2024 Outeur: Priscilla Miln | [email protected]. Laas verander: 2024-01-15 22:36
Dit is nodig om die begeerte en vermoë om te werk vanaf voorskoolse ouderdom in die kind te lê. Na aanleiding hiervan het voorskoolse instellings een van die hoofdoelwitte van die arbeidsopvoeding van voorskoolse kinders gestel. In ooreenstemming met die Federal State Educational Standard word hierdie term algemeen verstaan as 'n stelsel vir die vorming van vlytigheid en arbeidsvaardighede by elke kind. Sowel as die begeerte om te leer hoe om te werk.
Die hoofdoel van die arbeidsopvoeding van voorskoolse kinders is om 'n versigtige houding teenoor enige werk te vorm en 'n duidelike idee van die werkaktiwiteit van volwassenes.
In verband met hierdie doelwit identifiseer die staatstandaard die volgende hooftake:
- Vorm duidelike idees oor volwasse werk en die belangrikheid van werk in die lewe.
- Formasiekennis, vaardighede en vermoëns wat nodig is vir arbeidsaktiwiteit.
- Opvoeding van 'n respekvolle houding teenoor enige werk.
Soorte werk en take
GEF DO behels die volgende tipes arbeid:
- selfdiens;
- huishoudelike werk;
- natuurlike arbeid;
- handearbeid.
Vir elke tipe kan sekere take van arbeidsopvoeding van voorskoolse kinders onderskei word.
| Soort werk | Tasks |
| selfdiens |
|
| ekonomies |
|
|
natural |
|
| handleiding |
|
Dit is belangrik om in ag te neem dat die eerste twee tipes arbeidsaktiwiteite gevorm moet word deur die jare wat jy in die kleuterskool is, en handearbeid-opleiding begin slegs 1-2 jaar voor die gradeplegtigheid van die kleuterskool.
Hoe raak elke soort werk 'n kind?
Danksy die vorming van selfdiensvaardighede ontwikkel leerlinge eienskappe soos selfvertroue, die vermoë om selfstandig hul probleme op te los en onafhanklik van ouers of ander te weesbelangrike volwassenes.
Die implementering van ekonomiese take laat kinders toe om te verstaan dat hulle die omgewing op hul eie en sonder enige hulp kan verbeter. Al die kennis wat kleuterskool kinders gee, sal in die toekoms 'n belangrike rol speel.
Om in verhouding tot die natuur te werk, help kinders om hul bui en selfbeeld te verbeter; laat jou toe om kinders te leer om onafhanklik enige produk, blom te kweek en behoorlike sorg daarvoor uit te voer; ontwikkel die kind se denkprosesse.
Om handearbeid te onderrig help kinders om in hulself te glo en te verstaan dat hulle 'n mooi ding op hul eie kan maak en nie net hulself nie, maar ook hul geliefdes daarmee behaag.
Op grond van bogenoemde is dit die moeite werd om tot die gevolgtrekking te kom dat dit baie belangrik is om alle soorte aktiwiteite in die opvoedingsplan in te sluit, want slegs te danke hieraan sal die onderwyser 'n persoon kan gradueer wat ten volle voorbereid is vir skool en volwasse lewe vanaf die kleuterskool.
Vorme van werkorganisasie
Vir die volle opvoeding van arbeidsaktiwiteit onder voorskoolse kinders, moet die volgende vorms gebruik word:
- bestellings;
- aan diens;
- werk saam.
Kom ons oorweeg in detail alle aspekte van elk van die vorms.
Opdragte is die aangenaamste en doeltreffendste manier om arbeidseienskappe op te voed en te ontwikkel. Kinders hou baie daarvan as hulle opdragte kry deur volwassenes wat gesaghebbend vir hulle is, en om lof van hierdie persoon te ontvang, sal hulle probeer om die opdrag goed uit te voer,vinnig en korrek.
Daar is drie tipes bestellings: individu, groep, algemeen.
Jy moet begin met opdragte spesifiek vir een kind, en eers dan, op 'n ouer ouderdom, aanbeweeg na groep eens. Daarbenewens, op 'n jonger ouderdom, moet opdragte klein en lig wees. Soos die kind groei, moet jy die opdragte bemoeilik.
Dit is baie belangrik om altyd die kind te prys, nie net vir suksesvolle prestasie nie, maar ook vir die begeerte en begeerte om te help. Jy moet nie aanvaar dat om 'n kind te help in 'n opdrag 'n negatiewe resultaat sal hê nie, inteendeel, deur die kinders te help, besef jy in hulle 'n gevoel van sekuriteit en vertroue in ander.
Pligsplig is 'n spesifieke taak wat aan verskeie kleuterskoolstudente gegee word, wat spesiale verantwoordelikheid vereis. Danksy die plig voel kinders hul belangrikheid vir die voorskoolse instelling, verantwoordelikheid vir die voltooiing van die taak en verstaan dat hul rol en aktiewe deelname in die groep belangrik is. Boonop verenig plig die kinderspan, en 'n gemeenskaplike saak help kinders om mekaar beter te leer ken.
Samewerkende werk stel kinders in staat om verantwoordelikhede korrek te versprei, rolle vir elke deelnemer te kies en verantwoordelik te wees vir die uitvoering van hul werk aan die groep. Arbeidsopvoeding van voorskoolse kinders in ooreenstemming met die Federal State Educational Standard word geïmplementeer deur die gelyste vorme van aktiwiteit, wat deur ervare onderwysers gekies is danksy die navorsing.
Hoe om klasse behoorlik te versprei?
Om die doel te verwesenlikarbeidsopvoeding van voorskoolse kinders, is dit nodig om 'n aktiwiteitsplan korrek op te stel. Dit is baie belangrik om ouderdomskenmerke in ag te neem by die keuse van aktiwiteite.
Dit is opmerklik dat alle vorme van aktiwiteit gebruik en versprei moet word met 'n vrag wat geskik is vir kinders.
Verkeerde beplanning van arbeidsopvoeding in ooreenstemming met GEF DO en die uitkoms daarvan
| Aksie | Resultaat |
| Die onderwyser gebruik al drie vorme van werk op een dag. | Die take van arbeidsopvoeding van voorskoolse kinders word in 'n swak mate geïmplementeer, as gevolg van die swaar las op kinders. Leerlinge beskou hulself nie as individue nie, maar ondergeskiktes, van wie hulle baie werk verg. |
| Die onderwyser gebruik een vorm van aktiwiteit per week. | Aangesien dit absoluut onmoontlik is om alle kinders in alle vorme van vorme te betrek, sal arbeidsopvoeding in ooreenstemming met die Federal State Educational Standard homself slegs manifesteer in die deel van die leerlinge wat meer betrokke was by die aktiwiteit. |
| Die onderwyser bereken die moeilikheidsgraad van take verkeerd. | Vir jong kinders gee hy moeilike take, en vir die ouens van die ouer groep - eenvoudig en maklik. Hierdie benadering sal veroorsaak dat kinders 'n negatiewe houding teenoor werk sal hê, aangesien dit vir hulle óf baie maklik óf te moeilik sal wees. Boonop kan hierdie metode die begeerte om te werk en menslike arbeid te respekteer heeltemal ontmoedig. |
Om dit te vermyfoute, is dit nodig om die verantwoordelikhede van kinders in die proses van arbeidsopvoeding korrek te versprei.
Moontlike opsies vir take vir verskillende ouderdomme
Om die take van arbeidsopvoeding van voorskoolse kinders so akkuraat moontlik te implementeer, is 'n benaderde tabel van aktiwiteite vir elke groep saamgestel. Jy kan dit hieronder sien.
| Groep | Opsies vir take |
| Kindertuin\Junior | Twee groepe word in een tipe gekombineer, aangesien die ouderdom van die kinders en hul vermoëns ongeveer dieselfde is. Op hierdie ouderdom kan jy sulke instruksies gee soos om 'n blom uit 'n kindergieter nat te maak (slegs een pot, as dit 'n straat is, dan een klein blombedding), neem 'n klein voorwerp van een plek na 'n ander, hang jou klere om droog te word. Pligte en kollektiewe take is nie op hierdie ouderdom van toepassing nie. |
| Average |
Arbeidsopvoeding van voorskoolse kinders in ooreenstemming met die Federal State Educational Standard in die middelgroep vereis 'n bietjie meer ingewikkelde opdragte. Gee byvoorbeeld onafhanklik al die blomme in 'n groep nat, hang jou goed versigtig op, rangskik speelgoed pragtig, ens. Begin kennismaking met 'n nuwe vorm van arbeidsaktiwiteit - plig. Die heel eerste diens is in die eetkamer. Kinders moet sorg dat almal eetgerei, brood, kaas op die tafels het en sorgvuldig daarop let dat alle leerlinge hul hande was voordat hulle eet. Dit is ook moontlik om die bediendes opdrag te gee om vrugte of groente op die tafel te bedien, maar nie heeltemal op die tafel nie, maar2 elk. |
| Oudste | In die ouer groep is kinders reeds ouer, en hul geleenthede het aansienlik uitgebrei. Nou is dit die moeite werd om so 'n soort arbeidsopvoeding as kollektiewe werk in te voer. Dit word aanbeveel om met 'n interessante en opwindende aktiwiteit te begin. 'n Goeie spanwerk op hierdie ouderdom sal wees om 'n blom as 'n groep te kweek. Elkeen van die kinders sal hul verantwoordelikhede verdeel: iemand monitor die natmaak, iemand maak die aarde los, en iemand verseker genoeg sonlig. Die onderwyser vorm dus by kleuters 'n gevoel van liefde en omgee vir die omgewing en die vermoë om in 'n span te werk. |
| Voorbereidend |
Arbeidsopvoeding in ooreenstemming met GEF DO in hierdie groep is ontwerp om toekomstige kleuterskoolgegradueerdes ernstig voor te berei vir groot veranderinge. Dit sal 'n nuwe lewensfase wees - skool. Daarom is dit baie belangrik om 'n onafhanklike, opgevoede en hardwerkende eerstegraader voor te berei. Om dit te doen, is dit nodig om alle vorme van arbeidsaktiwiteit af te wissel. Dit is verpligtend om een keer per week kollektiewe werk uit te voer, maar nie vir lank nie. Dit wil sê, die werk moet op dieselfde dag begin en voltooi word. Dit kan wees om collages te maak, die dierehoekie of die buitelug skoon te maak, ens. Die opvoeder is verplig om die begeerte vir werk en die begeerte om te werk soveel as moontlik te ontwikkel. |
Werk en ouers
Dit is ook belangrike arbeidsopvoeding van voorskoolse kindersin ooreenstemming met GEF vir ouers. Boonop hang die resultaat van "enting" van liefde en 'n goeie gesindheid tot werk meer van hulle af.
Daardie reëls wat in 'n kleuterskool teenwoordig is, moet deur ouers by die huis gebruik word. Andersins kan die wanaanpassing van vereistes lei tot 'n misverstand by die kind van wat van hom vereis word. Die gevolge van sulke meningsverskille is anders: die minimum - die kind sal voortdurend nie seker wees of hy die taak reg doen nie, die maksimum - as jy dit op een plek so moet doen, maar in 'n ander is dit nie nodig nie en jy moet dit anders, dan sal die kind besluit dat volwassenes self hulle nie weet wat hulle van die baba verwag nie en op hul eie met die reëls vorendag kom. En as sulke vereistes net fiksie is, kan daar nie aan hulle voldoen word nie.
Die probleem van arbeidsopvoeding van voorskoolse kinders word slegs opgelos deur die gesamentlike werk van ouers en opvoeder. Om dit te doen, is dit nodig om so gereeld as moontlik ouer-onderwyservergaderings te reël, waar hulle ooreenkom oor die reëls, take en metodes om kinders groot te maak. Ouers moet op hul beurt alle vergaderings bywoon en aktief daaraan deelneem.
Onthou, net deur te verenig kan jy positiewe resultate behaal! Moenie al die werk op opvoeders, en dan onderwysers, blameer nie. Hulle doelwit is net om die kinders in die regte rigting te rig, en joune is om elke poging aan te wend sodat die kind leer.
Higiëniese toestande
Om die arbeidsopvoeding van voorskoolse kinders in ooreenstemming met die Federal State Educational Standard 'n positiewe resultaat te hê, is dit noodsaaklik om die higiëne van kinders en die netheid van die voorwerpe waarmee hullewerk.
Die doeltreffendheid van arbeidsopvoeding van voorskoolse kinders in ooreenstemming met die GEF neem toe wanneer werk in die vars lug plaasvind. As kinders in 'n inrigting werk, dan is dit nodig om die kamer gereeld te ventileer en die netheid van items te monitor.
Wanneer kinders aan enige handwerk of tekening werk, moet die kamer goed verlig wees om nie kinders se sig te benadeel nie.
Die postuur vir werk is van groot belang. Dit is onmoontlik vir leerlinge om langer as 'n uur in een posisie te bly, aangesien dit baie skadelik is vir die opkomende ruggraat.
Die belangrikheid van arbeidsopvoeding vir voorskoolse kinders
'n Persoon moet leer om te werk, want dit is die enigste bron van 'n voorspoedige bestaan. Harde werk van kleins af verseker sukses en voorspoed in die toekoms. Kinders wat van kleins af opgelei is om te werk, is meer onafhanklik, pas maklik by enige toestande aan en los vinnig verskeie soorte probleme op. Ywer laat 'n persoon toe om vertroue in homself en môre te kry.
Arbeidsopvoeding van voorskoolse kinders in ooreenstemming met die Federal State Education Standard is daarop gemik om die ontwikkeling van die kennis, vaardighede en vermoëns van die kind te maksimeer, waardeur die kleuterskoolleerling suksesvol verder sal kan ontwikkel en die respek van familie, vriende en selfs vreemdelinge.
Gevolgtrekking
Arbeidsopvoeding van kleuters in ooreenstemming met die Federal State Educational Standard in die tabelle wat in die artikel gegee word, onthul in detail die essensie en probleme van die vorming van vlytigheid.
Die belangrikste ding is om kinders by die kraamproses te begin betrekvan kleins af. Dit moet op 'n speelse manier gedoen word, maar met sekere vereistes. Maak seker dat jy die kind prys, al werk iets nie vir hom uit nie.
Dit is belangrik om daarop te let dat dit nodig is om aan arbeidsopvoeding te werk in ooreenstemming met ouderdomseienskappe en dit is belangrik om die individuele vermoëns van elke kind in ag te neem.
En onthou, net saam met ouers kan jy die arbeidsopvoeding van voorskoolse kinders ten volle besef in ooreenstemming met die Federal State Educational Standard!
Aanbeveel:
Liggaamlike opvoeding: doelwitte, doelwitte, metodes en beginsels. Beginsels van liggaamlike opvoeding van voorskoolse kinders: kenmerke van elke beginsel. Beginsels van die stelsel van liggaamlike opvoeding
In moderne onderwys is een van die hoofareas van onderwys liggaamlike opvoeding vanaf 'n vroeë ouderdom. Nou, wanneer kinders byna al hul vrye tyd op rekenaars en fone spandeer, word hierdie aspek veral relevant
Arbeidsopvoeding van voorskoolse kinders as deel van die sosiale aanpassing van kinders
Arbeidsopvoeding van voorskoolse kinders moet beide in die kleuterskool en by die huis uitgevoer word. Dit is te danke aan die goed gekoördineerde werk van die kleuterskoolpersoneel en ouers dat dit moontlik is om 'n liefde vir werk, respek vir die resultate en sekere morele eienskappe by die kind te vestig
Selfanalise van die les van die onderwyser van die voorskoolse opvoedkundige instelling volgens die Federal State Educational Standard en sy hoofstadia
Nie so lank gelede nie, was die prioriteit van die bywoning van 'n voorskoolse kinderinrigting om die kind vir skool voor te berei. Die onderwyser het die taak gekry om die kind te leer lees en skryf. Maar nou, in die era van inligtingstegnologie, het alles verander. Dus, 'n aantal veranderinge is aangebring aan die Federal State Education Standard, waarvolgens die toekomstige student die mure van die voorskoolse opvoedkundige instelling moet verlaat, aangepas by die skoolstelsel, 'n harmonieuse en ontwikkelde persoonlikheid, gereed vir alle probleme
Dokumentasie van die voorskoolse onderwyser in ooreenstemming met die Federal State Educational Standard. Kontroleer die dokumentasie van opvoeders
Kleuterskoolonderwyser is 'n sleutelfiguur. Die hele mikroklimaat van die groep en die toestand van elke kind individueel hang af van sy geletterdheid, bekwaamheid, en die belangrikste, liefde en geloof in kinders. Maar die werk van 'n opvoeder bestaan nie net in kommunikasie en kinders grootmaak nie. In die lig van die feit dat staatstandaarde nou in opvoedkundige instellings ingestel word, is die dokumentasie van die onderwyser van die voorskoolse opvoedkundige instelling in ooreenstemming met die Federal State Educational Standard 'n noodsaaklike skakel in die werk
Teatrale aktiwiteite in die middelgroep volgens sprokies: beplanning, organisasie, doelwit, take, ontwikkeling
Teateraktiwiteit in die middelgroep is 'n nuttige stokperdjie vir enige kind. Elke toneelopvoering leer hom iets, verklap iets nuuts oor die wêreld waarvan die baba so min weet
