Plan van somer-ontspanningswerk in die voorskoolse opvoedkundige instelling. Kleuterskool

2024 Outeur: Priscilla Miln | [email protected]. Laas verander: 2023-12-16 00:21

Somertydperk in 'n kleuterskool is 'n geleentheid om ten volle aan gesondheidsbesparende tegnologieë te wy. Tydens die voorbereiding vir die gesondheidsverbeterende proses ontwikkel die pedagogiese personeel roetes vir stap- en uitstappies, vul die kaartindeks van buitelugspeletjies en regstellende oefeninge aan. 'n Gedetailleerde plan vir somerontspanningswerk by die voorskoolse opvoedkundige instelling word opgestel. Dit beklemtoon die hoofpunte van werk met kinders – temperprosedures, sportaktiwiteite, geïntegreerde aktiwiteite.

Waar begin die somerseisoen?

In die somer spandeer voorskoolse kinders baie tyd in die buitelug. Dit is in die somer dat kinders die maksimum indrukke en positiewe emosies kry - buitelugspeletjies, liggaamlike opvoeding, verhardingsprosedures, sportvakansies.

Destydshoe 'n plan vir somerontspanningswerk in 'n voorskoolse opvoedkundige instelling opgestel word, word die nodige werk op die gebied uitgevoer. Die veiligheid van kinders moet eerste kom. Nodige aktiwiteite voor die begin van die somerperiode:

1. Hersiening van straatinventaris.
2. Verf die sportveld.
3. Nodige herstelwerk (verandas, swaaie, banke).
4. Subbotnik regdeur die tuin.
5. Opdrag aan personeel oor die veiligheid van kinders tydens vakansies, reise.

Gesondheidswerk begin in die somer in die voorskoolse opvoedkundige instelling met beplanning. Die kreatiewe groep ontwikkel doelwitte en doelwitte, vorme van werk met kinders en ouers.

Doelwitte van die hersteltydperk

In die afgelope dekades het werk met voorskoolse kinders op gesondheidsbesparende tegnologieë gefokus. Die program van gesondheidswerk in die voorskoolse opvoedkundige instelling is slegs die rigting waarin die onderwysers van die inrigting moet beweeg om die gewenste resultaat te verkry.

Die basiese program word gewoonlik aangevul deur metodologiese ontwikkelings. Dit kan "Acupressure" deur Umanskaya A. A., "Muscle relaxation" deur J. Jacobson, "Gymnastics for fingers" deur Park Je-woo, "Psycho-gymnastics" deur Chistyakova M. I. wees

Die hoofdoelwitte van gesondheidswerk is die behoud en versterking van kinders se gesondheid (emosioneel, fisies, verstandelik). Terselfdertyd moet die individuele eienskappe van elke kind in die werk in ag geneem word.

Fisiese en ontspanningswerk in die voorskoolse opvoedkundige instelling volgens die Federal State Educational Standard stel as sy hoofdoel die beskerming, versterking van die fisiese gesondheid en geestelike welstand van die kind. Inleidingstandaard laat jou toe om die resultaat van werk in perspektief te sien en daarna te streef.

Take van die herstelperiode

Een gemeenskaplike doelwit help om in die rigting van welstandswerk te oriënteer. Take lei tot 'n omvattende oplossing van die doelwit. Hulle help om die werk in verskillende rigtings te struktureer:

• Verhoog die aanpassingskapasiteit van die liggaam deur verskeie vorme van verharding.
• Vorming van 'n positiewe emosionele bui.
• Skep toestande vir onafhanklike fisieke aktiwiteit van babas.
• Verbetering van die fisiese funksies van die kind se liggaam.
• Ontwikkel 'n kultuur van beweging.
• Vorming van die behoefte aan fisiese oefeninge, higiëneprosedures, 'n gesonde leefstyl.

Maak seker om die psigofisiese gesondheidstoestand van kinders voor en na die herstelperiode te diagnoseer. Stel ouers in kennis van verharding, higiëneprosedures of ander gebeurtenisse.

Beplan somergesondheidswerk by voorskoolse opvoedkundige instelling

Beplanning om met kinders te werk bestaan uit verskeie hoofstappe:

• Gesondheidsdiagnostiek.
• Volledige voeding- en drinkregime (higiëne en estetika van eet, behoorlike keuse van meubels).
• Temperingsaktiwiteite (kontrasterende spoel van voete en hande, kaalvoet loop, voetterapie, oggendoefeninge, soutpaadjies, klasse in die swembad).
• Voorkomende maatreëls (asemhalingsoefeninge, sprokiesterapie,ooggimnastiek, selfmassering).
• Korrektiewe maatreëls (fonetiese ritme, individuele lesse vir die ontwikkeling van spraak, fyn motoriese vaardighede, aanraking, sosiale oriëntasie).
• Vitaminisering (kruentee, sap, suurstofskemerkelkie, vitamiene).
• Werk saam met ouers.

Die plan vir somer-ontspanningswerk in die voorskoolse opvoedkundige instelling is nie volledig sonder liggaamlike opvoeding, musiek, geïntegreerde klasse, vakansies en vermaak nie. Dit sluit in:

• liggaamlike opvoedingklasse met valeologiese gesprekke;
• oggendoefeninge met musiekbegeleiding;
• individuele speletjies en oefeninge;
• sportaktiwiteite saam met ouers;
• korrektiewe gimnastiek na 'n stil uur;
• droë swembadspeletjies;
• geïntegreerde buitelugaktiwiteite;
• sport- en musiekvakansies.

Vorms van gesondheidswerk in die voorskoolse opvoedkundige instelling

Alle werk in 'n voorskool kom neer op 3 hoofblokke:

1. Volwasse-inisiatief is 'n spesiaal georganiseerde oomblik waarin volwassenes as leiers optree en kinders as volgelinge.
2. Gesamentlike aktiwiteit van volwassenes en kinders is die teenwoordigheid van 'n gelyke verhouding, 'n wedersydse begeerte vir interaksie.
3. Onafhanklike aktiwiteit van kinders is 'n spontane begeerte in die spel, kreatiwiteit om reeds bekende tegnieke te beliggaam.

Vorms van gesondheidswerk help om mettertyd van die 1ste blok na die 3de blok te beweeg. Dit is belangrik om nie net die basiese beginsels van higiëne en behoorlike lewenstyl aan die kind te wys nie. Dit is belangrik om hom te motiveer om voortdurendgebruik die verworwe kennis.

Fisiese en ontspanningswerk in die voorskoolse opvoedkundige instelling voldoen aan vorms soos:

• opleidingsklasse;
• sportbyeenkomste;
• praat oor die handhawing van gesondheid, liggaamstruktuur;
• liggaamlike opvoeding minute;
• vasvrae;
• motoropwarmings;
• uitstappies;
• klasse in die swembad;
• stapritte;
• vakansies, ontspanning, sportdae.

Fisiese kultuur en gesondheidswerk in voorskoolse opvoedkundige instellings volgens GEF kan 'n verskeidenheid vorme aanneem. Neem asseblief kennis dat daar geen klasse gedurende die somer is nie. Daarom moet meer aandag aan buitelugspeletjies, sportvermaak en geteikende staptogte gegee word.

Temperingsaktiwiteite

Verharding bestaan uit 'n hele reeks aktiwiteite wat by die huis saam met ouers uitgevoer kan word. Neem terselfdertyd die emosionele en fisiese toestand van die kind in ag.

Organisasie van ontspanningswerk in die voorskoolse opvoedkundige instelling begin met die skepping van toestande vir die implementering van terapeutiese en voorkomende maatreëls. Dit is in die somer dat die belangrikste verhardingsprosedures uitgevoer word:

• liglugbaddens;
• doop voete en hande met koel water;
• verhardende gimnastiek na dagslaap;
• loop kaalvoet langs die "paaie van gesondheid";
• spoel jou mond uit nadat jy geëet het.

Die basiese beginsels van verharding is reëlmaat en geleidelikheid. As 'n kind elke dag kleuterskool toe gaan, sal hy oor die somer leerbasiese beginsels van higiëne, leer oor verhardingsprosedures. Die belangrikste ding is 'n positiewe emosionele houding, wat sal bydra tot die algehele gesondheid van die liggaam.

Regstellende aksies

Korrektiewe aktiwiteite in die somer word deur alle kleuterskoolspesialiste uitgevoer - spraakterapeut, musiekdirekteur, beeldende kunsonderwyser, liggaamlike opvoeding-instrukteur, choreograaf, sielkundige.

Korrektiewe speletjies kan op 'n individuele basis gedoen word of by algemene aktiwiteite ingesluit word:

• Kommunikasiespeletjies.
• Artikulasiegimnastiek.
• Logoritmiese oefeninge.
• Vingergimnastiek.
• Liggaamsterapie-oefeninge.
• Ontspanningspeletjies.
• Fonetiese ritme.
• Ritmoplastiek.
• Ortopediese gimnastiek.

Die belangrikheid van korrektiewe speletjies is dat die kind sien hoe ander kinders die oefeninge uitvoer. So kinders oorkom vinnig skaamheid en vrees, kry die nodige vaardighede en vermoëns. Wanneer 'n kind kleuterskool bywoon, is daar ook 'n mededingende effek - om beter te doen as ander.

Voorkomingsmaatreëls

Profilaktiese maatreëls sluit stelle oefeninge in. Hulle voorkom die voorkoms van skoliose, plat voete, gesiggestremdheid. Nie-tradisionele metodes word ook gebruik om siektes te voorkom, die senuweestelsel te versterk en 'n positiewe emosionele agtergrond te vorm:

• Gimnastiek vir die oë.
• Selfmassering.
• Akupressuur.
• Kunsterapie.
• Musiekterapie.
• Sprokiesterapie.
• Psigo-gimnastiek.
• Game-opleiding.
• Dramaterapie.
• Kinesioterapie.

Sowel as regstellende, voorkomende maatreëls word nie net deur opvoeders uitgevoer nie, maar deur alle spesialiste van die instelling.

Verpligte werk in voorskoolse opvoedkundige instellings is gebaseer op ouderdomskenmerke. In die middelgroep verskil voorkomende maatreëls aansienlik van voorbereidende oefeninge. Geleidelike komplikasie is 'n fundamentele faktor vir die volle ontwikkeling van kinders.

Werk saam met ouers

Die somergesondheidswerkplan by die voorskoolse opvoedkundige instelling sluit werk met ouers in. Noue interaksie tussen die gesin en die tuin help om die proses van die aanleer van higiënegewoontes te versnel. Vir ouers word inligtingstalletjies op straat opgesit, waar jy raad kan kry oor 'n gesonde leefstyl, die vorming van higiënevaardighede.

By ouer-onderwyservergaderings of in 'n privaat gesprek sal die verpleegster oor verhardingsmetodes praat. Sal help met raad om die nodige prosedures tuis te organiseer. In die memo vir ouers sal die onderwyser 'n resep vir kruietee of die reëls van die artikulasiespel skryf.

Fisiese en ontspanningswerk in die voorskoolse opvoedkundige instelling is ook nie voltooi sonder die deelname van ma en pa nie. Gesamentlike sportdae en kompetisies, gesondheidsdae en reise sal help om ouers by die opvoedkundige en gesondheidsverbeterende proses in te sluit.

Ekologiese roetes is in sommige tuine geskep. Hulle laat jou toe om klein uitstappies met kinders te maak enouers op die grondgebied van 'n voorskoolse instelling.

Kenmerke van die somerperiode

In die somer spandeer kinders meer tyd in die buitelug. Jy moet die weerstoestande in ag neem wanneer jy gaan stap.

Oggendoefeninge en liggaamsopvoedingklasse word buite gehou. In goeie weer word teken-, appliek-, modellering-, hande-arbeid, musiekklasse in die buitelug gehou. Verhardingsprosedures en regstellende oefeninge word daagliks uitgevoer.

So dikwels as moontlik, met inagneming van weerstoestande, moet speletjies met sand en water gespeel word. Organiseer waarnemingsaktiwiteite (vir die son, wind, insekte, plante).

Die organisasie van arbeid en toesig moet die plan vir somerontspanningswerk in die voorskoolse opvoedkundige instelling in ag neem. GEF beveel aan om optimale toestande te skep vir onafhanklike aktiwiteite van kinders. Daarom moet speelgoed, gereedskap in elke kind wees. Op die terrein is dit nodig om blombeddings te breek of 'n klein tuin te maak. Dan sal die kinders self blomme en groente kan plant. Kyk hoe hulle groei en sorg vir die plante.

Projekaktiwiteit

'n Sittende lewenstyl, 'n toename in die voorkoms van kinders maak die projek van gesondheidsverbeteringswerk in voorskoolse opvoedkundige instellings relevant. Die praktiese oriëntasie van projekaktiwiteite sal help om die vakomgewing te organiseer en kinders, ouers en werknemers by die opvoedkundige en ontspanningsproses te betrek.

Die projek dui aan waarom 'n gesonde leefstyl nodig is, hoe dit die menslike lewe sal help. In teoretiesdele is geskrewe doelwitte, doelwitte, verwagte resultate, metodes en tegnologieë wat gebruik word.

Die praktiese deel sluit gesprekke met kinders, waarnemings, teatrisering van sprokies oor gesonde leefstyle in, didaktiese speletjies, lees van stories, kyk na tekenprente en video's. Hulle moet kinders druk om die behoefte aan higiëne, verhardingsvaardighede te besef.

Die implementering van die projek begin met die monitering van die voorkoms van kinders. Daarna word 'n plan van gesondheidswerk opgestel, die keuse van oefeninge en tegnieke.

Organisatoriese oomblikke van werk

Moenie in die somer toelaat dat kinders oorwerk nie. Oorlading van die kardiovaskulêre, muskuloskeletale stelsels van die liggaam kan tot ernstige gevolge lei. Maak dus seker dat jy periodes van fisieke aktiwiteit afwissel met rustige speletjies, ontspanning.

Oggend. Gimnastiek op straat, buitelugspeletjies. Higiëne prosedures na 'n stap, ontbyt. Nadat jy geëet het, spoel jou mond uit. Lees boeke, praat oor gesondheid. Op die stap - oefeninge vir die ontwikkeling van groot en fyn motoriese vaardighede. Balansoefeninge word afgewissel met ontspanningsgimnastiek, ooggimnastiek en artikulasieoefeninge. Ronddansspeletjies, kaalvoetstap op die gras, sportspeletjies (pluimbal, balspeletjies, rolbal, fietsry en bromponie ry) word beoefen.

Dag. Higiëneprosedures voor middagete. Gooi voete en hande tot by die elmboë met koel water. As die weer dit toelaat, is die vensters deur die dag oop. Maak seker dat jy bedags slaap sonder T-hemde. Na hom -regstellende oefeninge op die beddens. Voor middagtee - kyk na plante in 'n groep, leer gedigte oor die natuur.

Aand. Tydens 'n aandwandeling kan jy 'n kreatiewe werkswinkel op die stoep reël: kinders kan modelwerk, tekenwerk en handearbeid kies as hulle wil. Na stil klasse, reël kompetisies met sportkenmerke. Wissel hulle af met elemente van asemhalingsoefeninge. Aan die einde - 'n stap langs die ekologiese paadjie saam met ouers.

Aanbevelings vir die tematiese werkplan vir die somerperiode

Vakansie vir kinders: “Soos 'n spruit gaan kuier het”, “Ons leer Luntik oefeninge doen”, “Ons beskerm die natuur”, “’n Prettige sportdag”, “Afloswedloop met Lesovichok”, “Dag van die son”, “Temper, moenie skaam wees nie”, “Teken in die sand”, “Waterspele”, “Olimpiese Somerspele”, “Moidodyr en Somer”.

Konsultasies vir opvoeders: "Plan van ontspanningswerk in die somer", "Estetika van die terrein", "Drinkregime", "Basiese van verharding", "Buitenlugspeletjies in die somer", "SanPiN daaglikse roetine", "Organisasie van fisieke aktiwiteit", "Hoe om 'n gesprek oor die struktuur van die liggaam te maak", "Gesonde leefstyl vir kinders", "Doenbare werk in die lug."

Raad vir ouers: "Mobiele speletjies op die strand", "Speletjies met sand, water", "Leer om te smelt en duik", "Hoe om met 'n kind te speel in die somer?", "Sonbrand en hitte beroerte”, “Saam temper”, “Watter bessies kan ek eet?”, “Ons is in die platteland met’n baba”, “As’n wesp gesteek word”, “’n Kind op die pad”, “Veiligheid in die somer”, “Hoe om gesondheidspaaie op jou eie te maak?”

Gesamentlike aktiwiteite met ouers: “Dag van prettige speletjies”, “Besoek die Verkeerslig”, “Hoe mikrobes op jou hande gekry het”, “Snaakse begin”, “Dag van netjiese mense”, “Dag van Neptunus”.