Wat is GEF voorskoolse onderwys? Opvoedkundige programme vir voorskoolse opvoedkundige instellings

2024 Outeur: Priscilla Miln | [email protected]. Laas verander: 2023-12-16 00:21

Vandag se kinders verskil inderdaad aansienlik van die vorige generasie – en dit is nie net woorde nie. Innoverende tegnologie het die lewenswyse van ons krummels, hul prioriteite, geleenthede en doelwitte radikaal verander. Wat moet volwassenes doen? Hoe en wat om kinders te leer? Die kennis wat onderwysers 'n paar jaar gelede aan kinders oorgedra het, het immers vandag irrelevant geword. Die antwoord op hierdie vraag is vervat in so 'n dokument, wat die "federale staatstandaard" genoem word. Wat is die GEF van voorskoolse onderwys, sal ons breedvoerig in hierdie artikel beskryf.

Federal State Educational Standard - wat is dit?

Wat beteken die afkorting GEF? Dit staan vir federale staatstandaard van onderwys. Dit is 'n dokument wat deur die gemagtigde liggaam van die Russiese Federasie opgestel is, wat die vereistes weerspieël vir die proses van praktiese implementering van opvoedkundige aktiwiteite. GEF word gebruik in voorskoolse opvoedkundige instellings, skole, sekondêre gespesialiseerde opvoedkundige instellings en universiteite. Dit spesifiseer veral die vereistes, norme en aanbevelings vir die voorbereiding van programme vir opvoedkundige instellings.

FederaalOnderwysontwikkelingsinstituut

Om die staatstandaard van onderwys op te stel, het dit kolossale navorsing en wetenskaplike werk geverg. Die gemagtigde liggaam van die Russiese Federasie, wat die afkorting FIRO het, het sulke aktiwiteite uitgevoer. Die Federal State Educational Standard for Preschool Education het ook hierdie navorsingsinstituut saamgestel.

Hierdie staatsliggaam is in 2004 gestig deur verskeie wetenskaplike instellings te kombineer. Gerapporteer direk aan die Ministerie van Onderwys van die Russiese Federasie. Het die status van 'n outonome wetenskaplike instelling in 2011 ontvang.

Relevansie van GEF

Om die opvoedkundige funksie van die moderne generasie suksesvol in die Russiese Federasie te implementeer, het hulle in 2003, op staatsvlak, begin om die behoefte te bespreek om eenvormige algemene vereistes vir die kennis en vaardighede van leerlinge te skep. opvoedkundige instellings van verskillende vlakke.

Dus, reeds in 2004, is die eerste generasie opvoedkundige standaard geskep. Dit is in die praktyk van verskeie opvoedkundige instellings ingestel, insluitend die standaarde van die Federale Staat se Opvoedkundige Standaarde in voorskoolse opvoedkundige instellings.

Daarna word die dokument gereeld bygewerk. Dit neem die ontwikkeling van moderne tegnologiese vooruitgang en die vereistes van die samelewing in ag.

FGOS is opgestel in ooreenstemming met die Grondwet van die Russiese Federasie en die Konvensie oor die Regte van die Kind.

Waarvoor is die onderwysstandaard?

Wat is die GEF van voorskoolse onderwys, hoekom is hierdie dokument nodig in 'n voorskoolse opvoedkundige instelling? Die Federal State Education Standard is in die eerste plek geskep vir sistematisering, logieseenwording van die opvoedkundige proses. Die dokument maak dit moontlik om opvoedkundige werk so te organiseer dat kinders nie groot probleme ondervind wanneer hulle na 'n nuwe vlak van onderwys beweeg nie, naamlik hulle is toegerus met die nodige en voldoende kennis, het 'n sekere vlak van sielkundige voorbereiding.

The Federal State Standard of Education is die hoofdokument op grond waarvan kurrikulums ontwikkel word. Dit is die standaard wat die inhoud van die hele opvoedingsproses bepaal: wat en hoe om kinders te leer, watter resultate bereik moet word en in watter tydsraamwerk. Die werkprogram vir die Federal State Educational Standard in die voorskoolse opvoedkundige instelling het sekere kenmerke, wat ons in detail in die toepaslike afdeling sal bespreek.

Die dokument laat jou toe om die werk van opvoedkundige instellings te beplan, wat direk in hul befondsing weerspieël word. Danksy die gevestigde standaarde word daar ook met onderwyspersoneel gewerk - skedules vir professionele ontwikkeling, hersertifisering word ontwikkel en die werk van metodologiese verenigings word georganiseer. Verskeie vorme van monitering van die vlak van opleiding van leerlinge word ook saamgestel met inagneming van die vereistes van die onderwysstandaard.

Struktuur van die onderwysstandaard

Wat is GEF voorskoolse onderwys? Dit is 'n duidelik gestruktureerde dokument van vereistes vir die organisasie van opvoedkundige werk in 'n voorskoolse opvoedkundige instelling. Dit bestaan uit hierdie drie vlakke:

1. Vereistes vir die voorbereiding van 'n opvoedkundige program. Hierdie afdeling sluit norme en kriteria in wat deur pedagogiese in ag geneem moet wordwerknemers wanneer die opvoedkundige proses beplan word. Die volume van verpligte goedgekeurde materiaal, die verhouding van verskillende rigtings word naamlik aangedui. Die standaard behels ook die invoering van addisionele areas, afdelings van kennis in die werkprogram, wat direk deur die deelnemers aan die opvoedkundige proses gevorm word. Met inagneming van al die vereistes van die dokument, word 'n program van die Federal State Educational Standard vir voorskoolse onderwys opgestel.
2. Vereistes wat voorsiening maak vir die implementering van die saamgestelde program. Dit verwys nie net na die direkte assimilasie van kennis en vaardighede deur leerlinge nie, maar ook die finansiële, materiële en tegniese implementering van die opvoedkundige proses, werk met die onderwyspersoneel, ouers van kinders en ander toestande wat in die stadium van vorming van die opvoedkundige program.
3. Die laaste afdeling, wat die staatstandaard van onderwys insluit, spesifiseer die vereistes vir die resultate van die opvoedkundige proses. Dit bespreek ook verskillende aspekte van die opvoedkundige proses. Die dokument dui nie net die minimum vereiste vlak van opleiding van leerlinge aan nie, maar ook die sperdatums vir die voltooiing van die take, asook die professionele ontwikkeling van onderwysers.

Die werkprogram vir die GEF in voorskoolse opvoedkundige instellings moet noodwendig al die vereistes van die staatstandaard van onderwys in ag neem

Implementering van die opvoedkundige standaard

In die opvoedkundige proses word die standaard geïmplementeer in die vorm van basiese kurrikulums, wat op sy beurt planne, skedules, werkprogramme vir elke vak moet insluit. Byvoorbeeld, die Federal State Educational Standard in wiskunde by 'n voorskoolse opvoedkundige instellingbehels nie soseer die onderrig van getalle en tel nie, maar eerder die ontwikkeling van die konsepte van "hoeveelheid", "groep", die oplossing van lewensituasies.

Benewens programme word, op grond van die vereistes van die standaard, metodologiese literatuur, kontrole- en evalueringsmateriaal saamgestel.

GEF voorskoolse onderwys: basiese

'n Kenmerkende kenmerk van die opvoedkundige standaard van die nuwe generasie is 'n heeltemal innoverende benadering tot die proses van opvoeding van kinders. As die doel vroeër was om kennis van 'n onderwyser na 'n kind oor te dra, om die nodige vlak van vaardighede en vermoëns te konsolideer, vandag is die hooftaak om 'n holistiese, harmonieus ontwikkelde persoonlikheid te vorm. Dus, die program van die Federale Staat Opvoedkundige Standaard van voorskoolse onderwys moet nie soseer die vereistes vir die kennis van die student bevat nie, maar eerder fokus op die sielkundige aspek van die vorming van die leerling as 'n deelnemer in die moderne samelewing. In ooreenstemming hiermee, wanneer 'n program opgestel word, moet die volgende faktore in ag geneem word:

• vereistes van GEF en streekstandaarde;
• materiaal en tegniese vermoëns van voorskoolse opvoedkundige instelling;
• beskikbare maniere om werk te organiseer;
• oriëntasie, vorme en metodes van onderrig in 'n bepaalde opvoedkundige instelling;
• voorwaardes vir die organisering van die opvoedkundige proses in 'n voorskoolse opvoedkundige instelling;
• sosiale orde van 'n spesifieke area;
• tipe opvoedkundige instelling;
• ouderdom en individuele vermoëns van leerlinge.

Daarbenewens moet die hoofopvoedkundige program van die voorskoolse opvoedkundige instelling volgens die Federal State Educational Standard voldoen aan die volgendevoorwaardes:

1. Moenie die Grondwet van die Russiese Federasie, die wet "Op Onderwys", ander streeks- en interne bevele weerspreek nie.
2. Waarborg die behoud en bevordering van kinders se gesondheid.
3. Verseker die interaksie van die onderwyser met die gesin van leerlinge.
4. In staat wees om jou kind geestelik en fisies voor te berei vir skool.
5. Verseker gelyke omstandighede vir onderwys ongeag etnisiteit, godsdiens, sosiale status, woonplek.
6. Wees in lyn met die skoolkurrikulum.

Die hoofdoel van die GEF-program

Voorskoolse onderwys in die konteks van die Federal State Educational Standard stel die hoofdoel van die hele opvoedkundige proses om 'n harmonieuse persoonlikheid van die leerling te ontwikkel. Dit wil sê, om vandag 'n sekere hoeveelheid kennis aan kinders te gee, is nie genoeg nie. Dit is baie belangriker om die kind bekend te stel aan die samelewing, die reëls en norme van gedrag daarin, asook om die vaardighede van onafhanklikheid, verantwoordelikheid, interaksie met ander mense te ontwikkel, om te leer om hul individuele eienskappe en talente te wys, om te wees. 'n aktiewe lid van die moderne samelewing.

Dit is ongetwyfeld moontlik om sulke resultate slegs met 'n sekere hoeveelheid kennis te bereik. Daarom is die onderrig van 'n kind die basiese beginsels van wetenskap 'n ewe belangrike taak van 'n voorskoolse opvoedkundige instelling, maar die kriteria vir die assessering van die assimilasie van sulke materiaal deur kinders is redelik buigsaam. Vandag is dit nie nodig om te kan lees wanneer jy vir die eerste keer by 'n skoolbank sit nie, maar dit is belangrik dat 'n graadeerste sielkundig voorbereid is vir die komende opvoedkundige aktiwiteite. Ja liefiemoet met maats kan kommunikeer, ywerig wees, aandag moet behou en nog baie meer. Die dokument skets die teikens van die GEF vir voorskoolse onderwys.

Belangrikste areas van GEF-kennis

Daar is slegs vyf hoofrigtings waarin die inhoud van die opvoedkundige program in voorskoolse opvoedkundige instellings ontwikkel moet word:

1. Kognitiewe ontwikkeling. Kinders behoort, as gevolg van opvoedkundige aktiwiteite binne die beplande tydperk, 'n volgehoue navorsingsbelangstelling in die wêreld rondom hulle te bereik, natuurlike en sosiale verskynsels daarin.
2. Spraak. Afhangende van ouderdom word spesifieke norme vir hierdie maatstaf ontwikkel. Dus, in die senior groep van die voorskoolse opvoedkundige instelling, moet kinders 'n samehangende, logies korrekte spraak hê.
3. Artisties en esteties. Hierdie rigting behels bekendmaking van leerlinge met artistieke en musikale werke, vertroudheid met kultuur en kuns, asook die ontwikkeling van individuele kreatiewe vermoëns, fyn motoriese vaardighede.
4. Die sosio-sielkundige afdeling impliseer die aanpassing van 'n kind in 'n groep portuurs, die onderrig van die baba die gedragsreëls in 'n groep, die vorming van sielkundige gemak en sosiale status as 'n noodsaaklike element vir die bestaan van 'n groep.
5. Fisiese leiding sluit sportaktiwiteite, welstandprosedures, OBD-klasse in voorskool in.

FSES voorskoolse en primêre onderwys is nou interaksie, is opeenvolgend. Daarom word daar beplan om in dieselfde areas in die laer grade van die skool te werk.

Kenmerke van die samestelling van 'n werkprogram in 'n voorskoolse opvoedkundige instelling volgens GEF

Om 'n opvoedkundige program in 'n voorskoolse instelling volgens die Federal State Education Standard te begin saamstel, moet jy die struktuur van die dokument duidelik verstaan. Dus, die inhoud daarvan moet uit 2 dele bestaan:

• volgens GEF in voorskoolse opvoedkundige instelling;
• saamgestel deur deelnemers aan die opvoedkundige proses.

Die eerste gespesifiseerde deel moet volledig vertoon word. Die tweede is raadgevend en word op 'n individuele basis gevorm.

Die program moet die volgende afdelings bevat:

1. Titelblad, wat die naam van die program, die skrywers, wanneer en deur wie dit goedgekeur is, aandui.
2. Verduidelikende nota. Dit openbaar die relevansie van die geselekteerde werk, die hoofkonsep van die dokument, die doelwitte en doelwitte van die werk, die tydsberekening van die implementering daarvan.
3. Dag by kleuterskool.
4. Die inhoud van opvoedkundige werk in die raamwerk van individuele gebiede. Insluitend die metodologiese kompleks van werk (watter basiese en bykomende programme word gebruik, opvoedkundige tegnologieë, die beskikbaarheid van metodologiese hulpmiddels). Die struktuur van die opvoedkundige werkstelsel (daaglikse skedules, klasskedules, werknemers se werkskedules, werklading).
5. Verwagte resultate van werk gedurende die skooljaar.
6. Beheer- en evalueringswerk in die voorskoolse opvoedkundige instelling (beide vir leerlinge en vir die onderwyspersoneel).

GEF-programteikens

Volgens die vereistes van die staatstandaard van onderwys, is intermediêre en finale sertifisering van kennis by voorskoolse opvoedkundige instellings uitgesluit. Dit is belangrik om na te gaangememoriseerde feite, maar die sielkundige gereedheid van die kind vir die volgende stadium van onderwys - skool. In verband met hierdie vereiste is sekere teikens van die Federal State Educational Standard vir voorskoolse onderwys gevorm, deur te evalueer wat dit moontlik is om die vlak van gereedheid van 'n voorskoolse kind te bepaal om na die eerste graad oor te gaan:

• die kind toon 'n positiewe gesindheid teenoor die wêreld om hom, mense en homself;
• 'n voorskoolse kind is in staat om onafhanklik die taak te bepaal, dit te voltooi;
• die inisiatief in speletjies en opvoedkundige aktiwiteite word opgemerk;
• het 'n bewuste begrip en implementering van die reëls, norme, vereistes van die samelewing bereik;
• spraak is duidelik vir ander, goed gevorm;
• die vermoë om selfstandig problematiese of konfliksituasies op te los is ontwikkel;
• groot- en fyn motoriese vaardighede is ouderdomsgepas;
• kreatiwiteit, nie-standaard denke word gemanifesteer in aktiwiteite;
• die besit van wilskwaliteite word opgemerk;
• die kind is nuuskierig, oplettend.

Soorte opvoedkundige programme

Daar is 2 tipes basiese opvoedkundige programme in voorskoolse opvoedkundige instellings:

• algemene ontwikkelings (insluitend verskeie rigtings);
• gespesialiseerde (nou geteiken).

Die eerste sluit die programme "Reënboog", "Ontwikkeling", "Krokha" en ander in. Gespesialiseerd - is omgewings-, artistieke en estetiese, fisiese, sosiale opvoeding.

Benewens die bogenoemde programme, word in sommige voorskoolse opvoedkundige instellings addisionele dokumente gebruik, bv.sirkelwerk.

In hierdie artikel het ons verduidelik wat die GEF van voorskoolse onderwys is, en hoe om die vereistes in die onderwyspraktyk te implementeer. Dit is belangrik vir metodoloë van voorskoolse instellings om die hoofvereistes van die dokument korrek aan pedagogiese werkers oor te dra, om te leer hoe om innovasies in werk toe te pas. Die Federal State Education Standard is immers 'n dokument wat help om opvoedkundige aktiwiteite te organiseer, met inagneming van die sosiale orde en moderne vereistes van die samelewing. Deur hierdie dokument leer 'n generasie van ons kinders op 'n heeltemal innoverende manier, wat die oortuigings van die verlede agterlaat.