Vroeë kind: kenmerke van ontwikkeling, aktiwiteite en leer

2024 Outeur: Priscilla Miln | [email protected]. Laas verander: 2023-12-16 00:21

Die vroeë ouderdom van 'n kind word beskou as die tydperk van sy ontwikkeling van 1 jaar tot 3 jaar, dit is die tyd wanneer hy die wêreld om hom aktief verken. Gedurende hierdie ouderdomsperiode is daar baie veranderinge in beide die sielkundige en fisiese ontwikkeling van die baba. Dit is belangrik dat ouers aandag gee aan belangrike punte en gunstige toestande skep vir die suksesvolle ontwikkeling van nuwe vaardighede in alle areas van kinderaktiwiteite.

Die meeste van die kinders loop reeds op die ouderdom van een, hulle het 'n groot aantal geleenthede om die wêreld te verken. Daar moet in gedagte gehou word dat alles waarmee die baba op hierdie tydstip interaksie het, 'n manier is vir sy ontwikkeling.

Kenmerke van hierdie ouderdom

Hierdie tydperk van 'n kind se lewe word ook vroeë kinderjare genoem - 'n tyd wanneer geestelike en fisiese ontwikkeling nou met mekaar verbind is. Die hooftipe aktiwiteit is die onderwerp, waaruit die spel teen die ouderdom van drie ontwikkel. 'n Belangrike rol word gespeel deur die interaksie van die kind metouers, dit is die volwassene wat in alles as 'n rolmodel optree: in aksie, spraak, in sosiale interaksie met ander mense.

Geestesontwikkeling

Die geestelike ontwikkeling van kinders van vroeë voorskoolse ouderdom word gekenmerk deur krampagtige en hoë tempo. Die volgende faktore het die grootste invloed op die vorming van die kind se psige:

• Die vermoë om te loop. Onafhanklike beweging maak baie voorwerpe vir hom toeganklik, maak dit moontlik om te leer om vrylik in die ruimte te navigeer, om te leer om die afstand na 'n voorwerp te bepaal.
• Die vermoë om te praat. Die kind begin aktief spraak aanleer, en dit is hierdie tydperk wat die gunstigste is vir die ontwikkeling van hierdie vaardigheid.
• Objectaktiwiteit van die kind. Die kind speel nie net met speelgoed nie, maar ook met ander voorwerpe wat in sy sig kom, hy bemeester geleidelik hul doel en leer om die funksies van sommige voorwerpe na ander oor te dra, hy vervang die ontbrekende goed vir die speletjie.

Emosionele toestand is van besondere belang vir die psige van 'n jong kind. As 'n kind gemaklik en veilig voel, is hy meer oop vir nuwe kennis oor die omgewing, daarbenewens is hy beter in staat om die sosiale bande te vorm wat nodig is om met kinders en volwassenes te kommunikeer.

Fisiese ontwikkeling

Op 'n vroeë ouderdom is 'n baba se gewig omtrent 'n vyfde van dié van 'n volwassene, maar baie hang af van die kind se genetiese aanleg en fisieke aktiwiteit. En sy aktiwiteit groei elke jaar. Sodra die kind begin loop, word nuwe geleenthede vir hom oopgemaak om die omliggende voorwerpe te bestudeer, maar dit is 'n tydperk van verhoogde beseringsrisiko, dus ouers moet baie versigtig wees. Dit word aanbeveel om alle swaar, skerp, gevaarlike voorwerpe en huishoudelike chemikalieë uit sy gesigsveld te verwyder. Proppe moet op alle voetstukke geïnstalleer word.

Die figure by kinders van vroeë voorskoolse ouderdom is baie eienaardig: die rug is geboë, die maag steek effens uit as gevolg van die interne organe wat aanhou groei. By kinders verdwyn plooie op die bene en arms, vetweefsel neem af en maak plek vir spiere. Die skelet is nog nie heeltemal versteend nie, maar die bene van die skedel en ruggraat het genoegsaam versterk.

Kenmerke van spraakontwikkeling

Die ouderdomsperiode van 1 jaar tot 3 jaar is die tydperk wat die meeste geneig is tot die spraakontwikkeling van jong kinders. Wanneer 'n baba eers hierdie ouderdomsgroep betree, gebruik hy slegs 'n paar woorde soos "pa", "ma", "oupa", "vrou" ensovoorts. Maar hy verstaan baie meer, daarby korreleer hy spesifieke woorde met die voorwerpe wat hulle aanwys. Om die ontwikkeling van die spraak van jong kinders goed te laat verloop, moet jy voortdurend met hulle kommunikeer, dit wil sê, heeltyd kommentaar lewer op jou optrede, voorwerpe wys en benoem, kyk na prente en noem al die voorwerpe wat wat daar gewys word, draai na die kind met elementêre versoeke.

Teen die ouderdom van 2 moet die kind se aktiewe woordeskat ongeveer 40-50 woorde bevat. Daar moet kennis geneem word dat die menings van kenners oor hierdie kwessie aansienlik verskil. Dit is dus nie die moeite werd nievasgebind wees aan 'n spesifieke aantal woorde wat 'n tweejarige baba behoort te kan uitspreek. Alles is individueel, daar is tye wanneer die spraak van 'n jong kind 'n bietjie later ontwikkel, en tot 2 jaar oud versamel hy slegs 'n passiewe woordeskat. Maar as die kind teen die ouderdom van 2 glad nie praat nie en daar ander neurologiese afwykings is, is dit die moeite werd om 'n spesialis te kontak en oor hierdie kwessie te konsulteer.

Tweejarige baba spreek nie alle klanke korrek uit nie. Kinders het meestal probleme met sissende, fluitende en sonore klanke. Hulle slaan dit óf oor in hul toespraak óf vervang dit. Beide aktiewe en passiewe woordeskat ontwikkel steeds. Begrip van instruksies verbeter aansienlik, op 2 jaar oud is die kind in staat om tweelettergrepe te voltooi, byvoorbeeld, "gaan kombuis toe en bring jou bord."

In die woordeskat van 'n jong kind op 3 jaar oud is daar ongeveer 1000 woorde. Baie kinders praat goed in sinne, gebruik gevalvorme, tye en syfers. Spraak op 'n vroeë ouderdom van 'n kind is 'n manier om die wêreld te ken. Ouers moet voorbereid wees op talle vrae oor alles wat hom omring.

As die kind se woordeskat klein is, kan hy nie sinne bou nie, ouers moet 'n spraakterapeut en neuroloog raadpleeg, en onafhanklik die ontwikkeling van die vroeë kind se spraak stimuleer.

Objectaktiwiteite van kinders op hierdie ouderdom

Objektiewe aktiwiteit by jong kinders is die belangrikste en leidende een. Sy het 'n beduidende impakop die ontwikkeling van die kind en is aanvanklik manipulerend van aard, verbeter en ontwikkel mettertyd. Alle aksies met voorwerpe gaan deur drie fases:

• Manipulatiewe aksies. As 'n baba 'n lepel vat, weet hy steeds nie wat om daarmee te doen nie, hy klop daarmee aan voorwerpe, lek dit of voer ander manipulasies uit.
• Die volgende fase is die gebruik van die item vir sy beoogde doel. Die kind weet reeds waarvoor 'n lepel is, maar kan dit steeds nie behoorlik in sy hand hou en kos optel nie.
• En die laaste stadium is wanneer die kind weet waarvoor die voorwerp is en weet hoe om dit te gebruik.

Wanneer al die stadiums bemeester is, word die oordrag van aksies van een situasie na 'n ander (soortgelyk) vir die baba beskikbaar. En daarna word 'n bekende voorwerp deur die kind in die spelproses gebruik - dit is die stadium van ontwikkeling van die spel van 'n vroeë ouderdom kind. Byvoorbeeld, 'n kind voer speelgoed met dieselfde lepel.

In 'n kind van hierdie ouderdom word die psige beïnvloed deur korrelatiewe en instrumentele aksies. Korreleer - dit bring verskeie voorwerpe in interaksie, byvoorbeeld 'n piramide, kubusse. Instrumentele aksies is die uitvoering van sekere manipulasies met behulp van voorwerpe, hulle drink byvoorbeeld uit 'n beker, sit op 'n stoel, hamer spykers, ens.

krisisse van hierdie ouderdom

Gedurende die hele tydperk van 'n kind se vroeë ouderdom staar ouers twee ouderdomsverwante krisisse in die gesig wat geassosieer word met die kind se oorgang na 'n nuwe stadium van ontwikkeling - 'n krisis van 1 jaar en 3 jaar. Elkeen het sy eiekenmerke.

Krisis 1 jaar

Afhangende van die ontwikkelingstempo van die kind, kan die krisis vanaf 9 maande begin manifesteer en tot 'n jaar en 'n half duur. Die baba loop reeds goed en voel onafhanklik van sy ouers.

Kenmerkende kenmerke is:

• eis aandag aan jouself;
• hardkoppigheid;
• verhoogde begeerte vir onafhanklikheid;
• sterk reaksie op ouers se opmerkings;
• grillings;
• inkonsekwente gedrag.

'n Jong kind word elke dag meer onafhanklik, maar hy het steeds lof en aanmoediging nodig. Daarbenewens is baie aksies nog nie ten volle gevorm nie, en 'n soort hulpeloosheid kan die oorsaak van die baba se slegte gedrag wees. Hy wil byvoorbeeld 'n speelding kry, maar dit is hoog, hy kan dit nie kry nie en begin skree en optree.

Maniere om die krisis te oorkom:

• moenie hom straf vir wangedrag en grille nie;
• skep sulke toestande dat daar so min as moontlik verbode sal wees;
• as die verbod op die veiligheid van die kind betrekking het, moet elkeen van hulle aan die baba verduidelik word;
• staan rustig jou grond.

Kleiners weet reeds hoe om manipulerende skree en huil te gebruik. Jy moet leer hoe om korrek op sulke gedrag te reageer: om die baba 'n sekere onafhanklikheid te gee. Sommige oomblikke is beter om in 'n speletjie te verander of bloot die baba se aandag na 'n ander aktiwiteit of voorwerp oor te skakel.

Krisis 3 jaar

Op ongeveer hierdie ouderdom word die kind bewus van homself asindividu, dit verander kwalitatief sy psige en word weerspieël in gedrag.

Tekens van krisis:

• negativisme, dit wil sê die baba is geneig om alles anders te doen as wat vir hom gesê word;
• hardkoppigheid;
• volharding;
• onafhanklikheid (en al werk niks uit nie, doen hy dit steeds self);
• touchiness;
• spog.

Om die krisis te oorkom, moet maksimum geduld, kalmte en 'n positiewe houding jeens die situasie getoon word. Terugvalle in die kind se uitlokkende gedrag sal die situasie net vererger.

Jy moenie die baba met ander kinders vergelyk nie, skel vir geringe versuim. Dit is beter om hom te prys vir sy prestasies gedurende hierdie tydperk van ontwikkeling, om sy onafhanklike optrede goed te keur, al lyk dit vir 'n volwassene elementêr. Om vir hom te vertel van jou liefde vir hom en dat hulle trots is op hom, is baie belangrik vir elke kind om te hoor.

Indien moontlik, voorsien hom van die onafhanklikheid waarna hy streef. Laat hom byvoorbeeld sy eie uitrusting kies vir 'n stap - al pas die T-hemp nie heeltemal by die broek nie, moet jy dit dra, want die onafhanklikheid en selfvertroue van die kind is belangriker as klere wat uit toon is.

Wanneer om alarm te maak

'n Ervare kindersielkundige is vertroud met die tekens van ouderdomverwante krisisse by kinders, en hy weet ook hoe om dit die beste te oorkom. Ouers moet raad kry as hulle nie die manifestasies van die krisistyd op hul eie kan hanteer nie en irritasie en 'n mate van aggressie teenoor hul kind toon. Sielkundigesal maniere bied uit hierdie situasie en help om hierdie moeilike tydperk te oorkom.

Vroeë ouerskap. Style

Behoorlike opvoeding van kinders stel die nodige voorvereistes vir karakter, ouers moet aandag gee aan die korrekte gedragslyn met die kind. Dit is belangrik dat alle gesinslede dieselfde ouerskapstyl deel.

Elke gesin het sy eie spesifieke styl om 'n baba groot te maak. Sielkundiges identifiseer verskeie van die gewildste:

• Outoritêr maak voorsiening vir streng dissipline, hoë verwagtinge word aan die kind gestel. Verhoudings in sulke gesinne is nogal cool. Dialoog met die baba is in die vorm van bevele en instruksies. Hierdie styl van ouerskap ontwikkel dissipline by die kind, maar alles is goed in moderering. Oormatige outoritarisme ontwikkel 'n gebrek aan inisiatief by die kind, hy kan nie onafhanklikheid toon nie, hy gaan nooit teen sy ouers nie, maar volg slegs streng bevele.
• Liberaal word gekenmerk deur die afwesigheid van verbodsbepalings tydens onderwys. Die hoofdoel van styl is om die kind die maksimum uitdrukking van homself in alles en oral te gee. Emosionele verhoudings tussen ouers en kinders is warm en opreg. Ten spyte van die positiewe kenmerke van die styl, is daar ook negatiewe kante. Ouers moet sekere grense vir die baba stel, anders sal hy nie kan leer om homself en sy optrede te beheer nie.
• Demokraties is die goue middeweg tussen die twee voriges. Die atmosfeer in die gesin is warm en vriendelik, maar die kind neem gesagouers en volg gevestigde bestellings, hou streng by voorheen gedefinieerde grense. Ouers moedig die prestasies en suksesse van die kind aan en bied hom die geleentheid om te doen waarvoor hy lief is. Alle reëls en verbode word logies aan die kind verduidelik, en daarom oortree hy dit nie bewustelik nie, en nie uit vrees vir sy ouers nie. Hierdie ouerskapstyl word as die mees geskikte vir 'n kleuter beskou.

Stem saam met die kind

'n Kenmerk van jong kinders is dat hulle alles reeds verstaan en besef. Dit is hoekom dit moontlik is om met hulle te onderhandel, maar ouers moet verstaan dat dit nie beteken om hulle te dwing om te doen wat 'n volwassene nodig het nie, ooreenkomste moet die belange van beide partye in ag neem. Om suksesvol met 'n baba te onderhandel beteken om die beste oplossing te vind wat almal sal pas.

Om met 'n kind te onderhandel, moet jy leer om na hom te luister. Dit is belangrik dat die kind verstaan dat sy toestand verstaan word en al sy begeertes in ag geneem word, dat daar na hom geluister en gehoor word. As 'n kind met 'n probleem inkom, sal aktiewe luister hulle help om negatiewe ervarings te hanteer.

Dit is belangrik om keuses te verskaf, om die illusie van keuse te skep. Outoritêre bevele sal met vyandigheid opgeneem word. Die aanbod om 'n keuse te maak sal selfvertroue en begrip versterk dat sy mening in ag geneem word - daar sal geen konflik wees nie, en terselfdertyd sal die gesag van die ouers nie geskud word nie.

Vroeë kinders in voorskoolse (kleuterskool): aanpassing

Teen die ouderdom van drie gaan baie kinders nakleuterskool, aanpassing waarby 'n ware toets vir ouers kan wees. Ten spyte van die feit dat die kind onafhanklikheid toon en dit op elke moontlike manier demonstreer, is hy baie geheg aan sy ouers, so om die huisomgewing te verander na 'n kleuterskool waar daar geen ma en pa is nie, is 'n groot spanning vir die baba. Aanpassing by 'n kinderinstelling is 'n verpligte en belangrike proses.

Die kind moet vooraf voorbereid wees: moenie sy omgewing net tot die huis of dieselfde speelgrond beperk nie; jy moet gaan kuier, verskillende plekke meer gereeld besoek. Daarbenewens is die ouderdom van die baba belangrik. Volgens sielkundiges is aanpassing van 1 jaar tot 2 baie moeiliker, en na hierdie mylpaal het die kind reeds 'n objektiewe aktiwiteit gevorm, en daarom is dit makliker om hom in nuwe speelgoed en aktiwiteite te laat belangstel.

Die doeltreffendheid van aanpassing word beïnvloed deur die gesondheid van die kind, sy vlak van ontwikkeling, individuele eienskappe, karakter. Die feit dat die aanpassing van kinders suksesvol afgehandel is, kan aangedui word deur tekens soos gesonde slaap, goeie eetlus, goeie bui.

Vroeë ontwikkeling: Harms en Benefits

Vroeë ontwikkeling van voorskoolse kinders beteken dat ouers letterlik van geboorte af allerhande tegnieke gebruik om hul baba omvattend te ontwikkel. Daar is tans baie maniere om 'n kind op te voed, maar hoe weet jy wat 'n baba nodig het en watter areas ontwikkel moet word?

Vandag is baie ouers ingestel op die vroeë ontwikkeling van babas, maar die mening van kindersielkundiges oor hierdie kwessie is dubbelsinnig. Vroeë ontwikkeling het albeipositiewe sowel as negatiewe kante. Die positiewe aspekte van die onderrig van jong kinders is dat diversiteit in die lewe van die baba ingebring word. Al die tegnieke en maniere om daarmee te werk is van belang vir die meeste kinders.

Maar daar is ook negatiewe aspekte van vroeë ontwikkeling. Volgens neuroloë is daar 'n oorlading van die sentrale senuweestelsel as gevolg van talle aktiwiteite wat nie ooreenstem met die ouderdom en vlak van ontwikkeling van die baba nie. Soms, as gevolg van so 'n oorlading, ervaar die baba funksionele onderontwikkeling van sommige dele van die brein, wat lei tot probleme met leer en ander aktiwiteite in die toekoms. Boonop moet ouers van jong kinders nie die sukses en prestasies van hul baba met die sukses van ander vergelyk en hulle dwing om gelyk te wees aan meer suksesvolle kinders nie, aangesien dit kan lei tot aanhoudende en ernstige probleme met selfbeeld.

Daar moet in gedagte gehou word dat die kind se breinstreke in die tydperk tot 3-4 jaar aktief gevorm word. Sommige vroeë ontwikkelingstrategieë het ten doel om voor die ouderdom van 4 tel en lees te leer. Die serebrale korteks is verantwoordelik vir hierdie vaardighede. Letterlik gebeur die volgende: die energie, wat bedoel is vir die ontwikkeling van alle departemente, word slegs na die ontwikkeling van die serebrale korteks herlei. Gevolglik sal die kind in die toekoms neurologiese probleme hê, hy sal impulsief word, onversadig word, nie in staat is om sy eie emosies te hanteer nie.

Die natuurlike tydperk van ontwikkeling van die serebrale korteks val op die ouderdom van 4 jaar, dit is vanaf hierdieouderdom is beter om die kind te begin leer tel en lees. Alhoewel dit in elk geval aan die ouers hang.

Natuurlik is daar kinders wat self op 'n vroeë ouderdom belangstelling toon in lees. In hierdie geval moet sulke aspirasies aangemoedig word. Dit beteken dat hul brein gereed is om sulke inligting te ontvang. Maar jy moet nooit klasse vir jong kinders afdwing nie.

Vroeë Ontwikkelingsgroepe

Vir kinders van een tot drie jaar oud word spesiale groepe vir vroeë kinderjare georganiseer. Hulle is óf gemik op 'n omvattende ontwikkeling, óf op die bestudering van een spesifieke area, byvoorbeeld groepe artistieke kreatiwiteit, taal en wiskunde. Saam met die kinders is hul ouers teenwoordig in die klasse, klasse vir jong kinders word op 'n speelse manier gehou volgens die metodologie.

Wanneer 'n program vir 'n kind gekies word, is dit belangrik dat die klasse hom nie oorlaai of vermoei nie. As hy stout is, weier om te leer, probeer weghardloop, dan moet hulle gestop of met ander vervang word. Dit is nodig om die individuele eienskappe van die baba in ag te neem en aktiwiteite te kies in ooreenstemming met sy belangstellings en sterkpunte.

Vroeë Ontwikkelingsmetodes

Daar is baie metodes van vroeë kinderontwikkeling, elkeen gebaseer op sekere beginsels van leer. Die gewildste:

• Montessori-pedagogie. Die hoofbeginsel is die skepping van volledige vryheid in die implementering van die opvoedkundige proses. Die metodologie behels ook die skepping van 'n sekere opvoedkundige omgewing waarin elke kind iets vir homself vind. Siklus van werk met kindersvroeë ouderdom duur vir 3 uur, en kinders van verskillende ouderdomme kan in dieselfde groep betrokke wees. Kinders sit nie op een plek nie, hulle kan maklik in die klaskamer rondbeweeg. Die metode maak voorsiening dat spesiale opvoedkundige materiaal tydens die klasse slegs in 'n enkele kopie (elke tipe) teenwoordig is - dit leer die kind om sosiaal met ander kinders om te gaan.
• Die Doman-metode is daarop gemik om die kind te leer lees en behels die gebruik van sekere kaarte in die werk. Die tegniek maak voorsiening vir die kind om die hele woord te memoriseer in plaas daarvan om eers letters opeenvolgend te bestudeer, dan lettergrepe.
• Die stelsel van opvoedkundige speletjies vir jong kinders (die Nikitin-stelsel) is die basiese beginsel van die gesamentlike speletjie van ouers en kinders. In die loop van sulke aktiwiteite van kinders vind die ontwikkeling, opvoeding en verbetering van die kind plaas. Die meeste van hierdie speletjies is raaisels, raaisels wat opgelos kan word deur logiese en verbeeldingryke denke.

In die stelsel van opvoedkundige speletjies is daar take van heeltemal verskillende moeilikheidsgraad, so 'n klein kind moet iets makliker aangebied word en die moeilikheidsgraad geleidelik verhoog soos die vorige take suksesvol voltooi word.

• Zaitsev se metode is gebaseer op die feit dat die hoofaktiwiteit op 'n vroeë ouderdom 'n speletjie is waarin elke kind 'n behoefte het. Die bekendste hulpmiddels van hierdie tegniek is Zaitsev se kubusse, wat gebruik word om lees te leer. Blokkies verskil in kleur, grootte en klank.
• Die program "7 kabouters" is 'n projek wat ontwerp is vir kinders vanverskeie maande tot 7 jaar. Elke ouderdom word deur 'n ander kleur voorgestel. Die tegniek behels die gebruik van voordele vir die omvattende ontwikkeling van die baba, dit kan beide by die huis en vir klasse in vroeë ontwikkelingsgroepe gebruik word.

Ontwikkelingsvertraging

Die tempo van ontwikkeling van elke baba is individueel, maar daar is sekere perke en norme, waarvan afwyking op 'n ontwikkelingsagterstand kan dui. Verstandelike gestremdheid op 'n vroeë ouderdom kan in die meeste gevalle suksesvol uitgeskakel word.

Tekens van 'n ontwikkelingsagterstand by 'n kind op 3 jaar oud:

• Onderontwikkeling van die spraakfunksie, dit wil sê, 'n uiters klein woordeskat, die volledige afwesigheid daarvan, ongevormde spraaknabootsing (herhaal nie klanke en woorde na ouers, volwassenes nie), verswakte uitspraak, gebrek aan frasale spraak.
• Probleme met alledaagse vaardighede: kan nie eet nie, aantrek, sorg vir homself.
• Geen geteikende aksie nie.
• Onontwikkelde spelaktiwiteit: speletjies is eentonig, ontwikkel baie stadiger as normaalweg.

Die teenwoordigheid van een of meer van hierdie tekens behoort ouers te laat wend tot 'n ervare spesialis om jong kinders te diagnoseer en die nodige aanbevelings te ontvang om ontwikkelingsafwykings uit te skakel.

Redes vir onderontwikkeling

Kindervertraging is nie 'n onafhanklike siekte nie. Dit is 'n gevolg van verskeie oorsake - beide aangebore enverkry, wat die kind vanaf geboorte raak.

Dus, ontwikkelingsvertraging kan veroorsaak word:

• Moedersiektes tydens swangerskap: infeksies, beserings, vergiftiging, ensovoorts.
• Suurstoftekort in die fetus.
• Gekompliseerde, langdurige of vinnige kraam.
• Beserings wat die kind se brein aangetas het.
• Genetiese abnormaliteite wat die normale ontwikkeling van die kind se brein beïnvloed het.

Benewens probleme en siektes, kan verstandelike gestremdheid die gevolg wees van onbehoorlike opvoeding van die baba. Volgens statistieke word so 'n diagnose meer dikwels gemaak vir kinders uit disfunksionele gesinne, maar dit sluit nie die voorkoms uit van kinders wat agterbly in ontwikkeling in gewone gesinne nie. Mishandeling, geskreeu, skandale kan veroorsaak dat 'n kind teen 'n stadiger pas ontwikkel.

Wat om te doen met ontwikkelingsvertragings

Hoe gouer jy ontwikkelingsagterstande begin regstel, hoe beter resultate kan jy behaal, veral as die oorsaak van die vertraging nie breinskade is nie, maar sosiale faktore. Om dit te doen, moet u die aanbevelings van spesialiste volg, voortdurend met die kind omgaan. Slegs gereelde klasse en oefeninge sal tot 'n goeie resultaat lei.

Die ontwikkeling van fyn motoriese vaardighede van die hande is baie belangrik, dit sal jou in staat stel om alle soorte aksies meer akkuraat met voorwerpe uit te voer, en aktiveer ook die sentrums van die brein wat verantwoordelik is vir spraakontwikkeling.

Vingergimnastiek, massering, speletjies sal die baba help met spraakontwikkeling.

Ouers moet gereeld handleidings gebruik wat die baba bekendstel aan die konsepte van kleur, vorm, grootte, en ook groot en fyn motoriese vaardighede ontwikkel. Jy kan jou kind by gespesialiseerde groepe of kleuterskole inskryf.

Sielkundige omgewing en kinderontwikkeling

Verantwoordelikheid vir die ontwikkeling van die kind berus by die ouers. Dit is hulle wat 'n spesifieke plan vir die ontwikkeling van die baba moet ontwikkel en gereeld met hom in gesprek moet tree, dan sal die resultaat vinnig bereik word.

Kenmerke van jong kinders is dat die kind afhanklik is van die ouers en die sielkundige atmosfeer in die gesin. 'n Outoritêre ouerskapstyl wat enige inisiatiewe van die kind onderdruk, het 'n negatiewe impak op die ontwikkeling van die baba. Oorbeskerming bied ook nie die kind vryheid van optrede nie en beïnvloed ook ontwikkeling nadelig.

Aggressie jeens die kind beïnvloed sy ontwikkeling negatief en lok die voorkoms van sielkundige trauma uit.

Misverstand, spanning tussen man en vrou het 'n blywende uitwerking op die baba, selfs al is die konflik subtiel. Kinders is baie sensitief, enige probleme in die gesin bring ongemak in die wêreld van die baba. Daarom is die beste atmosfeer vir die ontwikkeling van 'n baba harmonieuse verhoudings tussen ouers, die regte opvoedingstrategie. Dit is belangrik vir 'n kind om goedkeuring te voel, dit bring hom vertroue in homself en in sy vermoëns. Kritiek kan onwilligheid om iets te doen, isolasie, onsekerheid, gebrek aan inisiatief uitlok.

Aktiwiteite en speletjies met kinders

Daar is 'n groot verskeidenheid ontwikkelingsaktiwiteite en -tegnieke wat onderwysers suksesvol in vroeë ouderdomsgroepe gebruik, maar dit is ook geskik vir huiswerk. Basiese aktiwiteite vir die ontwikkeling van vroeë kinderaktiwiteite:

Fisiese ontwikkeling van die baba

Hoe gesonder 'n kind fisies is, hoe meer suksesvol ontwikkel hy vanuit 'n sielkundige oogpunt. Teen ongeveer 'n jaar oud begin kinders loop, en vir fisiese ontwikkeling moet hulle al die toestande vir fisieke aktiwiteit skep. Maar jy hoef hulle nie te dwing om sekere oefeninge te doen nie, jy moet dit in 'n opwindende speletjie omskep, en slegs in hierdie geval sal die baba al die nodige aksies met plesier uitvoer.

Op 'n jaar oud moet 'n kind gestimuleer word om te beweeg en te loop. Dit is nodig om hom meer gereeld te vra om 'n aparte voorwerp of speelding op te kom, te bring, weg te neem. Alle oefeninge moet geleidelik gekompliseer word, vir jong kinders moet die kompleks nie te lank wees nie - die kind word vinnig moeg, 5-6 oefeninge van 5-6 herhalings is genoeg.

Oefening moet loop, beweeg op 'n helling, sytrappe, terugtrappe insluit. Die hele kompleks moet individueel vir die kind gekies word, afhangende van sy vlak van ontwikkeling.

Ontwikkeling van omgangstaal

Van een tot drie jaar oud moet spesiale aandag aan die ontwikkeling van die baba se spraak gegee word. Spraaksentrums is nou verwant aan fyn motoriese vaardighede. Daarom moet allerhande vingerspeletjies vir jong kinders in die ontwikkelingsprogram aanwesig wees. Bestaan'n groot verskeidenheid speelgoed wat daarop gemik is om die fyn motoriese vaardighede van die kind te ontwikkel.

Die proses van spraakontwikkeling self kan in 2 stadiums verdeel word: die ontwikkeling van begrip en die vorming van aktiewe gespreksspraak. Op die stadium van ontwikkeling van begrip word 'n passiewe woordeskat gevorm. Jy moet baie met die kind praat, voorwerpe vir hom wys en noem, boeke met prente lees. Dit moet bekendgestel word aan selfstandige naamwoorde, byvoeglike naamwoorde, leer nuwe woorde en herhaal oues heeltyd.

Vir die ontwikkeling van aktiewe gespreksspraak moet jy die kind stimuleer om te praat. Jy kan verskeie rympies gebruik waarin hy moet aanbied om die eindes te voltooi. Jy kan ook die speelgoed van die kind self gebruik om spraak te ontwikkel en hom te stimuleer om te praat tydens rolspeletjies.

Baie in die ontwikkeling van 'n kind se spraak speel hoeveel en hoe ouers met die baba kommunikeer. Spraakterapeute sê dat 'n kind baie en korrek moet praat, aangesien hy sy spraak bou op grond van die nabootsing van die gesprek van sy ouers.

Ontwikkeling van handmotoriese vaardighede

Daar is 2 tipes motoriese vaardighede:

• Klein, dit sluit presiese handbewegings in.
• Algemeen, sluit beweging van individuele spiergroepe in.

Vingerspeletjies, modellering, teken, linte inryg, knoppies vasmaak en losmaak, los voorwerpe uitsorteer is goed vir die ontwikkeling van fyn motoriese vaardighede. Jy kan opvoedkundige speletjies koop, of jy kan geïmproviseerde items gebruik: deeg, bokse graankos, knope op klere, ensovoorts.

Virenige aktiewe speletjies is geskik vir die ontwikkeling van algemene motoriese vaardighede, die belangrikste ding is dat dit ouderdomsgepas is: balspeletjies, trappe op, fietsry.

Kreatiewe ontwikkeling van die kind

'n Kind se kreatiewe ontwikkeling is gebou rondom voorwerpe en speletjies wat met verbeelding gebruik kan word:

1. 'n Sak boontjies of graankos. Jy kan dit voel, gooi dit, sit dit op jou voet, ens. Jy moet die kind nooi om te dink oor wat om met hom te doen.
2. Teken is 'n goeie manier vir 'n kind se kreatiewe ontwikkeling, hy is gefassineer deur die einste proses waarin 'n potlood, pen of vingers 'n merk laat, met verloop van tyd poog die kind om iets spesifiek uit te beeld.
3. Plasticine maak dit moontlik om driedimensionele figure te skep en dit in iets anders te omskep. Jy moet die kind wys hoe om eenvoudige vorms te beeldhou, en soos die baba ontwikkel, kompliseer die take.
4. Musiek en dans is 'n wonderlike manier vir 'n kind om hulself uit te druk. Dit is nodig om meer gereeld eenvoudige melodieë aan te skakel en die kind uit te nooi om te dans, en soos hy wil. Vervolgens kan jy vir hom eenvoudige bewegings wys.

Daar is soveel maniere om 'n kind se kreatiwiteit te ontwikkel. Maar jy moenie jou pogings op net een tipe aktiwiteit konsentreer nie, dit is beter om verskeidenheid in klasse te verskaf.

Kinderontwikkeling op 'n vroeë ouderdom is intens. Ouers is net verbaas oor hoe vinnig hul baba groei en hoe vinnig hy alles leer. Hoe hierdie ontwikkeling gaan plaasvind, hang af van die sielkundige situasie binne die gesin en van hoe en hoeveelis verloof met die baba.