Diagnose van voorskoolse kinders: metodes, toetse (voorbeelde)

2024 Outeur: Priscilla Miln | [email protected]. Laas verander: 2024-01-08 23:38

Voorskoolse kinders word deur verskeie metodes getoets, beide in kleuterskole en voordat hulle die skool betree. Toetse vir voorskoolse kinders help om baie nuttige inligting oor die kind te leer, wat in die toekoms sal help om tekortkominge in onderwys en opleiding te identifiseer; sielkundige faktore wat die kind se normale ontwikkeling kan inmeng; kenmerke waarna u moet kyk wanneer u skool en verdere onderwys betree.

Toetsing het in die meeste skole verpligtend geword. Die opvoedkundige proses verander heeltyd, aanpassings word gemaak, die opvoedkundige plan word meer ingewikkeld of vereenvoudig, skole skakel oor na spesiale vorme van onderwys. Dit alles vereis van die kind pogings, die vermoë om aan te pas. En ouers is nie altyd in staat om hul kinders van gekwalifiseerde bystand in hierdie saak te voorsien nie, al is dit net omdat hulle nie weet waarmee hulle presies moet help nie. Dit is waarvoor voorskoolse toetse is.

In hierdie artikel sal ons die tipe diagnostiek ontleed, wat al hierdie toetse ons oor ons kinders kan vertel, waarna ons spesiale aandag moet gee en watter raad om na te luister.

Hoekom het ons diagnose nodigvoorskoolse kinders

Diagnostiek van voorskoolse kinders, metodes van verskillende soorte en rigtings is oral ingestel, begin met toelating tot die kleuterskool. Hulle is 'n soort toets. Verskillende metodes werk verskillend, maar hulle het een ding in gemeen. Almal help ouers en onderwysers om die emosionele en sielkundige toestand van die kind te verstaan, om sy gereedheid vir skool of kleuterskool, die vlak van kennis, intelligensie en nog baie meer te bepaal.

Sommige toetse kan byvoorbeeld 'n bepaalde aanleg van 'n toekomstige student vir sekere vakke toon. Dan maak dit sin om die kind na 'n gespesialiseerde skool te stuur met 'n fokus op vreemde tale, wiskunde, linguistiek, rekenaarwetenskap, ensovoorts. As toetsing onvoldoende kennis en vaardighede toon, kan jy altyd vooraf voorberei vir toelating tot 'n opvoedkundige instelling en om enige rede inhaal.

Toetsing help ook om interpersoonlike verhoudings, komplekse, probleme in die gesin, verskeie sielkundige afwykings van die norm te verstaan, maniere te vind om die probleem op te los en, bowenal, die hoofoorsaak van die oortreding.

Die volgende is van die gewildste diagnostiese tegnieke vir verskeie teikenareas.

Sielkundige gereedheid vir skool

Diagnostiek van voorskoolse kinders, metodes om skoolgereedheid te toets, is 'n baie belangrike punt wanneer hulle 'n opvoedkundige instelling betree. Daar word opgemerk dat alle kinders op hul eie manier ontwikkel,met jou spoed en ywer. Sommige ouers glo dat hoe gouer die kind skool toe gaan, hoe vinniger en beter sal dit ontwikkel. Deur hul eie ervaring te onthou, is mense dikwels spyt dat hulle nie 'n jaar of selfs twee vroeër skool toe gegaan het nie, aangesien daar 'n gevoel van tydvermorsing is. So 'n stelling van die vraag is egter nie altyd waar nie. Kinders is dalk eenvoudig nie gereed vir die skoolproses nie. Teen die tyd dat u die skool betree, moet 'n paar eienskappe verskyn, waarsonder studie redelik hard gegee sal word. Byvoorbeeld, deursettingsvermoë, nuuskierigheid, die vermoë om inkomende inligting te memoriseer en te ontleed.

Om die gereedheid vir leer te assesseer, is daar 'n diagnose van voorskoolse kinders. Die volgende metodes word voorgestel:

• Die Kern-Jerasek-toets is die mees omvattende toets wat baie aspekte van 'n kind se ontwikkeling dek.
• "Teken sterte vir muise" en "Teken handvatsels vir sambrele" - die toets help om te bepaal hoe ontwikkel fyn motoriese vaardighede van hande is.
• Interpretasie van spreekwoorde - help om die ontwikkeling van denke te sien en die vermoë om verskynsels in jou eie woorde te verduidelik.

Diagnose van kognitiewe sfeer en aandag

Dit is baie belangrik dat die leerproses die mate van oplettendheid van die kind in ag neem. Diagnose van voorskoolse kinders, metodes vir die bepaling van bewustheid is redelik wyd en wyd versprei in die pedagogiese omgewing. Daar is baie take met verskillende inhoud oor hierdie onderwerp, en almal isdoeltreffend en onthullend.

Om bewustheid te bepaal, word die volgende toetse vir kinders 5 jaar oud gebruik: "Vind en trek deur", "Regstellingstoets", "Driehoeke". In die eerste toets kry die kind 'n vel met verskeie geometriese vorms daarop geteken. Vir 'n sekere tydperk is dit nodig om figure van 'n sekere soort op 'n spesiale manier deur te trek. Aan die einde van die les word die totaal bereken deur die formule te gebruik:

S=(0, 5N – 2, 8n): t, waar

S die finale resultaat is, dit wil sê die kind se deursettingsvermoë en ontvanklikheidskoëffisiënt, N is die aantal geskandeerdes syfers, n - aantal foute, t - tyd om die taak te voltooi.

By die "Regstellingstoets" word letters op die blad gedruk. Die kind moet die drie wat deur die onderwyser genoem is in elke reël deurtrek.

"Driehoek" vereis dat die voorskoolse kind 'n sekere tipe van hierdie vorm op elke lyn teken. Die sielkundige stel die foute en die tyd van die werk reg, op grond waarvan hy dan die resultaat bekend maak.

Sulke toetse sluit grafiese diktasie deur selle vir voorskoolse kinders in. Die kind teken, onder diktee, lyne en figure gerangskik op 'n spesiale manier wat deur die onderwyser gegee word.

Diagnostiek van wiskundige ontwikkeling

Wiskunde vir 'n student is nie net 'n dissipline nie. 'n Ontwikkelde wiskundige ingesteldheid stel die kind in staat om inkomende inligting te ontleed, dit baie vinniger te absorbeer en ook in die praktyk toe te pas. Daarom, diagnosevoorskoolse kinders, waarvan die metodes van wiskundige ontwikkeling 'n integrale deel is, moet in opvoedkundige instellings van verskillende opleidingsvlakke uitgevoer word.

Onder speletjiediagnostiek is soos "Vind dieselfde", "Versamel die krale", "Versamel die prentjie". Op hierdie stadium is dit belangrik om uit te vind hoeveel die kind in staat is om 'n groot prentjie uit verskillende fragmente op te maak, die ooreenkomste van voorwerpe te vind, kleur, grootte en geometriese vorms te pas.

Diagnose van die emosionele sfeer van voorskoolse kinders: metodes

'n Stabiele emosionele en sielkundige toestand is die sleutel tot produktiewe leer, vinnige assimilasie in 'n onbekende omgewing, die vermoë tot selfverwesenliking en die bou van sosiale bande. In die proses om by die skool of kleuterskool te studeer, verkry die kind nie net kennis oor die wêreld om hom in die loop van die bestudering van spesifieke dissiplines nie, maar leer ook om bewus te wees van sy eie persoonlikheid, sy posisie in die samelewing, om mense (maats) te kontak. en onderwysers).

Diagnose van die emosionele sfeer van voorskoolse kinders het 'n verskeidenheid metodes. Hulle doelwit is om die kind se selfposisionering in die omringende wêreld en samelewing duidelik te maak, asook om maniere te vind om moontlike komplekse en mislukkings reg te stel. Diagnose van jonger voorskoolse kinders word deur die volgende metodes uitgevoer:

• Rolspel - die kind word genooi om 'n sekere rol te aanvaar en te speel (dier, familielede, lewelose voorwerpe, sprokieskarakters).
• Psigo-gimnastiese speletjies - in die proses van sulke speletjies by kindersdie aanvaarding van eie naam en karaktereienskappe, word die vermoë tot selfkennis gevorm.
• Kommunikasiespeletjies - hierdie speletjies help kinders om te leer hoe om hul verhouding met ander mense te verbaliseer, hul eie opinies en behoeftes uit te druk, ondersteuning te bied, kontak met die omliggende samelewing te gee.

Intelligensie en geestelike ontwikkeling

Diagnostiek van die aktiwiteite van voorskoolse kinders kan op verskeie maniere en toetse plaasvind. Sommige het uitsluitlik betrekking op die vermoë om te konsentreer, ander weerspieël die vryheid van fantasie en verbeelding, ander toon die vermoë om te vergelyk, ensovoorts. Metodes vir die diagnose van ouer voorskoolse kinders is eerstens ontwerp om die kind se gereedheid te toon om skool toe te gaan, asook om moontlike tekortkominge in opvoeding en begrip van die wêreld rondom hulle op die vinnigste manier uit te skakel. Die volgende aktiwiteite word dikwels saam met kleuters gehou voor die kleuterskool graduering:

"Beeldhouwerk". Hierdie toets wys hoe goed die kind se visueel-effektiewe, visueel-figuurlike, verbaal-logiese denktipes ontwikkel is. Die taak bestaan uit die feit dat die kind genooi word om 'n beeldhouwerk van plasticine in 5-10 minute te maak. Vir die resultaat word van 0 tot 10 punte gestel:

0-1 - onderskeidelik, as die kind nie kon uitvind wat hy sou beeldhou nie, vir die tyd wat vir die taak toegeken is;

2- 3 punte word gestel vir die eenvoudigste vorms (bal, kubus, staaf, ensovoorts);

4-5 punte - 'n eenvoudige handwerk met 'n klein aantal besonderhede;

6-7punte - 'n ongewone kunsvlyt, maar sonder veel betrokkenheid van verbeelding;

8-9 - die beeldhouwerk is oorspronklik, met 'n voldoende aantal fragmente, maar nie volledig uitgewerk nie; 10 punte - al die bogenoemde voorwaardes nagekom word.

"Herken die syfers". Hierdie tegniek weerspieël die ontwikkeling van die tipe geheue wat verantwoordelik is vir herkenning. Hierdie spesie ontwikkel op die vroegste ouderdom en is verantwoordelik vir die verdere ontwikkeling van die vermoë om inligting te absorbeer en te stoor.

Interpersoonlike verhoudings

Geen persoonlikheid kan in isolasie gevorm word nie. Vir 'n persoon is die sosiale omgewing belangrik, en selfs meer so vir 'n klein persoon. Soos kinders groei, kom hulle in aanraking met ouers, familielede, maats, ouer en jonger kinders, onderwysers, afrigters, ensovoorts. Al hierdie verhoudings beïnvloed die vorming van persoonlikheid en sy eienskappe. Die toekoms van 'n kind hang direk af van sy samelewing en omgewing. Om te bepaal hoe voordelig sosiale verhoudings is, is daar spesiale toetse vir kinders 5 jaar en ouer.

Een van die bekendste en mees gebruikte is die Bellac-kinderapperceptiewe toets. Met behulp van hierdie studie is dit moontlik om die leidende motiewe en behoeftes van die kind te identifiseer, hoe die kind sy ouers waarneem en met hulle verband hou (insluitend in die aspek van 'n getroude paartjie), die kenmerke van verhoudings met ander mense, identifiseer intrapersoonlike konflikte, bepaal die werk van beskermende sielkundige meganismes, herken vrese, fobies, geestesversteurings, help om te hanteerhul negatiewe gevolge.

A. L. Wenger: bydrae tot die diagnostiek van die ontwikkeling van skoolkinders

Leonid Abramovich Wenger is een van die mees prominente Russiese en Sowjet-sielkundiges wat sy lewe daaraan gewy het om die kenmerke van die sielkundige ontwikkeling van voorskoolse kinders na te vors. Die meeste moderne toetse verwys op een of ander manier na die werk wat eens deur A. L. Wenger uitgevoer is. Die doktor in die wetenskappe het die kenmerke van die ontwikkeling van persepsie van die omliggende wêreld en die sensoriese opvoeding van jong kinders bestudeer. Op grond van hierdie data het hy die eerste metodes geskep om die ontwikkeling van voorskoolse kinders te diagnoseer. Op grond van sy navorsing is die programme "Ontwikkeling" en "Gifted Child" geskep.

Hierdie tegnieke word oral in Russiese kleuterskole gebruik. Dit bestaan daarin om kinders te leer om 'n wye verskeidenheid skemas, planne, tekeninge te gebruik en onafhanklik te skep. Die resultaat is die vorming van spesifieke verbeeldingryke denke.

Een van sy mees gebruikte toetse is teken. Diagnose van die vermoëns van voorskoolse kinders word bepaal op grond van die kenmerke van die tekeninge van 'n persoon wat deur hulle gemaak is, bestaande en fiktiewe diere, dinamiese beelde van die gesin. Uit die tekeninge kan 'n mens die ooreenstemming van die kind se wêreldbeskouing met die werklike ouderdom bepaal, sosiale rolle en dominante persoonlikhede uit die omgewing en in die gesin identifiseer, ernstige geestesversteurings, depressie, vrese, ensovoorts bepaal.

Diagnose van spraakontwikkeling by kleuters

Diagnostiek van die spraak van voorskoolse kinders is 'n belangrike oomblik vir enige kind, wat sy toelating tot opvoedkundige instellings bepaal endie vermoë om produktief met die wêreld te kommunikeer. Hoe goed hy die vermoë sal bemeester om sy gedagtes mondelings uit te druk en spraak te verstaan, sal afhang van hoe reg die mense om hom (insluitend onderwysers) hom sal verstaan, en hoe goed die inligting van buite geabsorbeer sal word.

As die grafiese diktee deur selle vir voorskoolse kinders weerspieël hoe oplettend en gekonsentreerd die kind is, dan vereis die diagnose van mondelinge spraak sy eie metodes, hoofsaaklik verbaal.

Verskillende ouderdomsgroepe gebruik verskillende toetse, wat redelik natuurlik is. In verskeie stadiums van grootword moet die kind alle nuwe vermoëns bemeester, die toetsbalk moet in ooreenstemming met ouderdomsvereistes verhoog word.

Dus, vir die ouderdomsgroep van drie tot ses jaar oud, word die Woordeskatmobiliteit-metode gebruik. Hierdie tegniek bevat ongeveer ses take van verskillende rigtings en weerspieël die volume woordeskat. Boonop wys dit hoe 'n kind bekende woordeskat kan gebruik in die alledaagse lewe en verskeie situasies wat 'n kitsreaksie vereis.

Vir die ouer ouderdomsgroep word meer komplekse toetse gebruik, wat die vlak van spraakontwikkeling, die produktiwiteit van assosiasies, die vermoë om situasies te begryp op grond van visuele en ouditiewe persepsie toon. Hierdie toetse sluit die Ebbinghaus-metode in. In die take van hierdie toetsmetode is daar soos "Voeg die ontbrekende woorde in", "Sit punte en kommas", oorvertel die gehoorde teksfragment, oorvertel die gelese materiaal, samestellingsinne uit 'n gegewe stel woorde, 'n beskrywing van wat in dinamiese prente gebeur, die verhouding van verskeie sintaktiese vorme van sinne tot prente wat hul betekenis weerspieël, ensovoorts.

Professionele selfbeskikking

Vandag se kleuterskole en skole toets toenemend vir beroepsvoorligting op die ouderdom van vyf tot agt jaar. Die behoefte aan hierdie toetsing word gereeld bespreek. Metodes het hul ondersteuners en natuurlik teenstanders. Hierdie toetsing is egter vir 'n rede ingestel.

Die moderne model van onderwys probeer toenemend om die kurrikulum kompak en hoogs gespesialiseerd te maak. Minder vakke word verpligtend, meer en meer gaan oor in die status van keusevakke en bykomende klasse. Daarom is professionele selfbeskikking op so 'n vroeë ouderdom, volgens baie kenners in die opvoedkundige omgewing, 'n redelike besparing van geld en tyd. Gespesialiseerde toetse help om veral uitgesproke aspekte van karakter en mentaliteit, stokperdjies, gewoontes, aktiwiteite uit te vind wat die aangenaamste sensasies meebring, en help dan om 'n toekomstige beroep te kies gebaseer op die data wat verkry is.

Soms kan 'n kind nie oor sy eie belangstellings en begeertes besluit nie, in welke geval so 'n toets hom kan vertel wat hy in sy vrye tyd kan doen, vir watter klubs of opleidings om in te skryf, watter vakke om met 'n tutor in addisionele klasse. Maar die voorskoolse kind moet nie deur die toetsuitslae beperk word nie. Maak nie saak hoe die goedgekeurde stelsel verander nieonderwys, ontwikkeling vir die vorming van persoonlikheid vereis 'n omvattende en volledige. So 'n toets kan help om lewensstokperdjies te bepaal, maar moet beslis nie die hoeveelheid inligting wat benodig word vir die harmonieuse ontwikkeling van 'n klein persoon verminder nie.