Les in die 2de junior groep oor modellering: onderwerpe, opsommings van klasse

2024 Outeur: Priscilla Miln | [email protected]. Laas verander: 2023-12-16 00:21

Byna alle kinders hou daarvan om verskillende plastiekfigure te beeldhou. Hierdie proses bring nie net plesier nie, maar beïnvloed ook die ontwikkeling van babas positief. In voorskoolse instellings is daar 'n spesifieke modelleringsprogram. In hierdie artikel sal ons die opsies vir modelklasse in die 2de junior groep oorweeg.

Wat is die nut van plasticine-modellering?

Die jonger groep sluit leerlinge van drie tot vier jaar oud in. As 'n reël is kinders op hierdie ouderdom nuuskierig en begryp alles dadelik. Modelleerklasse in die 2de junior groep dra by tot die omvattende ontwikkeling:

• ontwikkel fyn motoriese vaardighede;
• affekteer die senuwee- en visuele stelsels;
• ontwikkel verbeelding en kreatiwiteit;
• in die proses van modellering leer kinders om kleure te kombineer;
• het 'n kalmerende en terapeutiese effek: die kind word meer ywerig, geduldig en aanhoudender.

Doel van klas

BehalweDie feit dat die werk met plasticine kinders kan boei en hul aktiwiteite kan diversifiseer, het hierdie proses 'n pedagogiese funksie. Kleuterspesialiste in modelklasse in die 2de junior groep streef na die volgende doelwit: om artistieke persepsie, estetiese gevoelens, verbeelding en kreatiwiteit by leerlinge te ontwikkel.

Hooftake

Elke voorskoolse instelling het 'n spesifieke modelprogram. Ten spyte van die feit dat daar verskillende onderwerpe vir modellesse vir die 2de jonger groep is, word hulle verenig deur dieselfde take wat gegroepeer kan word:

• Opvoedkundig: bou sosiale vaardighede, maak dat mense ander wil help.
• Ontwikkel: ontwikkel fyn motoriese vaardighede, verbeelding en kreatiwiteit.
• Opvoedkundig: help om kennis oor die tekstuur en kleur van 'n voorwerp te sistematiseer, oefening in die rol van plasticine en die verbinding van dele.

Wat jy nodig het om vir klas voor te berei

Enige modelles in die 2de junior groep sluit in:

• Aparte werkplek. Dit moet goed gewyd en permanent wees sodat die baba leer om sy lessenaar en voorwerpe skoon te hou.
• Bord. Dit kan plastiek of hout wees.
• Plastiekmes en spesiale ekstrusievorms.
• Voorskote en moue word benodig om nie klere te vlek nie.

Volgende, sommige van die gewildste opsommings van modellesse in die 2de junior groep sal oorweeg wordonder MDOU.

Inleiding tot plasticine

By die eerste les is dit raadsaam om jouself te vergewis van die hoofvak in die werk. Die doel van die les is om kennis te maak met plasticine, sy eienskappe en verskeie tegnieke, asook om belangstelling onder voorskoolse kinders te vorm. Vir werk benodig jy:

• stukke sagte plasticine in verskillende kleure;
• baba beentjies en plank.

Studievordering:

• Wys die plasticine vir die kinders en herhaal die name van die kleure saam met hulle. Opvoeder: Kyk, dit is plasticine. Dit is sag, kom in 'n verskeidenheid kleure en kan in pragtige handwerk gevorm word.
• Wys hoe om plasticine met 'n stapel te sny. Opvoeder: Kyk hoeveel stukke het ons gekry. Kom ons tel hulle.
• Leer kinders hoe om die plasticine met hul vingers uit te druk en te knie, en gee dit sodoende 'n verskeidenheid vorms.
• Gee studente tyd en geleentheid om met klei te speel.

Dit is met hierdie oefening wat onderwysers aanbeveel om modelklasse in die 2de junior groep te begin. Sê aan die einde van die les dat jy in die volgende les pragtige figure en kunsvlyt van plasticine sal begin skep.

Rattle

Danksy hierdie les sal kinders met veral 'n ratel met musiekinstrumente kennis maak, die struktuur daarvan leer en die klank hoor. Vir die modelles "Rattle" vir die 2de junior groep benodig jy:

• musiekinstrumente beskikbaar in die musiekhoekie;
• plasticine;
• ratels;
• borde;
• fonogram van enige klassieke stuk musiek en huilende baba;
• speler.

Studievordering:

'n Fragment van 'n musikale komposisie klink aan die begin van die les, voorskoolse kinders luister. Onderwyser: Kinders, het julle van die musiek gehou? Hoe bereken jy waar dit vandaan kom (Antwoorde).

Dis reg, welgedaan. Die melodie word met behulp van musiekinstrumente geskep. Op die tafel is 'n pyp, 'n tamboeryn, 'n metallofoon, 'n drom, ratels en ander instrumente. Opvoeder: Ouens, wat word hierdie voorwerpe genoem? Nadat die kinders die korrekte antwoord gegee het, wys die onderwyser die gerammel met die woorde: “Kinders, weet julle wat dit is? Dis reg, dit is 'n gerammel! Heel waarskynlik was so 'n dingetjie jou eerste speelding. Die onderwyser wys 'n ratel, beklemtoon twee dele ('n pen en 'n bal), die kinders luister hoe dit klink.

Skielik word 'n kind uit die krip hoor huil, die juffrou kom na haar toe met die kinders en sien die pop.

Opvoeder: Kyk, 'n klein kind huil. Wat dink jy kan gedoen word om hom te kalmeer?

Kinders: Rammel.

Kinders begin haar roep, en die gehuil van die kind hou op, dan bied die onderwyser elkeen aan om hul eie gerammel te maak. Die onderwyser vra die kinders om op hul plekke te gaan sit en wys die kinders stap vir stap hoe om 'n bal te maak, 'n pen uit te rol en hierdie voorwerpe aan mekaar te verbind. Op die tafel het elke kind alles wat nodig is vir modelwerk, en hulle gaan aan die werk, herhaal agter die onderwyser aan.

Om die resultate van die modelleringsles in die 2de junior groep op te som, merk die onderwyser die volgende op: vandag het ons 'n wonderlikewerk - ons het met musiekinstrumente kennis gemaak, geleer dat 'n ratel uit 'n bal en 'n handvatsel bestaan, en ook self so 'n speelding gemaak.

Koekies vir poppe

Ons stel voor om 'n opsomming van die modelles vir die 2de junior groep "Cookies for a Doll" te oorweeg, gemik op die artistieke en estetiese ontwikkeling van voorskoolse kinders.

Vereiste materiaal:

• pop;
• plasticine,
• modelbord;
• plaat;
• groats (bokwiet of ertjies is die beste).

Vooruitgang:

Opvoeder: Kinders, kyk wie het vir ons kom kuier. Hierdie is 'n pop, haar naam is Masha. Sy het heerlike koekies in die winkel vir haar broer Sasha gekoop, maar op pad het sy dit laat val en verloor. Nou het Masha niks om haar boetie te behandel nie. Ek stel voor om die pop te help – kom ons kook almal saam pragtige koekies. Op die positiewe antwoorde van die kinders gaan die onderwyser voort: Eerstens, laat ons onthou hoe om 'n bal plasticine te rol. Sit daarna 'n knop tussen jou handpalms en druk dit af. Wys my jou wysvingers. Met behulp van hierdie vinger moet ons op verskillende plekke klein inkepings op die resulterende koek maak. Wel gedaan! Dit bly net om ons koekies te versier met behulp van graan, wat in borde gegooi word. Dan versier die kinders self hul skottel, die juffrou help net as dit nodig is.

Opvoeder: Welgedaan! Wat 'n pragtige koekie! Kom ons sit dit op 'n gewone bord en behandel die Masha-pop. In dankbaarheid waai die hoofkarakter vir die kinders.

Kolobok

Onmiddellik voor die les oor modellering van "Kolobok" vir die 2de junior groep, is dit nodig om hierdie sprokie vir die leerlinge voor te lees en met hulle te praat deur die geïllustreerde beelde te gebruik.

Vereiste materiaal:

• plasticine;
• borde;
• karakters vir die sprokie.

Studievordering:

Onderwyser: Ouens, kyk wie het vandag vir ons kom kuier. Dis Kolobok! Hoe het jy by ons beland? . En Kolobok het 'n liedjie uit 'n sprokie gesing (die onderwyser wys in die loop van die liedjie die karakters wat die hoofkarakter langs die pad ontmoet het).

Opvoeder: Peperkoekman, hoe dapper en behendig is jy nie. Ons nooi jou uit om saam met ons ouens te speel. Kinders staan op en die onderwyser hou 'n fisiese minuut:

Ouma het nie rolle of pannekoeke geknie nie (ons vou ons hande in 'n kasteel, in 'n sirkelbeweging links en regs), uit die oond gehaal (lig ons hande op, sprei dit uitmekaar en laat sak) ook nie pasteie nie ook nie kalachi (hande op die gordel, draai bolyf links en regs), soos ek dit op die tafel sit (hurk), het hy sy ouma gelos (spring op die plek), wat sonder bene spring? (klap hande), dit is 'n geel Peperkoekman. (steek hande op).

Juffrou: Kyk, ons broodjie is hartseer oor iets. Wat het met jou gebeur?

Kolobok: Die ouens hier is so vriendelik, hulle speel en kuier saam, maar ek het nie vriende nie, so ek is verveeld.

Onderwyser: Moenie hartseer wees nie, Kolobok, ons sal jou help. Ouens, kom ons maak vriende van plasticine vir Kolobok, wat soos hy lyk. Daarna neem die kinders hul sitplekke in.

Die onderwyser wys die kindersKolobok: Ouens, watter vorm is die broodjie? En watter kleur? Kom ons begin nou beeldhouwerk. Om die plasticine sag te maak, moet dit in die hande geknie word. Ons breek 'n klein stukkie geel kleur af, sit dit op die palm van ons hand, hou dit met 'n ander pen vas en rol dit in 'n sirkelbeweging uit, beeld 'n mond en oë uit. Nadat die kinders die taak reggekry het, sê die onderwyser: Ouens, wat 'n wonderlike kêrel is julle! Jou Koloboks het so pragtig geword.

Opsomming van die "Sneeuman"-modelles vir die 2de junior groep

Vir hierdie tutoriaal benodig jy die volgende toerusting:

• plasticine;
• board;
• mes;
• letter.

Volgens die komplekse tematiese beplanning word hierdie modelleringsles in Januarie in die 2de junior groep gehou.

Opvoeder: Kinders, vandag het ons 'n brief van 'n onbekende sender ontvang. Neem dit in jou hande, wat is dit? Kinders: koud. Opvoeder: Hoekom dink jy is dit koud? Kinders: Want van die koue, ryp. Onderwyser: Wonder jy wat binne is? Kom ons lees (maak oop en lees die brief): "Liewe ouens! Ek wil baie graag vriende met julle wees. Sneeuman." Opvoeder: Weet jy wie die sneeuman is en hoekom hy so genoem word? Kinders: Omdat dit van sneeu gemaak is.

Opvoeder: Kom ons maak vandag 'n sneeuman van plasticine. Watter vorm is dit?

Kinders: Ronde.

Opvoeder: Die sneeuman bestaan uit drie dele: 'n groot, medium en klein bal (toon figure). Kinders, waarmee moet ons begin beeldhou?

Kinders: Groot.

Opvoeder: Neem 'n groot klont plasticine, sit dit op die palm van jou hand en rol dit in 'n sirkelbeweging. So het ons die eerste groot deel van die sneeuman gekry. Dan neem ons 'n kleiner bal en rol dit op dieselfde manier - ons kry die middelste bal. Nou bly dit vir ons om die kleinste knop te vat en 'n kop daarvan te maak. Nadat ons drie dele gereed het, neem ons 'n groot en medium knop en verbind hulle saam. Dan druk ons 'n klein knopie teen die reeds voltooide lyf van die sneeuman.

Met die woorde "Ons het drie klonte opgerol, 'n sneeuman gemaak", demonstreer die onderwyser die voltooide produk en vra: Ouens, wat kan ons nog vir ons vriend byvoeg?

Kinders: neus, oë, mond, hande.

Opvoeder: Ons sal oë en 'n mond van graankos maak, hande van dun takke, en 'n neus van oranje plastiekolie.

Teen die einde van die "Sneeuman"-modelles in die 2de junior groep, sit die onderwyser die sneeuman in die middel, en die kleintjies om hom en voeg by: "Sneeuman, kyk watter pragtige vriende het ons ouens gemaak vir jou."

Vliegtuig

As 'n demonstrasiemateriaal benodig jy: 'n vliegveldmodel, 'n speelgoedvliegtuig, 'n kis of 'n boks. Vir die modelles "Vliegtuig" in die 2de junior groep word die volgende uitdeelstuk benodig:

• plasticine;
• bene;
• board.

Om 'n "vliegtuig" vir die 2de junior groep te modelleer behels die volgende stappe:

Opvoeder: Kinders, wat dink julle is in hierdie kis? (Antwoorde van kinders). Daar is 'n speelding, en wat presies - jy sal weet wanneerraai die raaisel: Nie 'n hommel nie, maar gons, nie 'n voël nie, maar vlieg, dit maak nie nes nie, dit dra mense en vrag. (vliegtuig)

Opvoeder: Wel gedaan, jy het die raaisel opgelos. Ken jy gedigte oor die vliegtuig? Kom ons vertel saam (lui Agnia Barto se gedig “Vliegtuig”). Wil jy dit vlieg?

Kinders: Ja.

Opvoeder: Dan stel ek voor om jou eie plastiekvliegtuig te maak.

Kinders neem hul sitplekke in, en die onderwyser gaan voort: Om vir ons vliegtuie te kry, moet ons dit eers deeglik oorweeg: dit het vensters, 'n kajuit, 'n stert, vlerke en 'n lyf.

Opvoeder (demonstreer en spreek elke stap van sy werk uit): Ons verdeel 'n stuk plasticine in twee dele, waarvan een effens groter is as die tweede. Van die stukke beeld ons twee kolomme, werk met reguit palms heen en weer. Van 'n groot kolom sal ons die liggaam van die vliegtuig maak, waarvan die einde ons oplig om die stert te kry. Ons sal vlerke van hul klein kolom maak, daarvoor druk ons dit liggies en heg dit aan die liggaam. Hier is 'n vliegtuig wat ek gekry het, nou probeer jy herhaal.

Om die modellering van 'n vliegtuig vir die 2de jonger groep tydens die les te organiseer, nader die onderwyser elke kind en vra, indien nodig. Aan die einde van die modellering speel die kinders met hul vliegtuie en sit hulle dan op die vliegveld.

Tumbler

Vir klas benodig jy:

• roly-poly pop;
• plasticine;
• speelgoedprente;
• stapels;
• borde;
• kinderfonogramhuil.

Les "Tumblers modelleer in die 2de junior groep":

Opvoeder: Ouens, kyk wie het vir ons kom kuier. Herken jy haar?

Kinders: Dis 'n tuimelaar.

Opvoeder: Sê hallo vir haar. Weet jy hoe sy dans? Kom ons staan op en herhaal die bewegings na haar.

Die onderwyser swaai die speelding en spandeer 'n fisiese minuut: ons is snaakse oulikhede (sit ons hande op ons gordels, swaai na die kante), wonderpoppe is tuimelaars (ons hou aan swaai) ons dans en sing (hurk), ons leef baie goed (spring ter plaatse).

Die onderwyser skakel die klankbaan aan, en Tumbler se gehuil word in die kamer gehoor.

Opvoeder: Kinders kyk, Tuimelaar huil. Hoekom huil jy? Voel jy sleg vir ons? (verwys na die speelding).

Tumbler: Ek het baie pret saam met jou, maar julle sal binnekort uiteengaan, ek sal alleen gelaat word en ek sal verveeld raak.

Opvoeder: Arme Tuimelaar! Ouens, kom ons help haar en maak vir haar vriendinne.

Kinders: Ja.

Opvoeder: En wie sal vir my sê uit watter dele dit bestaan?

Kinders: Sy het 'n kop, bolyf en arms.

Opvoeder: Hoe lyk hierdie liggaamsdele?

Kinders: Ballonne.

Opvoeder: Dis reg. Kom ons gaan nou aan die werk.

Die onderwyser demonstreer en stem elkeen van sy handelinge uit. Om mee te begin, verdeel ons die plasticine in twee dele. Om dit te doen, neem 'n mes en verdeel die blok plasticine in die helfte. Een van die helftes sal die liggaam word. Ons verdeel die oorblywende helfte in twee gelyke dele - ons sal die kop maak. Die laaste stuk word weer in die helfte gedeel vir penne. Kyk, ons hetons het die besonderhede vir die skep van die Tumbler gekry. Sê vir my, wat gaan ons uit die grootste stuk beeldhou? (bolyf). Wat van medium en klein? (kop en arms). Wie onthou hoe om die kop en bolyf te beeldhou, ons het reeds 'n sneeuman saam met jou gebeeldhou. Wys my met jou hande (wys die bewegings van die hande in die lug). Daarna beeld die onderwyser die Tuimelaar uit die voorbereide materiaal.

Opvoeder: Kyk hoe pragtig het Tumbler uitgekom. Watter kleur is sy? Kom ons tel nou plasticine op, verdeel dit in dele en maak vriendinne vir ons Tumbler. Maar eers, kom ons doen 'n opwarming: ons druk ons hande styf en vryf ons handpalms, vryf hulle hard, hard, laat hulle opwarm.

Kinders kom by die werk, indien nodig, die onderwyser help.

Opvoeder: So die vriendinne vir die Tumbler is gereed. Kyk hoe mooi het hulle uitgekom. Die roly-poly is gelukkig en wil hê jy moet met haar dans.

Opvoeder: Wat goeie kêrels! Dit is tyd dat ons gaan, kom ons sê saam vir haar totsiens!

Ter afsluiting

Dit is opmerklik dat modellering 'n groot rol speel in die ontwikkeling van kinders. Daarbenewens, wanneer daar met plasticine gewerk word, word sekere punte op die vingers en palms gemasseer, wat geassosieer word met die deel van die brein wat verantwoordelik is vir intelligensie. Modellering in die 2de junior groep lê dus die grondslag vir geestelike ontwikkeling, het 'n positiewe uitwerking op visuele geheue en het 'n kalmerende effek op die senuweestelsel. Terloops, gereelde modelklasse in die 2de junior groep help hiperaktiewe kinders om kalmer enywerig.