle woorde herhaal word, noem, terwyl hulle die ligging van die klank in die woord aandui. Kinders moet baie versigtig wees wanneer hulle sagte en harde klanke uitspreek.

Jy moet die eerste klank in die woord noem

Hierdie speletjie word aangebied:

Elke kind sê hul naam en bepaal met watter letter (klank) hul naam begin.

Dan noem die kinders die name van kinders en volwassenes wat hulle ken en sê watter letter eerste in hierdie name kom, met die fokus op die hardheid en sagtheid van die klanke.

Nou moet jy die laaste klank in die woord noem

Kinders word foto's van verskeie items aangebied:

• motor;
• mees;
• bank;
• swan;
• eland en so aan.

Die onderwyser wys vir die kind 'n prentjie, die kind moet noem wat hy daarop sien en die laaste klank in die naam van hierdie vak bepaal. Die kind moet ook aandag gee aan die duidelikheid van uitspraak, sowel as die hardheid en sagtheid van konsonante.

Speletjies vir die ontwikkeling van fonemiese persepsie

later skriftelik. Jy moet 'n woord kies wat begin met die laaste klank van die woord "olifant" (neus, mes, gat).

1. Jy moet 'n woord kies waarin die eerste die klank "r" en die laaste "k" (kanker, rock) was.
2. Jy moet 'n klank byvoeg om die woord te kry: "so" (sap, slaap).
3. Jy moet 'n sin maak waarin alle woorde met dieselfde letter begin, byvoorbeeld "m" (Mila keer dat Masha die bakkie was).
4. Dit is nodig om voorwerpe in die kamer te vind wat 'n sekere klank in die naam het, byvoorbeeld "a" (papier, beker, lampskerm).

As jy aanbied om items te vind in die naam waarvan hierdie klank op 'n sekere plek is (tweede, derde of eerste), dan sal die taak meer ingewikkeld raak.

Aandagspeletjie

Die spraakterapeut rangskik die kinders so dat almal mekaar kan sien, en gee sekere opdragte deur verskeie diere en voëls te noem, byvoorbeeld: 'n hasie, 'n padda, 'n voël, 'n kanker, 'n perd, ensovoorts.

Kinders moet 'n dier of voël met 'n sekere geluid of beweging aanwys volgens vooraf ooreenkoms met die onderwyser.

Vorming en ontwikkeling van fonemiese persepsie

Fonmatiese persepsie is die kind se vermoë om die klanksamestelling van 'n woord waar te neem en te verstaan. Hierdie vermoë ontwikkel natuurlik, vorm geleidelik en maak dit moontlik om die betekenis van individuele woorde te verstaan, dit wil sê fonemiese gehoor is semantiese gehoor.

Kinders begin redelik vroeg die basiese klanke van hul moedertaal verstaan, maar as gevolg van ouderdomdie strukture van die vokale apparaat kan sekere klanke nie reg uitspreek nie, alhoewel hulle presies weet hoe om dit uit te spreek.

Duidelike spraak word gevorm by kinders met goeie fonemiese persepsie, omdat hulle al die klanke van hul moedertaal spraak duidelik waarneem.

. Sonder hierdie vaardighede is volwaardige leer lees en skryf onmoontlik. Daarom is die ontwikkeling van fonemiese persepsie by voorskoolse kinders van besondere relevansie en betekenis.

Voorbereiding vir skool

Dus, vir suksesvolle skoolopleiding, moet 'n kind 'n ontwikkelde fonetiese persepsie hê, dit wil sê al die klanke van hul moedertaal herken en korrek onderskei.

Maar 'n kind sal later leer om met 'n volledige fonemiese ontleding van woorde te werk, leer lees en skryf op skool, want in omgangstaal gebruik niemand die verdeling van woorde in klanke nie.

Daar is 'n spesiale tydperk in die skoolkurrikulum, voor die begin van leer direk na lees en skryf, waarin kinders klankanalise geleer word.

Hierdie tydperk is kort en dit sal baie moeilik wees vir 'n onvoorbereide kind om die klankontleding van woorde te bemeester, en sonder hierdie vaardigheid is probleme in skryf onvermydelik.

Daarom is daar 'n behoefte aan sistematiese voorbereiding van kinders vir 'n gevormde fonemiese persepsie vanaf voorskoolse ouderdom virgeletterdheid in die toekoms.