Slim kind: definisie van die konsep, kriteria, kenmerke van onderwys

2024 Outeur: Priscilla Miln | [email protected]. Laas verander: 2023-12-16 00:21

Weer die kind maklik die stellings van volwassenes, reageer skerpsinnig op opmerkings, begryp nuwe kennis en vaardighede dadelik, kan hy vinnig komplekse skemas of raaisels uitvind? Mense rondom glimlag en sê: "Slim kind, hy sal daaruit kom." Is vindingrykheid en vinnige verstand aangebore eienskappe of kan jy dit in jou baba ontwikkel?

By die kruising van sielkunde en pedagogie

Elke kind, ongeag sy geslag en geboorteplek, kom in hierdie wêreld met sekere vermoëns - sekere sielkundige neigings wat beïnvloed hoe hy nuwe vaardighede en kennis in die toekoms sal aanleer.

Sy persoonlikheid word gevorm deur die omgewing waar hy nuwe ervarings kry. Dit sluit nie net kennis soos wiskunde, tale of fisiese wette in nie, maar ook die algemene beginsel van interaksie met die buitewêreld – vasberadenheid, moed, die vermoë om produktief te kommunikeer.

Die konsep van "intelligente kind" as sodanig is afwesig in sielkunde ofpedagogie. Dit is in 'n sekere sin 'n kollektiewe term wat kinders beskryf wat onderskei word deur hul besondere vernuf, moed, vindingrykheid, vinnige verstand en vindingrykheid op alle terreine van die lewe. Dit is wat Dahl in sy woordeboek van die lewende Groot-Russiese taal "lewendheid van die gees" genoem het.

luieropvoeding

Slim kind - wat is dit? Die heel eerste en belangrikste eienskap van sulke kinders is die afwesigheid van vrees vir interaksie met die wêreld en ander mense. Vandag het die idee van basiese vertroue in die wêreld, wat in die baba gedurende die eerste lewensjaar gevorm word en dien as die basis waarop hy sy verhoudings met ander bou, meer wydverspreid geword.

Die konsep van basiese vertroue en die basiese beginsels van die vorming daarvan is die eerste keer in ontwikkelingsielkunde deur die wetenskaplike, historikus en sielkundige Eric Erickson in die boek "Childhood and Society" in 1950 bekendgestel. Later het hulle wydverspreid geraak in die werke van ander Amerikaanse sielkundiges.

Volgens hierdie teorie verwag 'n pasgebore baba wat pas in hierdie wêreld gekom het, absolute aanvaarding en liefde van hom en besef die bevrediging van hierdie behoefte slegs deur kontak met sy ma.

'n Klein kind moet seker wees dat sy ma altyd daar is, hom altyd gerusstel en hom help, mens hoef net om hulp te roep, geleidelik, dag na dag en maand na maand word sy vertroue in sy ma gevorm, en later in ander naby mense. Met verloop van tyd maak 'n persoon vriende, begin hulle vertrou, en daarna ander mense.

Kommunikasie en vertroue

'n Persoon met 'n goed gevormde basiese vertroue is altyd oop vir kontak, nie bang om sy gedagtes uit te druk en sy standpunt te verdedig nie. Baie glo dat hy te goedgelowig is, maar dit is nie 'n heeltemal korrekte teorie nie.

Natuurlik verwag 'n twee-driejarige baba in die reël nie 'n vuil truuk van die volwassenes rondom hom of die kinders nie. Maar 'n kritiese beoordeling van hul aktiwiteite ontstaan slegs as 'n reaksie op interaksie, wat ondenkbaar is sonder vertroue.

Dit is ook interessant. 'n Kind wat in die vroeë kinderjare nie genoeg warmte en aanvaarding van sy ma ontvang het nie (byvoorbeeld kinders wat in die mure van 'n babahuis of 'n hospitaal grootgemaak word), soek hierdie kontak en liefde by almal wat hy ontmoet, en word daardeur baie meer dikwels mislei..

Vertroue en verstandelike wakkerheid

So hoe hou die konsepte van "slim kind" en "vertroue in die wêreld" verband? Dit is duidelik dat 'n kind wat nie bang is om vrae te vra, teorieë en aannames na vore te bring en nie bang is om belaglik te lyk nie, vinniger sal ontwikkel as sy gereserveerde en skaam portuur.

Byna alle kinders is van nature nogal nuuskierig en nuuskierig, hulle verken alles wat omkom en vra honderde gerieflike en ongemaklike vrae per dag, plaas feite saam met mekaar en probeer dikwels volwassenes op 'n onakkuraatheid of 'n glipsie van die tong betrap.

Omgewing as 'n vormingsfaktor

Maar natuurlike neigings en gevormde vertroue is net die helfte van die voorwaardes vir die vorming van 'n denkwyse en vernuf van 'n slim kind. Tweedens, nie minder belangrik niedeel is die omgewing waarin die baba grootword.

Ongelukkig is nie alle moderne openbare onderwysinstellings - kleuterskole, kleuterskole en skole - daarop gemik om die denke van 'n gesonde, krities denkende persoon te vorm nie. Vir die grootste deel, as gevolg van die groot aantal kinders per volwassene, gemiddelde en standaardiseer sulke instellings individualiteite, wat die kind die geleentheid ontneem om teen sy eie tempo en in sy eie rigting te ontwikkel.

Onthou, daar was baie slim kinders in die kleuterskool, maar nader aan die skool begin hulle dink in terme van kategorieë en konsepte, hulle dink binne die raamwerk wat die onderwyser of onderwyser aangedui het, hulle is bang om 'n fout te maak of struikel. In hierdie opsig verskil kinders met tuisonderrig baie van kleuterskole.

As tuisonderrig reg georganiseer is, het die kind kontak met 'n groot aantal vriendelike volwassenes en kinders, hy kan kies saam met wie om tyd deur te bring, dan ontwikkel hy vinniger as sy maats wat die grootste deel van die dag in spandeer. 'n staatsinstelling.

'n Mens moet egter nie dink dat wanneer onderwys deur ma, pa, ouma uitgevoer word, die bywoning van talle kringe of gesinsopvoeding 'n wondermiddel is nie. Dit hang alles af van hoeveel kwaliteit tyd die volwassenes rondom hom bereid is om aan die baba te wy, en dit maak nie saak of hulle familielede of versorgers is nie.

Kennis onderlê kritiese denke

Nie die laaste rol in die vorming van kritiese denke en vindingrykheid word gespeel deur die bagasie van kennis wat die kind besit nie. Enhier word beide kwaliteit en kwantiteit tot die absolute verhef.’n Slim kind, of een wat ouers so beplan het om so groot te maak, behoort toegang te hê tot allerlei opvoedkundige, artistieke en kognitiewe literatuur volgens ouderdom. Dit is beter as hul interaksie plaasvind as gevolg van die kind se natuurlike nuuskierigheid, en nie druk van 'n volwassene nie.

Kom ons raak verveeld baba. Wanneer al die aktiwiteite van 'n volwassene op die baba gefokus is en kennis gekou aan hom bedien word, vooruitlopend op die verskyning van vrae, vervaag sy natuurlike nuuskierigheid vinnig, en gaan hy in 'n toestand van eindelose soektog na vermaak wat vinnig verveeld raak.

'n Kind, wat aan homself oorgelaat word, sal vir die eerste paar dae op sy kop staan, dan volg volwassenes met 'n versoek om vir hom 'n beroep uit te dink, totdat hy hom uiteindelik sal besig hou met die bestudering van die wêreld in 'n vorm wat vir hom toeganklik is - modellering, lees, teken, optrek of enige ander aktiwiteit.

In plaas daarvan om vir kinders eindeloos inligting te gee wat hulle meestal mis, vra hulle vrae. En as jy 'n verwarde antwoord van 'n slim kind kry, moenie haastig wees om dit reg te stel of vir 'n ensiklopedie hardloop nie. Gee hom die geleentheid om uiteindelik deurmekaar te raak en te besef dat hy verkeerd was, en dan, deur leidende vrae te vra, "opswem" na die oppervlak.

Hierdie praktyk sal hom nie net beloon met kennis wat hy nie sal vergeet nie, omdat hy op sy eie na hulle gekom het, maar sal hom ook oplei in bespreking, welsprekendheid enlogika.