2024 Outeur: Priscilla Miln | [email protected]. Laas verander: 2023-12-16 00:21
Kinderontwikkeling is 'n belangrike stadium in die vorming van 'n selfversorgende persoonlikheid. Dit is op 'n vroeë ouderdom (voor puberteit) dat basiese lewensvaardighede gevorm word, basiese kennis oor die omringende werklikheid gelê word en nuwe inligting die vinnigste geabsorbeer word.
Intellektuele ontwikkeling van die kind: konsep
Sielkundiges en onderwysers in die gespesialiseerde literatuur stry oor die essensie van intellektuele ontwikkeling. Daar is 'n mening dat dit 'n sekere hoeveelheid vaardighede en kennis is, of die vermoë om hierdie kennis en vaardighede te bekom, om oplossings in nie-standaard situasies te vind. Die intellektuele en kognitiewe ontwikkeling van 'n kind kan in elk geval nie vooraf onomwonde bepaal word nie: die pas kan op 'n stadium versnel, vertraag, gedeeltelik of heeltemal gestaak word (na gelang van die omstandighede).
Die veelvlakkige en komplekse proses wat geassosieer word met die ontwikkeling van verskillende aspekte van persoonlikheid is 'n belangrike deel van die algehele ontwikkeling, voorbereiding van die kind vir skool en latere lewe in die algemeen. Die intellektuele endie fisiese ontwikkeling van die kind as gevolg van die invloed van die toestande en omstandighede van die omgewing. Die leidende rol in hierdie proses (veral met betrekking tot kinders van voorskoolse en laerskool ouderdom) word aan sistematiese onderwys gegee.
Intellektuele opvoeding van die kind
Pedagogiese invloed op die jonger geslag met die doel om intelligensie te ontwikkel, word intellektuele opvoeding genoem. Dit is 'n sistematiese en doelgerigte proses wat die bemeestering van die sosio-historiese ervaring behels wat deur ouer generasies opgehoop is, verteenwoordig in vaardighede en vermoëns, kennis, norme en reëls, en assesserings.
Die intellektuele en kreatiewe ontwikkeling van kinders sluit 'n hele stelsel van verskeie metodes, middele en die skep van optimale toestande in. Afhangende van die ouderdom, gaan die kind deur verskeie stadiums. Byvoorbeeld, aan die einde van die eerste lewensjaar word die meeste babas gekenmerk deur visueel-aktiewe denke, omdat hulle nog nie aktiewe spraak bemeester het nie. Op hierdie ouderdom word die kind vertroud met die omgewing deur die tasbare studie van verskeie voorwerpe.
Opeenvolging van stadiums van ontwikkeling
Elke vorige stadium van 'n kind se ontwikkeling skep die grondslag vir die volgende. Soos jy nuwe vaardighede bemeester, word die oues nie vergeet nie en hou nie op om gebruik te word nie. Dit wil sê, as 'n kind reeds geleer het, byvoorbeeld hoe om skoenveters op sy eie vas te maak, kan hy nie hierdie aksie "vergeet" nie (behalwe in gevalle van ernstige siektes en beserings,wat die werking van die brein beïnvloed), en enige weiering kan deur ouers as grille beskou word.
Komponente van intellektuele ontwikkeling
Die intellektuele en morele ontwikkeling van kinders word bereik deur verskeie pedagogiese en opvoedkundige metodes. 'n Beduidende rol in hierdie proses word gespeel deur die gesin (die begeerte en vermoë van ouers om vir die kind te sorg, 'n gunstige atmosfeer) en die skool (opleidingsessies, verskeie aktiwiteite, kommunikasie met maats en interaksie in die samelewing).
Ouers, opvoeders en onderwysers, sowel as alle ander persone wat betrokke is by die proses van leer en ontwikkeling, moet die aktiwiteit van die kind aanmoedig, die begeerte om nuwe dinge te leer. Samewerking is baie produktief. Jy moet 'n interessante aktiwiteit vir beide (beide 'n kind en 'n volwassene), 'n vermaaklike intellektuele taak kies en probeer om dit op te los.
'n Belangrike aspek van die intellektuele ontwikkeling van voorskoolse en laerskoolkinders is kreatiwiteit. Maar 'n voorvereiste is dat die kind die proses van leer en kreatiwiteit moet geniet. As die take gedoen word met die doel om een of ander soort beloning te verdien, uit vrees om gestraf te word, of uit gehoorsaamheid, dan het dit niks te doen met die ontwikkeling van intellektuele vermoëns nie.
Speel is een van die belangrikste aktiwiteite vir 'n kind. Dit is tydens die spel dat 'n mens belangstelling in leer, kreatiewe en kognitiewe aktiwiteite kan wek, en artistieke vermoëns openbaar. Die speletjie genereer gewoonlikdie vermoë om te konsentreer en langer aktief te wees. Tematiese speletjies vereis verbeelding, waarneming en ontwikkel geheue, terwyl modellering en tekening nuttig is vir die ontwikkeling van fyn motoriese vaardighede en 'n gevoel van skoonheid.
Emosionele ontwikkeling van 'n kind onder een en 'n half jaar oud
Die intellektuele ontwikkeling van 'n kind vanaf geboorte tot drie jaar is gebaseer op die emosionele persepsie van die wêreld rondom. Inligting word slegs deur emosionele beelde verkry. Dit vorm die toekomstige gedrag van die kind. Op hierdie ouderdom is dit nodig om daarna te streef om 'n vriendelike atmosfeer in die gesin te handhaaf wat die groeiende baba positief beïnvloed.
Die sprong in fisiese en geestelike ontwikkeling vind plaas op die ouderdom van 1, 5-2 jaar. Op hierdie tydstip leer die kind praat, leer die betekenis van baie woorde en kan met ander kommunikeer. Die kind kan piramides en torings uit blokkies bou, is goed met 'n lepel en kan selfstandig uit 'n beker drink, aantrek en uittrek, leer om skoenveters vas te maak, knope en ritssluiters vas te maak. Die karakter verander merkbaar.
Logiese model van inligting-assimilasie
Van een en 'n half tot vyf jaar begin 'n nuwe stadium, die vlak van die kind se intellektuele ontwikkeling styg. Basiese lewensvaardighede word aktief gevorm, die vermoë om musikale tone te assimileer, artistieke beelde verskyn, logiese denke ontwikkel. Intellektuele speletjies, soos logiese take, konstrukteurs en raaisels, stimuleer die ontwikkeling van die kind sterk. Hierdie ouderdom is ideaal om 'n verskeidenheid kreatiewe aktiwiteite te bemeester, aktief boeke te lees en 'n vreemde taal aan te leer. Taal. Die kind absorbeer kennis, streef daarna om te ontwikkel en neem vinnig nuwe inligting waar.
Spraakmodel van voorskoolse kinderontwikkeling
In die intellektuele ontwikkeling van voorskoolse kinders (4-5 jaar oud) is 'n belangrike stadium die oomblik wanneer die kind inligting wat hardop gepraat word, begin waarneem en onthou. Praktyk bewys dat 'n voorskoolse kind 'n vreemde taal baie vinniger kan leer as 'n volwassene. Daarom maak baie ouers die meeste van hierdie vrugbare tyd om die energie van die baba in 'n nuttige rigting te rig.
Nuttige aktiwiteite sal boeke lees, praat oor die wêreld om ons (die “hoekom”-tydperk is nog nie verby nie), die memorisering van kort verse. Ouers moet voortdurend kontak met die kind behou, antwoorde op alle vrae vind en nuttige tydverdryfopsies (verkieslik gesamentlik) kies. Verloor nie relevansie en emosionele ondersteuning nie, lof vir prestasies.
Tussen drie en ses jaar is dit raadsaam om raaisels te gebruik, intellektuele probleme onafhanklik of saam met die kind op te los. Die intellektuele ontwikkeling van 'n kind is nie beperk tot die onderrig van spesifieke vaardighede (lees, skryf, tel nie), want die moderne generasie moet 'n goed opgeleide semantiese geheue, ontwikkelde logiese denke en bestendige aandag hê vir suksesvolle studie en latere lewe. Dit is komplekse geestelike funksies wat op die senior voorskoolse ouderdom gevorm moet word.
Probleme van geestelike opvoeding van kleuters
In die proses van intellektuele ontwikkeling van voorskoolse kinders word verskeie pedagogiese take bereik, waaronder gelys moet word:
- ontwikkeling van verstandelike vermoëns;
- vorming van 'n gemeenskaplike begrip van die norme en reëls wat sosiale verhoudings (interaksie tussen kinders, kinders en volwassenes) beheer;
- ontwikkeling van komplekse verstandelike prosesse (spraak, persepsie, denke, sensasies, geheue, verbeelding);
- vorming van idees oor die wêreld rondom;
- ontwikkeling van praktiese vaardighede;
- vorming van verskillende maniere van geestelike aktiwiteit;
- bekwame, korrekte en gestruktureerde spraak word;
- ontwikkeling van geestelike aktiwiteit;
- vorm sensoriese persepsie.
Ontwikkelingspatrone vir voorskoolse kinders
Kenmerke van die intellektuele ontwikkeling van die kind is individueel, maar baie jare se pedagogiese ervaring van navorsers (opvoeders, onderwysers en sielkundiges) het dit moontlik gemaak om die hoofmodelle te identifiseer. Daar is emosionele, verbale en logiese modelle van ontwikkeling.
Kinders wat hoofsaaklik in 'n emosionele patroon ontwikkel, is gewoonlik meer ontvanklik vir kritiek, benodig goedkeuring en ondersteuning, en is suksesvol in die geesteswetenskappe en kreatiewe aktiwiteite. Die logiese model impliseer die vermoë om logiese probleme op te los, bepaal die ingesteldheid tot die presiese wetenskappe en vatbaarheid vir musiekwerke. Die spraakmodel van ontwikkeling bepaaldie kind se vermoë om inligting goed op die gehoor te memoriseer. Sulke kinders lees graag boeke en praat oor gegewe onderwerpe, doen goed in die geesteswetenskappe en leer vreemde tale, memoriseer poësie.
Om 'n ontwikkelde persoonlikheid groot te maak, voorberei vir die latere lewe, is dit belangrik dat ouers aktief deelneem aan die proses van die kind se intellektuele ontwikkeling, sonder om alle verantwoordelikheid op die opvoedkundige (opvoedkundige) instelling, onderwysers te plaas. en opvoeders of ander persone (grootouers). 'n Noodsaaklike voorwaarde is 'n omvattende impak op die bewussyn van die jonger geslag, wat tydens die spel, gesamentlike ontwikkelingsaktiwiteite of net produktiewe kommunikasie uitgevoer kan word.
Piaget se teorie van intellektuele ontwikkeling
Die Switserse filosoof en bioloog het geglo dat die denke van 'n volwassene verskil van die denke van 'n kind in groter logika, daarom is dit die ontwikkeling van logiese denke waaraan aansienlike aandag gegee moet word. Jean Piaget het op verskillende tye verskeie stadiums van intellektuele ontwikkeling geïdentifiseer, maar die klassifikasie het meestal vier opeenvolgende stadiums ingesluit: die sensoriesmotoriese stadium, die preoperatiewe stadium, die stadium van konkrete operasies en formele operasies.
Tydens die sensoriesmotoriese en preoperatiewe stadiums is kinders se oordeel kategories, min, nie deur 'n logiese ketting verbind nie. Die sentrale kenmerk van die tydperk is egosentrisme, wat nie met selfsug verwar moet word nie. Reeds vanaf die ouderdom van sewe begin die kind aktief konseptuele denke vorm. Slegs omOp twaalf jaar of 'n bietjie ouer begin die stadium van formele operasies, wat gekenmerk word deur die vermoë om kombinatories te dink.
Kinders met intellektuele gestremdhede
Ooreenkom met die mediese term "verstandelike gestremdheid" in pedagogie is die konsep van "intellektuele gebrek". 'n Spesiale onderwysstelsel is geskep vir kinders met intellektuele gestremdhede, daar is aparte skole en kinderhuise, maar in sommige gevalle word vandag inklusiewe onderwys gebruik (gesamentlik met kinders sonder intellektuele gestremdhede).
Tipiese manifestasies van 'n verminderde vlak van funksionering van geestelike prosesse wat daarop gemik is om die wêreld rondom ons te verstaan en konsekwente ontwikkeling is tekortkominge in mnemoniese aktiwiteit, 'n afname in verbale en logiese denke, probleme met begrip en persepsie, die oorheersing van visuele -figuurlike denke oor abstrak-logies, onvoldoende die hoeveelheid kennis en die hoeveelheid idees vir 'n sekere ouderdom.
Oorsake van ontoereikendheid
Intellektuele tekortkoming is die gevolg van 'n kombinasie van organiese en sosiale faktore. In die eerste geval praat ons oor die kenmerke van die funksionering van individuele breinstrukture wat veroorsaak word deur skade, trauma, aangebore of verworwe siektes. 'n Groep sekondêre oorsake is spesiale toestande vir ontwikkeling (gesinsgeweld, konflikte, verwaarlosing, ouerlike alkoholisme, verwaarlosing vankind).
Opvoeding van 'n spesiale kind
Die doelgerigte ontwikkeling van 'n kind met 'n intellektuele gestremdheid is belangriker as die opvoeding van sy normaal ontwikkelende portuur. Dit is te wyte aan die feit dat kinders met gestremdhede minder geleenthede het om die inligting wat ontvang word, onafhanklik waar te neem, te stoor en verder te gebruik. Maar om sukses te behaal, is nie net enige nie, maar spesiale georganiseerde opleiding belangrik, wat daarop gemik is om positiewe persoonlikheidseienskappe te vorm, 'n reeks nodige praktiese vaardighede en basiese kennis verskaf wat nodig is vir bestaan in die moderne wêreld, en voorsiening maak vir die regstelling van bestaande tekortkominge.
Aanbeveel:
Dag van die Grondwet van die Republiek van Kasakstan. Scenario van die Grondwet Dag van die Republiek van Kazakhstan in die kleuterskool. Klasuur en gelukwense in verse op die Grondwetdag van die Republiek van Kasakstan
Die Republiek van Kasakstan is 'n kleurvolle land wat sy soewereiniteit verkry het ná die ineenstorting van die Sowjetunie in 1992. Die verkryging van onafhanklikheid van die staat het bygedra tot die ontstaan van die belangrikste dokument - die Grondwet
Klasse oor die ontwikkeling van spraak in die middelgroep. Ontleding van die les oor die ontwikkeling van spraak
Klasse oor die ontwikkeling van spraak in die middelgroep word gehou om die korrekte spraakvaardighede by die kind te vorm in ooreenstemming met die ouderdomskategorie. Die mate van aanpassing onder maats, sowel as verdere onderwys in die laerskool, hang af van die korrekte uitspraak en die vermoë om jou eie gedagtes uit te druk
Wanneer die baba die maag begin indruk: die ontwikkeling van swangerskap, die tydsberekening van fetale beweging, die trimester, die belangrikheid van die datum, die norm, vertraging en ginekoloog konsultasies
Alle vroue wat in verwondering is oor hul swangerskap, wag met ingehoue asem op die oomblik wanneer jy die aangename bewegings van die baba in die baarmoeder kan voel. Die bewegings van die kind, aanvanklik sag en glad, vul die moederhart met vreugde en dien as 'n eienaardige manier van kommunikasie. Aktiewe stoot van binne kan onder meer die ma vertel hoe die baba op die oomblik voel
Intellektuele speletjie vir kinders. Mind game in die kamp. Intellektuele speletjies vir jonger studente
Kinderwêreld is uniek. Dit het sy eie woordeskat, sy eie norme, sy eie kodes van eer en pret. Dit is tekens van 'n magiese land genaamd "The Game". Hierdie land is buitengewoon gelukkig, boei kinders, vul heeltyd en is 'n baie belangrike saak. Kinders leef en ontwikkel in die spel. En nie net kinders nie. Die speletjie vang almal vas met sy aantreklike romanse, magie en oorspronklikheid. Vandag is 'n nuwe rigting gevorm, genaamd "Intellektuele spel vir kinders"
Swangerskap per week: groei van die buik, norm en patologie, metings van die buik deur 'n ginekoloog, die begin van 'n aktiewe tydperk van groei en intrauteriene ontwikkeling van die kind
Die duidelikste teken dat 'n vrou swanger is, is haar groeiende maag. Deur sy vorm en grootte probeer baie die geslag van 'n ongebore, maar aktief groeiende baba voorspel. Die dokter beheer die verloop van swangerskap met weke, terwyl die groei van die buik een van die aanwysers van sy normale ontwikkeling is
