Diagnostiese metodes vir voorskoolse kinders volgens GEF in voorskoolse opvoedkundige instellings

2024 Outeur: Priscilla Miln | [email protected]. Laas verander: 2023-12-16 00:21

Die vorming van die persoonlikheid van 'n Russiese voorskoolse kind is 'n veelvlakkige en moeilike proses. Elke dag ontdek 'n kind vir homself op hierdie ouderdom nuwe verskynsels, maak kennis met die wêreld om hom, leer om in harmonie met die natuur te leef. Die begeerte na kennis lei tot maksimum aktiwiteit, en gaan deur jouself deur al die gebeure wat rondom plaasvind. Die kind is gereed vir konstante ontwikkeling, daarom is dit belangrik dat daar gedurende hierdie tydperk 'n volwasse mentor langs hom is. Kleuteropvoeder is die hoofrolmodel, bron van nuwe kennis, beskermer en vriend.

FSES in voorskoolse onderwys

In 2009, in opdrag van die Ministerie van Onderwys en Wetenskap van die Russiese Federasie, is nuwe federale standaarde vir die hoofprogramme van voorskoolse onderwys ingestel. Beide die inhoud en diagnostiese metodes vir voorskoolse kinders word in hierdie dokument gedefinieer.

Spesiale aandag word gegee aan die vorming van 'n gemeenskaplike kultuur, die ontwikkeling van persoonlike eienskappe, intellektuele en fisiese groei. Diagnose word uitgevoer om die behoud en bevordering van gesondheid, regstelling van tekortkominge ingeestelike ontwikkeling van toekomstige studente. Moniterings wat in kleuterskole uitgevoer word, is daarop gemik om die kwaliteit van voorskoolse onderwys te ontleed, op soek na nuwe metodes en werksvorme vir voorskoolse opvoedkundige instellings.

Monitering van modelle in afstandbeheer

Dit neem 'n stel eienskappe en eienskappe aan, as gevolg van die gebruik daarvan in voorskoolse onderwys, word die veelsydige ontwikkeling van die kind gewaarborg tot 'n vlak wat ooreenstem met ouderdomskenmerke. Integrasie van fundamentele en toegepaste navorsing, spesiale diagnostiese metodes vir kleuters volgens die Federal State Educational Standard help om die ontwikkeling van elke baba te beheer. Sielkundiges is oortuig daarvan dat prestasies in hierdie stadium van ontwikkeling nie bepaal word deur die som van kennis, vaardighede en vermoëns wat in die kind in die klaskamer belê word nie, maar deur die totaliteit van die gevormde persoonlike en intellektuele eienskappe.

Diagnostiese "Sny vorms uit"

Diagnostiese metodes van speelaktiwiteite van voorskoolse kinders is daarop gemik om psigodiagnostiek van visuele en effektiewe denke van kinders van 4-5 jaar uit te voer. Die hoofsaak is om die figure wat op papier geteken is, duidelik en in 'n kort tydjie uit te sny. Ses identiese vierkante beeld verskillende geometriese vorms uit. Tydens toetsing ontvang die kind nie 'n volledige tekening nie, maar individuele blokkies. Die eksperimenteerder sny eers die laken in ses blokkies, en gee dan beurtelings vir die kind fragmente, 'n taak en 'n skêr. Om die resultate van sulke diagnostiek te evalueer, word die akkuraatheid van die werk wat aan die taak bestee is, in ag geneem.tyd.

10 punte word gegee aan die kind wat die taak in 3 minute voltooi het. Die figure moet duidelik langs die kontoer van die monster gesny word. Die minimum aantal punte (0-1) indien die baba nie genoeg 7 minute gehad het om die taak te hanteer nie, daarbenewens is daar ernstige verskille tussen die oorspronklike en die uitgesnyde figuur.

Metode "Onthou en stippel"

Spesiale diagnostiese metodes is in die voorskoolse opvoedkundige instelling geskep vir voorskoolse kinders om die hoeveelheid aandag te bepaal. Punte word op die vel aangebring, dan word die werkstuk in agt identiese vierkante gesny, hulle word gevou sodat die aantal kolletjies per vel opeenvolgend toeneem. Die onderwyser (of sielkundige) wys vir die kind kaarte met getekende kolletjies vir 1-2 sekondes. Dan reproduseer die kind in leë selle die aantal punte wat in die figuur gesien word. Tussen die kaarte wat gewys word, gee die onderwyser die baba 15 sekondes sodat hy die prentjie wat hy gesien het kan onthou en die taak kan voltooi. Diagnostiese metodes vir voorskoolse kinders van hierdie tipe impliseer 'n tienpuntskaal. As die baba in die toegelate tydperk 6 of meer punte suksesvol hanteer, ontvang hy 10 punte. Wanneer 1-3 punte uit die geheue herstel word, ontvang die kind nie meer as 3 punte nie, dit dui op 'n onvoldoende gevormde geheue, 'n onvermoë om te konsentreer.

Diagnostiek "Memoriseer tien woorde"

Diagnostiese tegnieke vir geestelikeDie ontwikkeling van voorskoolse kinders is gerig op die studie van sekere geheueprosesse: bewaring, memorisering, voortplanting. U kan 'n soortgelyke algoritme gebruik om die geheuetoestand van kleuters te bepaal, om vrywillige aandag te bepaal. Die onderwyser roep tien woorde, die kind luister, probeer om hulle in enige volgorde weer te gee. Sulke diagnostiese metodes vir voorskoolse kinders behels 3-4 lesings, gevolg deur 'n herhaling van woorde deur 'n kleuterskoolleerling. Die eksperiment word na 'n uur herhaal, dan na twee, met die aantal woorde wat die kind geuiter het in 'n spesiale joernaal vas. Jy kan byvoorbeeld die woorde bos, kat, slaap, stomp, dag, oggend, nag, broer, suster, sampioen gebruik.

Die berekening toon dat gesonde kinders met hoë intellektuele ontwikkeling die aantal korrekte woorde geleidelik vermeerder, en kinders met geheue- en bewussynsafwykings vergeet woorde mettertyd. Sulke diagnostiese metodes vir voorskoolse kinders behels die konstruksie van grafieke, waarvolgens die vlak van ontwikkeling van voorskoolse kinders bepaal word.

Gevolgtrekking

Met die hulp van monitering wat in die kleuterskool uitgevoer word, bepaal opvoeders en professionele sielkundiges die mate van gereedheid van kinders om in 'n opvoedkundige instelling te studeer. In die proses van navorsing versamel professionele persone inligting, ontleed dit en maak gevolgtrekkings. Eerstens word die nodige inligting ingesamel, dan word dit geëvalueer, ontleed en gevolgtrekkings gemaak. Die doel van sulke monitering is om die graad van gereedheid vir die toekoms te bepaalgegradueerdes na die oorgang na 'n nuwe stadium - 'n volwaardige skoollewe. Afhangende van watter finale resultate verkry word na die verwerking van die data, hul interpretasie, word 'n gevolgtrekking gemaak oor die gereedheid (ongereedheid) van gegradueerdes van voorskoolse instellings vir die volgende fase van ontwikkeling. Die federale staat se opvoedkundige standaarde van die nuwe generasie, wat spesifiek vir staatsvoorskoolse instellings ontwikkel is, bevat duidelike aanbevelings en vereistes vir die voorbereidingsvlak van kleuterskoolgegradueerdes, sowel as vir die kenmerke van hul geestelike, fisiese, geestelike ontwikkeling.