Individuele kinderontwikkelingskaart: GEF-vereistes, doel van die kaart en monstervul

2024 Outeur: Priscilla Miln | [email protected]. Laas verander: 2023-12-16 00:21

Deur die kaart van die individuele ontwikkeling van die kind in te vul, kan die opvoeder die intellektuele en emosionele ontwikkeling van hul leerlinge monitor. Nie alle kinders hou daarvan om kleuterskool toe te gaan nie. Onder die innovasies wat die afgelope jare in huishoudelike onderwys ingestel is, is GEF DO van belang.

Spesifisiteit van die nuwe benadering

Hierdie standaard gee die opvoeder die geleentheid om 'n nuwe benadering tot hul professionele aktiwiteite in die voorskoolse opvoedkundige instelling te volg.’n Spesiale kaart van die kind se individuele ontwikkeling help hom ook hierin. Die opvoeder bestudeer saam met 'n sielkundige, spraakterapeut en ander spesialiste die kleuter gedurende die hele tydperk van sy verblyf in die kleuterskool. Hulle is geïnteresseerd in die kenmerke van ontwikkeling, prestasies, individuele eienskappe van die baba. So 'n kaart laat jou toe om die dinamika te merk, tydige aanpassings te maak aan die individuele ontwikkelingstrajek wat deur sy mentor vir elke kind geskep is.

Oriëntering van die opvoedkundige proses na die gemiddelde kind wie se gesondheid nie van ouderdomskenmerke afwyk nie, laat nie kinders met ontwikkelingsgestremdhede toe om hulself ten volle in die omliggende samelewing te voel, om hul kreatiewe en intellektuele vermoëns en vermoëns af te breek nie.

Hooftaak

Kaart van die individuele ontwikkeling van 'n kind met gestremdhede stel jou in staat om sulke probleme op te los, bied 'n persoonlikheidsgeoriënteerde benadering tot voorskoolse onderwys.

Die onderwyser stel die geringste positiewe veranderinge in die baba se spraak, sy bewegings, verhoudings met maats reg, help hom om opkomende kwessies op te los.

Die hooftaak wat die Federal State Educational Standard aan die opvoeder stel, is om 'n aanvaarbare omgewing te skep vir die volle verwesenliking van elke kind.

Die individuele ontwikkelingskaart van die kind volgens die Federal State Educational Standard help die onderwyser om optimale toestande te skep vir die vorming en sosialisering, emosionele, algemene fisiese, intellektuele en kreatiewe ontwikkeling van die individu.

Sielkundige aspekte

Op die ouderdom van 3 tot 7 jaar is daar grootskaalse geestelike veranderinge in die persoonlikheid van die kind, wat daaropvolgende sosialisering beïnvloed. Die ontwikkelingsproses word deurlopend uitgevoer, dus vir die babavoorskoolse ouderdom, is dit belangrik om aan sy lewe deel te neem, nie net die opvoeder nie, maar ook die gesin.

Tans handhaaf alle voorskoolse opvoedkundige instellings 'n individuele kinderontwikkelingskaart. Dit stel ouers in staat om 'n paar veranderinge in die aktiwiteite van die opvoeder aan te bring, asook om addisioneel met die baba te handel oor daardie kwessies wat vir hom die moeilikste is in die klaskamer by die kleuterskool.

Teoretiese aspekte

'n Individuele kaart van 'n kind se ontwikkeling in die kleuterskool is die dokument wat basiese inligting bevat oor die prestasies van die kind, sy vordering. As die baba verstandelike gestremdhede het, moet die onderwyser dit merk.

Daar is sekere reëls waarvolgens dit uitgevoer word. Byvoorbeeld, in die "Fisiese veranderinge"-afdeling word inligting aangedui deur 'n liggaamlike opvoeding-instrukteur wat direkte klasse met kinders hou. Die onderwyser lei die "roete" (IOM).

Struktuur

Die individuele kinderontwikkelingskaart is die dokument waar die volgende afdelings teenwoordig is:

• algemene inligting;
• geestelike en fisiese veranderinge;
• intellektuele prestasie;
• prestasie;
• kreatiwiteit;
• individuele opvoedkundige roete;
• gereed vir die skoollewe.

Algemene inligting

Individuele ontwikkelingskaart van die kind behels die aanduiding van data oor die leerling self, sy gesin. Die naam word opgemerkopvoedkundige organisasie, studievoorwaardes, groep, onderwyser, addisionele klasse wat deur die kind bygewoon word. Ook in hierdie afdeling word die belangstellings, stokperdjies en hoofprestasies van die baba opgemerk.

Elke jaar in hierdie afdeling word die gewig en lengte van die kind, die gesondheidsgroep, die teenwoordigheid (afwesigheid) van chroniese en akute siektes opgemerk. Wanneer die baba net die voorskoolse opvoedkundige instelling binnegaan, word die individuele kaart van die kind se ontwikkeling in die kleuterskool gedeeltelik vir hom ingevul. Daar word byvoorbeeld kennis geneem van die vlak van aanpassing by 'n voorskoolse instelling. As sportkompetisies gehou word (spring, uithouvermoë, hardloop, gooi), neem die instrukteur nie net die spoed van die baba se beweging in ag nie, maar ook sy gedrag tydens die toetse. Byvoorbeeld, wanneer 'n 30-meter hardloop verbygesteek word, word nie net die tyd van die wedloop aangedui nie, maar ook 'n verandering in asemhaling, koördinasie van bewegings, konsentrasie van aandag.

Diagnostiese parameters

Dit sluit verstandelike prosesse in: geheue, aandag, spraak, denke. Persoonlike eienskappe word ook opgemerk: temperament, selfagting. Die individuele kinderontwikkelingskaart, waarvan 'n voorbeeld in die artikel aangebied word, sluit vrae in wat verband hou met leierseienskappe.

Onder die prestasies wat kenmerkend is van leerlinge van voorskoolse instellings, word kreatiewe vermoëns opgemerk. Benewens die hoofafdelings kan die onderwyser ook onderafdelings insluit wat jou toelaat om 'n gedetailleerde beskrywing van die kind op te stel.

Voorbeeld van 'n saamgestelde kaart

Hoe moet 'n kind se individuele ontwikkelingskaart lyk? Voorbeeld Vulhieronder aangebied.

Petrov Seryozha, 5 jaar oud. Voorskoolse "…", stad …

Spraakvaardighede: het 'n voldoende woordeskat, besit 'n samehangende omgangstaal, komponeer 'n storie gebaseer op 'n sprokie.

Kognitiewe Vaardighede: Gekenmerk deur nuuskierigheid, belangstelling in omgewingsbeskerming, logiese denke.

Kommunikasievaardighede: goeie verhoudings met maats, volwassenes.

Kreatiewe vaardighede: uitstekende beheer van skêr, voer take akkuraat op ISO, toepassings uit.

Fisiese aktiwiteit: mobiliteit geskik vir ouderdom.

Die kaart van individuele ontwikkeling van die kind, waarvan die voorbeeld hierbo voorgestel word, moet deur die opvoeder en ander spesialiste onderteken word. Die datum van invul van die afdelings is verpligtend.

Opvoedkundige roete

Die kaart om die individuele kenmerke van 'n voorskoolse kind in ag te neem, moet 'n gedetailleerde opvoedkundige roete bevat, sowel as aanbevelings vir daaropvolgende opvoeding en opvoeding. Om die IOM geletterd te laat blyk, is dit belangrik om spesifieke tydperke toe te ken waartydens dit deur die onderwyser ingevul sal word. Byvoorbeeld, vir die eerste keer vul 'n onderwyser so 'n kaart in vir 'n kind van 3-4 jaar oud, wat die eerste keer kleuterskool toe gekom het. Na 'n sekere tydperk (1-2 maande), merk die onderwyser die eerste prestasies van die baba op, beklemtoon sy positiewe en negatiewe eienskappe. Byvoorbeeld, 'n voorskoolse kind hou nie daarvan om toepassings (negatiewe parameters) te maak nie, hy komponeer maklik 'n storie gebaseer op 'n sprokie wat hy gehoor het (positiewe eienskappe).

Om individuele ontwikkeling te karteerbesef het, die gewenste resultate gegee het, is dit belangrik om daarop (2-3 keer per week) die sielkundige, intellektuele, fisiese groei van 'n voorskoolse kind te merk. Die kaart bevat ook aanbevelings vir ouers, waarvan die nakoming bydra tot die positiewe dinamika van die kind se selfontwikkeling.

Om veranderinge in kommunikasievaardighede reg te stel, vra die onderwyser daagliks sekere vrae aan die kind: “Vertel my wat hulle dit noem”, “Verduidelik watter klanke jy gehoor het”. As deel van die werk met die ouers van sy leerlinge, bied die onderwyser opsies om die materiaal wat by die huis gedek word, te konsolideer.

Die belangrikheid van individuele kaarte

Danksy die inligting wat in die kaarte aangedui word, is dit moontlik om die geestelike en emosionele toestand van die baba betyds te identifiseer en reg te stel. Hulle laat opvoeders toe om tydige ondersteuning en bystand aan kinders te verskaf, geestesongesteldheid te voorspel en metodes te kies om kleuters by lesse in laerskool aan te pas.

Kind se individuele groeikaart

IPS verskyn in die volgende oomblikke:

• vorm waarin die baba inligting (simbole, beelde, woorde) gebruik;
• pad van inligtingverwerking (assosiatiewe skakels, intuïsie, logika);
• herwinningspoed;
• toestande en duur van kwaliteit kognitiewe aktiwiteit;
• variant en doeltreffendheid van kognitiewe prosesbestuur;
• verspreiding van reproduktiewe enproduktiewe opsies vir kognitiewe aktiwiteit;
• metodes en voorwaardes om mislukkings uit te skakel, sukses te behaal;
• faktore wat 'n voorskoolse kind se motivering beïnvloed

Individualisering word in drie rigtings uitgevoer:

• studiewerk;
• klasvorms;
• verlowingstyd

Dit is noodsaaklik deur die hele sessie. Die onderwyser kies die beste maniere om die kreatiewe vermoëns van elke kind te identifiseer, gewapen met innoverende metodes van onderwys en opleiding.

Hoe sal 'n kleuterskool gegradueerde kaart lyk?

Voorbeeld hieronder.

Van, voornaam.

Senuweestelseltipe: stabiel. Die linkerhemisfeer van die brein oorheers.

Snelheid van aktiwiteit: aan die begin van die dag energiek, teen die einde van die dag vertraag die werktempo. Doeltreffendheid is die duidelikste in die eerste helfte van die dag (voor middagete).

Hoofvoorstellingstelsel: kinesteties, ouditief. Daar is 'n gemiddelde motivering vir die proses om nuwe kennis, vaardighede en vermoëns te bekom.

Abilities: Wiskundige vermoëns is die duidelikste. In staat om verbande tussen individuele elemente te identifiseer, 'n logiese ketting te bou, die regte algoritme te vind om 'n spesifieke probleem op te los.

Kommunikasievaardighede: het nie leierseienskappe nie, sukkel om met maats te kommunikeer.

Belangrikste aanbevelings: uniformverspreiding van opvoedkundige en fisiese aktiwiteit gedurende die dag om angs, senuweeagtigheid van die kind te verminder. Ondersteuning vir ouers, spandeer vrye tyd saam met die gesin, stimulering van enige inisiatief wat deur die baba getoon word.

'n Saamgestelde profiel wat die spesifieke probleme van hierdie baba aandui, is 'n geleentheid om probleme te vermy wanneer hy laerskool betree. Dit is hoekom daar binne die raamwerk van die nuwe Federale Staat Onderwysstandaarde noue interaksie tussen opvoeders, kindersielkundiges en laerskoolonderwysers is.

Opsomming

Wanneer 'n individuele ontwikkelingskaart vir 'n kind saamgestel word, gebruik sy mentor 'n sekere skema:

1. 'n Kindersielkundige voer 'n voorlopige diagnose uit van die kognitiewe en persoonlike eienskappe van 'n kind wat 'n voorskoolse opvoedkundige instelling betree, hou vergaderings en gesprekke met kinders, hul ouers en 'n onderwyser. Op grond van die inligting wat ontvang is, trek hulle 'n primêre kaart op in die vorm wat deur die voorskoolse opvoedkundige instelling goedgekeur is.
2. Die opvoeder ontwikkel saam met die kindersielkundige 'n ontwikkelingsroete vir die voorskoolse kind, bring hom na sy ouers (regsverteenwoordigers).
3. Indien probleme opduik in die proses om die IEM te implementeer, maak die onderwyser dadelik veranderinge aan die individuele kaart van die voorskoolse kind, verander die metodes en tegnieke van ontwikkeling en opvoeding.

Nuwe opvoedkundige standaarde wat in die stelsel van voorskoolse onderwys ingestel is, het bygedra tot die individualisering van die ontwikkeling van elke kind, vroeë diagnose van begaafdheid.