Ouer-onderwyser vergaderings in die senior groep van die kleuterskool: plan

2024 Outeur: Priscilla Miln | [email protected]. Laas verander: 2023-12-16 00:21

Sistematiese ouer-onderwyservergaderings in die ouer groep van kleuterskool dra by tot die vestiging van noue bande tussen opvoeders en ouers van kinders wat kleuterskool bywoon.

Oor die hoofinstellings van onderwys

Kinderkleuterskole en die gesin is die twee hoofinstellings vir die sosialisering van babas. Hulle het heeltemal verskillende opvoedkundige funksies, maar met die noue interaksie van die gesin en die kleuterskool word die harmonieuse algehele ontwikkeling van die kind verseker.

Onder die belangrike beginsels kan ons die aktiewe interaksie van ouers en 'n onderwyser-sielkundige noem. Sistematiese ouervergaderings in die senior groep van die kleuterskool volgens die Federal State Educational Standards behels die deelname van sulke spesialiste soos 'n spraakterapeut, sielkundige, mediese werker.

Tradisionele vorme van ouervergaderings

Onder die tradisionele opsies om vergaderings te hou, is die hoofplek nog altyd gegee aan:

• verslae;
• tematiese plasings;
• verskeie diagnostiek;
• vraelys.

Sulke vorme van werk het nie die verlangde terugvoer van die ouers van kinders in die kleuterskool gegee nie.

Innoverende maniere om met ouers te werk

Moderne toestande bepaal dat voorskoolse werkers meer doeltreffende maniere moet soek om met ouers van voorskoolse kinders te kommunikeer. Opvoeders, wat ouer-onderwyservergaderings in die ouer groep van die kleuterskool reël, probeer om aktiewe maniere van kommunikasie te soek, mammas en pappas te betrek by die ontwikkeling en opvoeding van kinders.

Interaktiewe metodes van kommunikasie met ouers

Onder die alternatiewe maniere om met ouers te werk, is die aktiewe bespreking van 'n bepaalde probleem, die organisasie van die bespreking. Sielkundiges is seker dat enige span sy eie unieke kenmerke, versteekte geleenthede het.

Die interaksie van onderwysers en ouers tydens die vergadering word in 'n verbale vorm uitgevoer: iemand praat, en iemand luister aandagtig. Om die reeks metodes van aktiewe interaksie uit te brei, kan interaktiewe metodes van kommunikasie aanbeveel word.

Die konsep van "interaktief" in vertaling uit Engels beteken "optree". "Interaktief" impliseer interaksie binne die raamwerk van 'n dialoog, 'n gesprek met 'n persoon of met 'n rekenaar. In die onderwys behels sulke metodes die vorming van persoonlikheid deur interaksie en deelname.’n Chinese spreekwoord lewer kommentaar oor hierdie tipe opvoeding as “Ek hoor en vergeet, ek sien en verstaan, ek doen en onthou.” Toepassing van die metode van interaksie en aktiewe deelnamewaarborg die betrokkenheid van ouers van voorskoolse kinders by die onderwysproses.

Watter probleme kan deur interaktiewe onderwysmetodes opgelos word?

Gegewe dat ouer-onderwyservergaderings in die senior groep van die kleuterskool vir die jaar wat voorlê beplan word, is dit moontlik om verskeie komplekse sielkundige en pedagogiese take gelyktydig op te los deur interaktiewe onderrigmetodes te gebruik.

Sulke metodes help om ouers in 'n aktiewe posisie te plaas. Die normale situasie laat jou nie toe om sulke aksies uit te voer nie. Ouers reageer nie op verskeie voorstelle van 'n opvoeder of sielkundige nie, byvoorbeeld, "bied hul eie opsies om die probleem op te los", "deel hul eie opinies", hulle tree passief op. Tradisionele ouervergaderings in die ouer groep van die kleuterskool laat ma en pa nie toe om aktief te wees nie. As, in plaas van 'n gereelde lesing, interaktiewe metodes gebruik word, sal ouers aktiewe deelnemers word in die opvoeding van kinders, assistente vir kleuteronderwysers. Hierdie metodes behels, soos hierbo genoem, samewerking met 'n sielkundige, mediese beroepslui, 'n musiekonderwyser. Die voorskoolse spesialis wat die ouervergadering in die senior groep reël, verdien werklike respek.

Die belangrikheid van diagnostiek in interaktiewe metodes

Interaktiewe metodes behels diagnostiek, met hul hulp kan jy die verwagtinge van ouers van opvoeders identifiseer, vrese regverdig enangs. Aangesien die doel van die navorsing wat gedoen word nie altyd vir ma en pa duidelik is nie, kan die voorskoolse sielkundige inligting bekom wat hulle nader aan die opvoedingsproses sal bring. Ook word dit met behulp van interaktiewe metodes moontlik om sekere vaardighede, kennis aan ouers oor te dra, hulle te leer hoe om behoorlik met hul kinders te kommunikeer.

Opsies vir ouer-onderwyservergaderings by kleuterskool

Die volgende interaktiewe metodes kan vir sulke geleenthede gekies word:

• bespreking;
• rolspel;
• besigheidspeletjies;
• vraelys;
• nabootsingspeletjies.

Groot Kring

Byvoorbeeld, 'n ouervergadering in die ouer groep kan gehou word deur die "Groot Kring" te gebruik. Met behulp van hierdie tegniek kan u vinnig die probleem vind, maniere vind om dit op te los. Alle werk word in drie hooffases uitgevoer:

• 1 stadium. Deelnemers gaan sit in 'n groot kring. Die leier van die groep skep een of ander spesifieke probleem.
• 2 stadium. Vir 'n sekere tydperk (10-15 minute) word maniere om die probleem op te los individueel op 'n aparte blad geskryf
• 3 stadium. Elke deelnemer lees voorstelle in 'n kring voor, terwyl die res van die ouers en onderwysers aandagtig na hom luister. Vervolgens word oor individuele items gestem.

Aquarium

Aquarium is 'n vorm van dialoog wat behels dat 'n spesifieke kwessie voor lede van die publiek bespreek word. groepdie onderwerp van die dialoog word gekies, asook die een aan wie alle deelnemers die rol van leier sal toevertrou. Die res van die verteenwoordigers sal gewone toeskouers wees. Ouervergaderings in die senior groep van die kleuterskool aan die einde van die jaar in 'n soortgelyke vorm sal al die probleme wat gedurende hierdie studietydperk opgehoop het, identifiseer. Deelnemers kry 'n kans om hulself van buite te sien, te leer hoe om konfliksituasies op te los en hul eie gedagtes te beredeneer.

Tafelronde

'n Soortgelyke tegniek word uitgevoer om 'n algemene mening oor 'n spesifieke probleem te ontwikkel. Tydens hierdie geleentheid word 1-3 vrae gevra. Om die "ronde tafel" so effektief as moontlik te laat wees, word die algemene ontwerp van die vertrek waarin dit veronderstel is om gehou te word, deurdink. In die proses van bespreking word 'n afsonderlike besluit oor elke individuele kwessie geneem. Die reg om hul mening uit te spreek word gegee aan daardie deelnemers wat ondervinding het om aan die probleem onder bespreking te werk. Die fasiliteerder som die resultate op, neem 'n gemeenskaplike standpunt in, met inagneming van die wysigings en byvoegings.

KVN-kompetisie as 'n manier van effektiewe werk

Ouer-onderwyservergaderings in die ouer groep van kleuterskool aan die begin van die jaar kan op 'n onkonvensionele manier geskeduleer word. Maak byvoorbeeld 'n kompetisie en noem dit "Mammas, dit is tyd dat ons skool toe gaan." Hierdie speletjie kan 'n ware towerstaf genoem word, waardeur jy enige kind kan leer skryf, tel, uitvind, dink. Die onderwyser verdeel die ouers in drie spanne, elkeen kom met 'n leuse en naam vir homself. Die jurie kan opvoeders, 'n spraakterapeut, 'n mediese werker insluit. Tydens die opwarming word ouers aangebiedbeantwoord verskeie vrae wat verband hou met die eienaardighede van die opvoeding van voorskoolse kinders, hul voorbereiding vir skoolopleiding.

In die tweede stadium, wat "Dink" genoem kan word, word ouers kaarte met verskillende take aangebied. Die kaarte bevat verskillende stellings van ma's en pa's, maar jy moet ontleed hoe die toekomstige graadgraader dit sal waarneem. Jy kan ook 'n taak aanbied om die frase van die ouer en die reaksie van die kind te korreleer. Dit is belangrik om sulke ouer-onderwyservergaderings in die ouer groep van die kleuterskool te hou, waarin die ouderdomskenmerke van die kinders ten volle in ag geneem word. Hulle sal ouers help om hul kind vir skool voor te berei. Ma en pa sal ook 'n metodologie vir gedrag moet ontwikkel as die baba met swak punte van die skool af terugkeer. So 'n vergadering kan met 'n teepartytjie voltooi word, waartydens alle kwessies wat uitstaande is maklik opgelos word.

Vorming van verkeersreëlsvaardighede in kleuterskool

Onlangs het so 'n kinderkompetisie soos "Safe Wheel" begin om nie net in opvoedkundige instellings nie, maar ook vir leerlinge van voorskoolse instellings gehou te word. Die kinders wat daaraan deelneem, leer die reëls van die pad, leer hoe om fiets te ry, leer die reëls van noodhulp. Om ouers aktief by hierdie proses betrokke te maak, is dit moontlik om tematiese ouervergaderings in die senior groep van die kleuterskool volgens verkeersreëls te reël. Jy kan byvoorbeeld 'n gesamentlike kompetisie vir ouers en kinders maak sodat beide kinders en hul ma's en pa's hul kennis op die gebied van verkeersveiligheid kan wys.

Spraakontwikkeling van 'n voorskoolse kind

Van besondere belang in die opvoedkundige proses van voorskoolse kinders behoort tot die vorming van kommunikasievaardighede, die ontwikkeling van spraak. Tematiese ouer-onderwyservergaderings word byvoorbeeld in die senior groep van die kleuterskool gehou. Die ontwikkeling van spraak is die hoofdoelwit wat deur opvoeders nagestreef word. Ouers moet verstaan watter probleme hul kind het, hoe om dit te hanteer, sodat die kind nie probleme ondervind in die proses om by die skool te studeer nie.

Die proses van spraakontwikkeling by voorskoolse kinders is nou verwant aan geestelike ontwikkeling. Daar is 'n paar patrone in die vorming van spraak. Dit is op die ouderdom van 5-6 dat 'n kind leer om klanke korrek uit te spreek, sy kwantitatiewe woordeskat neem toe. 'n Voorskoolse kind, wat oor 'n gebeurtenis praat, probeer woorde vind wat sy gedagtes akkuraat sal oordra. Daarbenewens is kinders in staat om 'n gesprek met hul maats te handhaaf deur onderwerpe te gebruik wat vir hulle interessant en verstaanbaar is. Daarom is ouervergaderings in die senior groep van die kleuterskool vir die ontwikkeling van spraak 'n belangrike stadium in die vorming van die kind en werklike hulp aan die ouers van 'n voorskoolse kind.

Die spiere van die artikulatoriese apparaat het by babas versterk, sodat hulle in staat is om woorde korrek uit te spreek. Op die ouderdom van 5-6 begin kinders die dubbelsinnigheid van woorde besef, gebruik hul direkte en figuurlike betekenis, gebruik sinonieme. 'n Voorskoolse kind moet gevoelens soos hartseer, vreugde, woede kan toon, stories kan vertel, sinne kan bou. Slegs as daar 'n volwaardige toespraak is, sal kinders sonder enige probleme met hul maats kan kommunikeer, en daarom betaal die onderwysers van voorskoolse instellingsernstige aandag aan ontwikkeling in hierdie rigting en by ouervergaderings praat hulle oor hoe om die baba in die formasie te help

Voorbeelde van elemente wat bydra tot die ontwikkeling van 'n kind se spraak

1. Kinders leer om te vertel, maak hul eie stories op uit die prente wat onderwysers vir hulle bied.
2. Leer gedigte, hul ekspressiewe lees.
3. Inleiding tot tongdraaiers en tongdraaiers.
4. Raai- en raairaaisels.
5. Gebruik speel om leer te versnel.

Verskeie spraakspeletjies wat in kleuterskole gehou word (vir die voorbereidende groep) sluit die vraag "hoekom" in. Sulke speletjies stimuleer die ontwikkeling van kinders se spraak, help om woordeskat, spoed en akkuraatheid van denke en geheue te verhoog. Ouers kan byvoorbeeld verskillende spraakspeletjies met hul kinders speel op pad kleuterskool toe.

Memo vir ouers van voorskoolse kinders

1. Praat met jou kind, kyk na jou eie toespraak, praat duidelik en duidelik. Moenie jou stem verhef terwyl jy met jou baba praat nie.
2. Wanneer jy oortredings in spraak identifiseer, kontak 'n spesialis: 'n neuroloog, psigiater, sielkundige, spraakterapeut.
3. Lees boeke so gereeld as moontlik vir jou kind, bespreek die stories wat jy lees met hom. In die proses van lees sal die voorskoolse kind se woordeskat aangevul word.
4. Moenie vergeet om vir jou kinders te vertel dat jy van hulle hou nie. Verheug jou in die sukses van die baba, help hom om probleme te oorkom. Vra jou kind ná kleuterskool oor hoe hy die dag deurgebring het, of hy belangstel in wat hy in die kleuterskool gedoen het.

Onthou dat die ouderdom van 5-6 jaar 'n belangrike stadium in die opvoeding en ontwikkeling van voorskoolse kinders is, dit vereis dat ouers en opvoeders kragte saamsnoer in die harde werk om 'n volwaardige persoonlikheid op te voed. Dit is belangrik sodat 'n jong man of meisie in die toekoms die regte gevolgtrekkings sal maak oor die gedragsmodel in die samelewing rondom hulle en dit sal volg om hul doelwitte te bereik. Andersins kan 'n situasie ontstaan waarin die kind eenvoudig verdwaal in die skare van maats en nie sy individualiteit sal kan uitdruk nie. Dit moet nie toegelaat word nie.