2024 Outeur: Priscilla Miln | [email protected]. Laas verander: 2023-12-16 00:21
Wiskunde in die kleuterskool tel nie net tot tien en terug nie. 'n Les in wiskunde in die voorbereidende groep impliseer die ontwikkeling van wiskundige en logiese vaardighede by elke kind. In die toekoms sal hierdie basis van vaardighede en vermoëns fundamenteel in skoolonderwys wees, waar dit belangrik is om nie net te tel nie, maar ook om oorsaak-en-gevolg verhoudings te bou. Daarom word daar in die voorskoolse opvoedkundige instelling in wiskundeklasse meer aandag aan logiese probleme gegee.
Watter logiese denkmetodes sluit wiskunde in?
Vir die voorbereidende groep moet die les op so 'n manier gebou word dat dit die kind se logiese tegnieke of verstandelike bewerkings ontwikkel: sintese, klassifikasie, abstraksie, analogie, reeks, veralgemening, vergelyking, konstruksie, analise.
Analise take dwing die kind om een voorwerp uit 'n groep voorwerpe uit te sonder. Soek byvoorbeeld vrugte van groente of versamel slegs suur vrugte. Die kind het nodigontleed die eienskappe van elke item en merk een of meer uit vir spesifieke toestande.
Sintese-take vereis die kombinasie van verskillende kenmerke in 'n enkele geheel. Byvoorbeeld, 'n tradisionele wiskundeles in 'n voorbereidende groep vir sintese is om balle van alle voorwerpe te soek, dan moet jy slegs rooi balle kies, dan net nie-rooi balle versamel. Take vir die ontwikkeling van analise en sintese is soortgelyk.
Serieoefeninge vereis dat die kind rye in stygende of dalende volgorde rangskik. As in die jonger groep sulke take behels die bou van piramides, Kersbome of nes poppe, dan kan kinders in die voorbereidende groep met getalle, vorms, stokke werk.
Vergelyking, konstruksie, klassifikasie, veralgemening
Spesiale aandag word gegee aan die ontwikkeling van vergelykende vaardighede sodat die kind dieselfde en verskillende kenmerke van elke voorwerp kan uitlig. In die voorbereidende groep kan dit take wees om voorwerpe volgens 2-3 tekens te selekteer of om te soek na talle beskrywende byvoeglike naamwoorde van 'n voorwerp (waatlemoen-son, lint-slang).
Oor ontwerp word 'n les in wiskunde in die voorbereidende groep ook minstens 2 keer per week gehou. Elke keer kry kinders take met ingewikkelde toestande. Byvoorbeeld, in die eerste les het die kinders die voorbeeld van die onderwyser gevolg, in die tweede taak - uit hul geheue, die derde keer - volgens die tekening, en op die laaste stadium is die verbale algemene taak "vou die kat" gegee.
Klassifikasie en veralgemening is in wese dieselfde as analise en sintese. Slegs in die eerste geval is dit nodig om die voorwerpe in groepe te verdeel, en wanneer dit veralgemeen word, is dit nodig om soortgelyke kenmerke in voorwerpe te vind. Klassifikasietake sluit byvoorbeeld soek na items volgens naam, vorm, grootte, kleur of verskeie kenmerke (rooi knoppies in 'n ronde houer en groen krale in 'n vierkantige boks). Terselfdertyd kan die onderwyser die verskil tussen die voorwerpe noem of 'n onbepaalde taak gee: "Vind wat gemeen is tussen die voorwerpe" of "Verdeel die driehoeke in twee groepe", en die kind soek self vir tekens.
Baie voorskoolse kinders vaar goed in enige voorskoolse wiskundeklas, maar versuim om te veralgemeen. Daarom is dit belangrik om na elke taak te vra: “Hoekom is hierdie item in hierdie groep en nie in daardie een nie”? Sulke vrae dra by tot die ontwikkeling van 'n oorsaaklike verhouding, die kind leer redeneer, maak logiese gevolgtrekkings.
Watter soort wiskundige kennis moet ouer voorskoolse kinders bemeester?
- Kinders moet tot tien tel en terug vanaf enige nommer.
- Voorskoolse kinders moet weet hoe die getalle van nul tot tien lyk.
- Binne tien moet kinders vinnig "bure" van enige nommer noem.
- Kinders moet die betekenis van die tekens verstaan: plus, minus, groter as, minder as, gelyk aan.
- Kinders moet getalle binne 10 vergelyk (wat is meer, wat is minder, dieselfde).
- Voorskoolse kinders moet meetkundige vorms vind: 'n driehoek,reghoek, vierkant, sirkel.
- Kinders moet die prentjie (aantal items) by die nommer pas.
- Kinders moet items volgens 'n spesifieke eienskap groepeer.
- Kinders moet voorwerpe volgens grootte, kleur, vorm vergelyk.
- Kinders moet probleme in een stap oplos vir aftrekking en optel.
- Kinders moet terme soos later, vroeër, regs, op, links, af, voor, tussen, agter, ens. verstaan. e.
Dit is benaderde wiskundige ZUN's wat voorskoolse kinders moet bemeester. Elke spesifieke voorskoolse opvoedkundige instelling het sy eie program, wat bepaal hoe wiskunde sal wees. Die voorbereidende groep (klasnotas word in detail geskryf) benodig meer demonstrasiemateriaal en interessante logiese take.
Kinders stel nie daarin belang om aftrek- en optelprobleme op te los nie. Hulle moet die sprokieshelde red en die raaisels van die skurke oplos. Daarom moet die onderwyser sorgvuldig vir die les voorberei deur die programinhoud, voorwerk, metodologiese tegnieke, demonstrasie- en uitdeelmateriaal, die struktuur en verloop van die les met direkte toespraak en moontlike antwoorde van kinders voor te skryf.
Aanbeveel:
Die finale geïntegreerde les in die voorbereidende groep van die kleuterskool
Die belangrikste finale gebeure in die kleuterskool is finale lesse. Dit is dan dat die kennis wat opgedoen is opgesom word, vaardighede en vermoëns getoets word, en 'n logiese punt word gestel vir opleiding wat 'n hele jaar geduur het
Plan van werk in die voorbereidende groep met ouers. Herinnering vir ouers. Raad vir ouers in die voorbereidingsgroep
Baie ouers glo dat slegs onderwysers verantwoordelik is vir die opvoeding en opvoeding van 'n voorskoolse kind. Trouens, net die interaksie van voorskoolse werkers met hul gesinne kan positiewe resultate lewer
Ontwikkeling van toespraak in die voorbereidende groep. Opsomming van 'n les oor die ontwikkeling van spraak in die voorbereidende groep
Hierdie artikel praat oor die organisasie van die spraak-omgewing vir toekomstige graadeens binne die mure van die kleuterskool. Verskeie metodes vir die ontwikkeling van praat- en kommunikasievaardighede word hier beskryf. Die inligting wat in die artikel aangebied word, sal 'n goeie wenk wees, nie net vir voorskoolse onderwysers nie, maar ook vir ouers
Synopsis "Fisiese opleiding in die senior groep". Opsomming van tematiese liggaamsopvoedingklasse in die senior groep. Opsomming van nie-tradisionele liggaamsopvoedingklasse in die senior groep
Vir kinders van ouer groepe word baie opsies voorgeskryf om 'n les te organiseer: plot, tematiese, tradisionele, aflosresies, kompetisies, speletjies, met elemente van aerobics. By beplanning maak die opvoeder 'n opsomming van tematiese liggaamsopvoedingklasse in die ouer groep. Die hoofdoel daarvan is om kinders te wys hoe om gesondheid te versterk en te handhaaf met behulp van algemene ontwikkelingsoefeninge
Tekenles in die voorbereidende groep oor die tema "Lente", "Winter", "Ruimte"
Hoe ouer die kind word, hoe meer eise word aan hom gestel. So byvoorbeeld hoef kinders in die jonger groepe van die kleuterskool nie vir skool voor te berei nie, maar in voorbereidende groepe ontwikkel kinders doelgerig vaardighede wat later vir hulle nuttig sal wees. En dit is in enige instelling. Die tekenles in die voorbereidende groep is gefokus op die voorbereiding van die kind vir skoollesse. Die hoofdoel daarvan is om die verbeelding en die vlak van morele gereedheid vir 'n verandering van natuurskoon te toets
