Wat 'n tweejarige kind behoort te kan doen: ontwikkeling en huiswerk

2024 Outeur: Priscilla Miln | [email protected]. Laas verander: 2023-12-16 00:21

Die ouers van die meeste tweejariges slaak uiteindelik 'n sug van verligting terwyl die skattige kleuter wat onverdeelde aandag eis, geleidelik in 'n onafhanklike, hoewel baie koppige, kind verander. Eersgenoemde baie aktiewe fisiese en geestelike ontwikkeling vertraag, want kinders weet reeds hoe om te loop en hardloop, die basiese vaardighede van selfversorging bemeester, met selfvertroue klein voorwerpe hanteer. Neuropsigiese ontwikkeling hang af van hoe ouers hom in die eerste lewensjare hanteer het.

Fisiese ontwikkeling

So vroeg as twee jaar oud is die fisiese ontwikkeling van seuns en meisies anders. Meisies weeg van 12 tot 14 kg, hoogte is ongeveer 84-90 cm, seuns word tot 86-92 cm, gewig - 13-16 kg. Teen die ouderdom van twee loop kinders met selfvertroue, hardloop amper sonder om te val (tensy hulle deur nalatigheid struikel), kan hulle oor hindernisse trap, met 'n helling afgaanvliegtuig en stap die trappe op. Die meeste kleuters is baie lief vir aktiewe tydverdryf, en beweging sonder 'n doel spreek hulle nie aan nie.

Tweejariges wat stap wil nie net stap nie, maar op 'n swaai ry, lere klim, met 'n bal speel, agter mekaar aanhardloop en sand met 'n graaf grawe. Die bewegings van die kind word merkbaar meer selfversekerd. Ouers kan die eerste neigings na sekere sportsoorte raaksien: seuns raak geïnteresseerd in sokker speel, meisies dans of gimnastiek doen, kinders kan oor lae hindernisse spring of op 'n balk loop.

Fyn motoriese vaardighede

Spesiale aandag in die ontwikkeling van 'n kind van twee jaar moet aan fyn motoriese vaardighede gegee word. Op hierdie ouderdom kan jy geleidelik begin voorberei vir skool, want handbewegings by kinders word nie net met visuele koördinasie geassosieer nie, maar ook met die werk van die brein. Tweejariges is goed met albei hande en meestal word dit duidelik of die baba linkshandig of regshandig is. Die kind begin al hoe minder met albei hande op dieselfde tyd optree, en gee voorkeur aan die leier wanneer hy teken, beeldhou en ander kreatiewe aktiwiteite.

Om harmonie te verseker, moet die helfte van 'n kind se ontwikkelingsprogram op 2 jaar op fyn motoriese vaardighede gefokus wees. Klasse moet gereeld gehou word. Tweejariges is baie lief daarvoor om uit plasticine te beeldhou, eenvoudige toepassings uit spasies te maak of groot figure met 'n skêr uit te sny onder toesig van hul ouers, teken met potlode, verf, viltpenne op enige oppervlaktes wat hulle teëkom. Nie nodig niewees bang om vir die kind 'n skêr, borsels en verf te gee, maar by die eerste les is dit nodig om te verduidelik hoe om hierdie items te hanteer.

Foute van ouers

Klasse vir die ontwikkeling van 'n kind van twee jaar maak voorsiening vir die bereiking van enige resultaat, wat 'n tekening, appliek, figuur uit soutdeeg of plasticine kan wees. Maar baie ouers maak die groot fout om alles op hul eie te doen of take te kies wat te moeilik is vir’n tweejarige. 'n Kind op hierdie ouderdom kan steeds nie papier eweredig sny, volgens 'n patroon of selle teken nie, verstaan nie hoekom ewe vierkante en sirkels uitsny nie.

Die baba moet eers gegee word om die voorgestelde items te oorweeg. Borsels en verf, viltpenne, gekleurde papier, ander gereedskap en materiaal vir kreatiwiteit sal hom sekerlik interesseer. Eers wanneer die kind alles oorweeg het en genoeg gespeel het, kan jy een of ander eenvoudige taak aanbied. 'n Baie goeie resultaat word oorweeg as 'n tweejarige 'n skêr behoorlik in haar hand kan hou, groot prente versigtig kan verf, balletjies en "worsies" van plasticine kan maak.

Die teenoorgestelde (en ook verkeerde) benadering is om die baba te los om alles op sy eie te hanteer. Enige ontwikkelingsprogram vir 'n tweejarige kind maak eers voorsiening vir kennismaking met voorwerpe, materiaal vir kreatiwiteit, hulpgereedskap, die uitvoering van verskeie basiese kunsvlyt, en eers dan relatief onafhanklike kreatiwiteit. Op hierdie ouderdom verstaan die baba nog nie wat met plasticine, gekleurde papier, gom, skêr en verf gedoen kan word nie. Daarom moet ouers 'n program oorweeg om die motoriese vaardighede van 'n 2-jarige kind te ontwikkel sodat hy geleidelik van eenvoudige aktiwiteite (byvoorbeeld om 'n eenvoudige prentjie in te kleur) na meer komplekse (tekening volgens 'n model) beweeg.

2-jarige gedrag

Op die ouderdom van twee verander die gedrag van 'n gehoorsame en liefdevolle baba skielik dramaties. Hy verander in 'n hardnekkige en rustelose stout, wat met sy ouers stry en sy onafhanklikheid met selfvertroue verdedig. Teen die ouderdom van twee verstaan en beantwoord kinders vrae, leer om hul gedagtes uit te druk, hul eie begeertes te kommunikeer (soms selfs te hard), kan hulle 'n gesprek met volwassenes hou, vertel hoe die dag verloop het.

Die tydperk van twee tot drie jaar, noem kindersielkundiges sensitief, want dit is op hierdie ouderdom dat 'n belangrike stadium in die ontwikkeling van spraak plaasvind. Die kind leer nie meer net praat nie, maar weet hoe om woorde reg uit te spreek, verstaan die betekenis daarvan en leer die belangrikste komponente van moedertaalspraak aan, byvoorbeeld die vermoë om sinne korrek te bou, vrae te beantwoord, klanke en lettergrepe afsonderlik uit te spreek. Op hierdie ouderdom is dit heel moontlik om 'n vreemde taal te begin leer, maar slegs as die tweejarige geen probleme met sy moedertaal het nie. Die kind sal bly wees om die betekenis van nuwe woorde en uitdrukkings te leer, en baie gou sal "hoekom" sy gunsteling woord word.

Kinderspraakontwikkeling

Vir die ontwikkeling van die spraak van 'n kind van twee jaar is dit belangrik om soveel as moontlik saam met hom te lees, sprokies te vertel en net te gesels. Kindersielkundiges het opgemerk dat moderne tegnologie(kyk na video's op 'n rekenaar of slimfoon, spotprente op TV) is nie geskik vir spraakontwikkeling nie, en kinders wat baie tyd voor toestelskerms deurbring, sukkel om selfs op skoolouderdom hul gedagtes samehangend uit te druk, hul verbeelding is swak ontwikkel en woordeskat is beperk.

Op een en 'n half tot twee jaar wissel 'n kind se woordeskat van 40 tot 100 woorde, teen die einde van die tweede jaar kan dit 300 woorde bereik. Die spraakontwikkeling van kinders van 2 jaar behels die vermoë om woorde in frases en eenvoudige sinne in betekenis te kombineer. As dit nie moontlik is om frases te vorm nie, moet ouers hom leer: om nie 'n enkele woord korrek uit te spreek nie, maar die hele sin. Woordeskataanvulling word vergemaklik deur die feit dat 'n tweejarige, wat 'n nuwe voorwerp sien, probeer leer oor sy funksies, dikwels vra wat die voorwerp genoem word, hoekom dit gebruik word. Ouers moet al hierdie vrae in detail beantwoord.

Speletjies vir die ontwikkeling van die spraak van kinders 2 jaar oud is talle, maar dit is die beste om net boeke te lees en met die baba te praat, want niks kan lewendige belangstellende kommunikasie vervang nie. Vir lees is dit beter om boeke met helder prente, maklike en verstaanbare teks te kies. Dit is nodig om daarna te streef om nie net sprokies en gedigte vinnig te lees nie, maar om met uitdrukking te lees, om die betekenis van dit wat voorgelees is, aan die tweejarige te probeer oordra. Dit is nodig om die kind te betrek by die bespreking van wat hy lees, om hom te dwing om simpatie of empatie met die sprokieskarakters te hê. Op twee jaar oud is baie kinders mal oor eenvoudige gedigte deur Korney Chukovsky of Agnia Barto, sprokies oor diere en Russiese mense.

Kognitiewe vermoëns

Die ontwikkeling van 'n tweejarige kind word steeds bepaal deur die feit dat hy nie vir 'n lang tyd op een voorwerp kan konsentreer nie. Dit is 'n ouderdomskenmerk wat baie ouers tot hul voordeel gebruik en die aandag van die baba aflei soos nodig.’n Tweejarige verstaan die doel van huishoudelike items, probeer dit gebruik, gaan voort om eetgerei en persoonlike higiëne-items te bemeester. Die kind weet hoe om 'n piramide saam te stel en bouer te speel, korreleer 'n driedimensionele meetkundige figuur met 'n plat een (kubus en vierkant, sirkel en bal), bepaal 'n voorwerp deur tekens (swaar, sag, hard, groot), oriënteer in eenvoudige hoeveelhede, byvoorbeeld, vergelyk speelgoed volgens kleur, grootte, gewig, kan die kleur van die speelding noem, trek lyne van verskillende rigtings en lengtes.

Gunstelingspeletjies oor twee jaar

Die ontwikkeling van 'n tweejarige kind hou direk verband met speelaktiwiteit, wat die belangrikste een bly. Die kind doen reeds bewustelik 'n paar aksies en wil meer interessante dinge oor die wêreld om hom leer. Wanneer klasse vir kinders van 2 jaar oud vir ontwikkeling beplan word, moet in ag geneem word dat tweejariges slegs op 'n klein aantal voorwerpe kan fokus, vinnig meegevoer kan raak met 'n nuwe aktiwiteit, maar ook belangstelling daarin verloor in 'n kort tydjie. Jy moet speletjies speel wat maklik is om te verstaan en kort in duur is.

Die onafhanklike speletjies van 'n tweejarige word meer emosioneel en kompleks. In 'n groep speel kinders tonele uit sprokies, intriges, speel graag "huis" of "dogter-ma's", kook kos, "genes" speelgoed, skep tuisgemaakte"barbershops" of "parkeerplekke". Dit is goed as ouers aktief by die spel betrokke is. Vir die ontwikkeling van 'n kind van twee jaar word dit aanbeveel om blokkies, verskeie raam-insetsels, sagte groot legkaarte, magnetiese speelgoed, mosaïek, bordspeletjies soos "Vind 'n Paar", houtkonstruktors en Lego te gebruik.

Suksesvolle vroeë ontwikkeling van 'n kind op twee jaar word noodwendig met sosiale bande geassosieer. In hierdie toename verander gedrag, emosies en voorkeure grootliks. Alle tweejariges verlustig ouers met 'n onuitputlike belangstelling in die wêreld om hulle, die vermoë om met ander volwassenes en maats oor die weg te kom. Kinders neem aktief deel aan algemene speletjies, hou daarvan om tyd saam met hul maats in die kleuterskool of op die speelgrond deur te bring.

Maar teen die derde jaar van die lewe kan die karakter baie agteruitgaan. Die meeste ouers vind dit moeilik om die onweerstaanbare drang na onafhanklikheid in alles te hanteer en die begeerte van die kind om sy mening oor enige kwessie te verdedig. Voorheen was hardkoppigheid en ongehoorsaamheid meestal met moegheid of swak gesondheid geassosieer, maar so vroeg as twee jaar oud kan kinders selfs leer om hul ouers op hierdie manier te manipuleer.

Dit is belangrik om nie in te meng met die drang na onafhanklikheid nie. Ouers moet 'n tweejarige die geleentheid bied om alles te probeer wat hulle self wil hê (natuurlik binne redelike rede). Natuurlik sal die kind nie heeltemal op sy eie kan skoonmaak, aantrek of eet nie, maar al is die resultate katastrofies (verspreide vullis, 'n vuil badkamer, ensovoorts), kan jy nie die baba skel nie. Andersins sal die tweejarige baie gou opgee om iets op haar eie te probeer doen, wat haar sal vertraag.eenvoudige alledaagse vaardighede en vermoëns te bemeester.

Praktiese vaardighede

Dus, nie minder belangrik as die ontwikkeling van die spraak van 'n kind van twee jaar nie, is die bemeestering van praktiese vaardighede. Dit geld hoofsaaklik vir persoonlike higiëne en huishoudelike vaardighede. Om die vloere te probeer vee of jou tande te borsel - dit is alles speletjies vir die ontwikkeling van 'n kind op 2 jaar oud, want 'n tweejarige kind kan nie vaardighede anders as op 'n speelse manier bemeester nie. In elk geval, onder die belangrikste sosiale vaardighede op hierdie ouderdom, merk sielkundiges op die vermoë om self vir jouself te sorg. Die kind moet vloeibare of semi-vloeibare kos met 'n lepel kan eet (sop en kapokaartappels), hul hande kan was en was, 'n paar goedjies kan aantrek, 'n potjie kan vra of op hul eie kan sit, na volwassenes wend met versoeke.

Seuns en meisies

Fisiese en geestelike ontwikkeling van die kind (ouderdom 2) begin van geslag afhang. Seuns is gewoonlik effens groter as meisies, langer en weeg meer, hul borsomtrek neem vinniger toe. Maar ons moet nie vergeet van die individuele eienskappe van die gesin nie. Met groot ouers kan 'n meisie meer weeg as haar portuurseun uit 'n gesin waar almal maer is. In die tweede jaar van die lewe neem die gewig van die kind maandeliks toe met 200-250 gram, en hoogte - met 'n sentimeter.

Seuns en meisies nadat hulle die ouderdom van twee bereik het, is bewus van hul geslag en glo dat hulle ingevolge hierdie sekere "pligte" het. Teen ongeveer twee en 'n half jaar weet kinders dat meisies meer geneig is om rokke en rompe te dra, en wanneergrootword, hulle sal soos ma's lyk, en seuns is nie veronderstel om rompe te dra nie, hulle lyk meer soos pa's.

Geslagsverskille kom ook in gedrag na vore. Meisies is as 'n reël kalmer en beter om spraak te bemeester, terwyl seuns onafhanklik, aggressief is en beweging verkies. Verskille kan gesien word in verhouding tot ander, verslawing aan verskillende speletjies en aktiwiteite. Meisies hou daarvan om deur volwassenes opgemerk en beoordeel te word deur hul houding. Tweejarige seuns stel meer belang in die vaardighede van ander en die begeerte van volwassenes om buitelugspeletjies saam met hulle te speel.

Opvoedkundige speletjies

Die meeste kinders geniet dit om ooreenkomste en verskille in prente of dinge te vind. Byvoorbeeld, jy kan aanbied om 'n eekhoring en 'n beerwelpie te vergelyk. Die kind sal sê dat albei diere oë, pote en 'n stert het, maar die eekhoring het rooi hare, dit is kleiner in grootte, en die beer het bruin hare, dit is groter. As die kind so 'n taak met gemak hanteer, kan jy aanbeweeg na meer komplekse take, en aanbied om byvoorbeeld twee verskillende speelgoedmotors te vergelyk. So 'n eenvoudige aktiwiteit ontwikkel bewustheid goed.

Gereelde fisieke aktiwiteit is belangrik, wat deur kalm en kreatiewe aktiwiteite onderbreek kan word. Op die vloer of op die tafel, byvoorbeeld, kan jy 'n klein hek van die ontwerper bou en 'n kompetisie reël in wie die eerste sal wees om die voorwerp na die hek te rol. Voorwerpe kan van verskillende vorms en groottes wees, byvoorbeeld stokke, 'n kubus, 'n staaf, 'n wiel, 'n bal. Jy moet dit vir die kind wys en hom in die praktyk self laat sienronde voorwerpe rol beter, verduidelik hoekom. Hierdie speletjie sal jou 2-jarige leer om verskillende voorwerpe volgens vorm te herken.

Die begin van die studie van wiskunde is die aksies van vergelyking. Die volgende les vir die ontwikkeling van 'n kind van twee jaar is die beste pas. Jy moet die kind byvoorbeeld vier klein sagte speelgoed of poppe aanbied en drie pierings gee (enige items is geskik). Speelgoed word op die tafel uitgelê, vra: “Sal daar genoeg pierings vir almal wees?”. Ouers kan onafhanklik tot die gevolgtrekking kom dat daar minder borde as speelgoed is. Dan moet jy die aantal items kombineer en die kind nooi om op hul eie te vergelyk. Moenie te veel items neem nie, jy kan met vyf begin.

Verskaf die ontwikkeling van 'n kind se spraak van twee jaar, verbeelding en fyn motoriese vaardighede, die skep van 'n boek met sy eie hande. Jy moet verskeie velle karton van dieselfde grootte neem, saam met jou kind die prente wat jy wil uit koerante en tydskrifte uitknip. In die proses kan jy 'n tweejarige die vaardigheid leer om langs die kontoer te sny en met gom te werk. Prentjies moet op karton vasgeplak word, en dan word al die bladsye saamgevou en met 'n lint of tou vasgebind. Kry 'n klein boekie. Prente kan tematies of opvoedkundig gekies word, en dan saam 'n storie vir hulle uitdink.

Vir die ontwikkeling van 'n kind na twee jaar (dit is veral nuttig vir verbeelding en motoriese vaardighede), is 'n verskeidenheid konstrukteurs geskik. U kan saam 'n betroubare vesting bou, as 'n boumateriaal waarvoor bokse van verskillende groottes gebruik sal word (van onder huishoudelike toestelle,skoene, klein items). Deur bokse te stapel, kan jy 'n toring, 'n huis of 'n vesting bou.

Ontwikkelingsprogramme

Daar is klaargemaakte programme vir die ontwikkeling van 'n kind van twee jaar, maar jy kan altyd veranderinge maak sodat die klasse ooreenstem met die belangstellings van die baba en sy vlak van vaardighede. Sommige ouers verkies om volgens spesiale metodes met 'n tweejarige te studeer: hulle begin leer hoe om te lees met Zaitsev se kubusse, hulle soek 'n kleuterskool waar hulle volgens die metodes van Waldorf-pedagogie of die Montessori-stelsel studeer.

Binne die raamwerk van die Waldoriaanse pedagogie word baie aandag gegee aan die verbetering van die emosionele wêreld van die kind en kreatiewe vermoëns. Musieklesse, 'n spesiale stelsel van oefeninge met musikale begeleiding, handwerk, houtsneewerk, borduurwerk en weefwerk word verskaf. In skole van vroeë ontwikkeling van kinders (2 jaar oud en van 'n ander ouderdom, omdat daar verskillende programme is), wat volgens hierdie metode werk, word teatervakansies, poppekasvertonings dikwels gehou, waarvan die rekwisiete van natuurlike materiale gemaak is.

Die Montessori-stelsel behels die deelname aan spesiale oefeninge wat spraak stimuleer deur die ontwikkeling van fyn motoriese vaardighede. Die program is oorspronklik ontwerp vir verstandelik gestremde kinders, maar hierdie onderrigmetode het bewys dat dit goed met verskillende groepe kinders werk.

In baie Europese lande word hierdie tegniek vandag aktief in openbare kinderinstellings gebruik. Die groep bestaan uit kinders van verskillende ouderdomme, praktiese vaardighede en vlakke van kennis, en meerdie ouer en meer ervare help die jonger om te leer. Die enigste nadeel van die Montessori-stelsel, ouers beskou die omvang van materiaal en onderrighulpmiddels. Tog is die program meer aangepas vir kleuterskool as vir die ontwikkeling van 'n kind by die huis.

Die Nikitin-stelsel word vandag hewig gekritiseer. Trouens, dit is 'n metode van tegnokratiese onderwys, waar daar feitlik geen estetiese en humanitêre kant is nie. Daar is baie nadele, maar tog kan sommige speletjies gebruik word. Terloops, die Nikitin-stelsel (anders as die Montessori-metodologie) is ontwerp vir huiswerk en die aktiewe deelname van ouers.

Daar is meer ernstige metodes van vroeë ontwikkeling wat openlik kommerwekkend is. Volgens die Doman-stelsel moet al die aandag van ouers byvoorbeeld net aan die opvoeding van die kind gewy word, wat feitlik onmoontlik is. Opvoeding in die vroeë stadiums bestaan uit die wys van die baba 'n reeks kaarte met 'n streng gedefinieerde stel inligting. Dit is nie veronderstel om afgelei te word deur vreemde vrae en om die begeerte van die kind om dinge te voel, te bevredig nie. Dialoog en gesamentlike kreatiwiteit word nie verskaf nie.

Jy kan steeds sommige elemente van die stelsel leen. Dit is bewys deur die Franse vrou Cessile Lupan, wat die boek "Glo in jou kind" gepubliseer het. Sy het daarin geslaag om Doman se rigiede stelsel vir kinders aan te pas. Dit sal interessant wees om kleurvolle kaartjies volgens kennisvertakkinge vir beide 'n eenjarige baba en 'n vyfjarige te oorweeg, maar dit is noodsaaklik om die kind se vrae te beantwoord, hulle aan die kartondose te laat voel en saam te onthou die geskikte vir die geleentheid.liedjies, interessante stories, feite oor diere of voorwerpe, sprokies.