Spraakterapie-klasse vir kinders. Individuele werk met kinders

2024 Outeur: Priscilla Miln | [email protected]. Laas verander: 2023-12-16 00:21

Sonder spraak is kommunikasie onmoontlik. Deur die moedertaal te bemeester, maak die kind 'n groot deurbraak in ontwikkeling. Die korrekte spraak verstaanbaar vir ander help hom om sy gedagtes meer akkuraat uit te druk, vereenvoudig die proses van kommunikasie. Dit is baie makliker vir 'n kind wat nie spraakprobleme ervaar om in 'n kinderspan aan te pas nie.

Hoe moet dit wees?

Normaalweg word spraak by kinders gevorm teen die ouderdom van vier. Op hierdie ouderdom word sekere kenmerke en foute toegelaat. In die geval van bestaande oortredings van die voorkoms van spraakvaardighede, kan spraakterapieklasse vir kinders nodig wees. Hulle sal die baba help om makliker met maats te kommunikeer, kontakte te maak, by die kinderspan aan te sluit en by matinees op te tree.

Dit is belangrik om 'n spesialis op die regte tyd te kontak. Soms kan 'n tydige minimale aanpassing jou red van lang en moeilike werk in die geval van 'n lopende proses. Boonop is spraakterapieklasse vir kinders 'n noodsaaklike element en die belangrikste aanpassing in die ontwikkeling van spraak in die voorbereiding van 'n kind vir skool.

Hoofdoelwitte

Kom ons kyk na die drie belangrikste take van sulke klasse.

1. Die eerste ding wat 'n spesialis 'n kind moet leer, is om inheemse spraak te verstaan, waar te neem en te begryp wat rondom gebeur, en sodoende die omvang van idees oor die wêreld rondom uit te brei. Die doel van 'n spraakterapeut is om algemene konsepte, woordvorming en verbuigingsvaardighede te vorm, te leer hoe om komplekse frases en meer gedetailleerde sintaktiese strukture van 'n sin te gebruik.
2. Nog 'n funksie wat spraakterapie-klasse vir kinders het, is die vorming van korrekte uitspraak, die ontwikkeling van fonemiese gehoor, en die konsolidasie van die vaardighede van korrekte uitspraak van woorde. Die spraakterapeut beheer die duidelikheid en ekspressiwiteit van spraak, leer die kind geleidelik die basiese beginsels van klankanalise.
3. Die derde hooftaak wat die spesialis in die gesig staar, is om onafhanklike spraak te onderrig deur verskeie sinne te gebruik, die vermoë om in jou eie woorde te vertel van die gebeurtenis wat gebeur het, die plotte van sprokies en prente oor te vertel. Die algemene enkele doelwit is die ontwikkeling van die kind se kommunikasievaardighede.

Tipes en vorme van klasse

Al die kennis wat in die klasse by 'n spraakterapeut opgedoen is, moet beslis in kommunikasie gebruik word. Dit is belangrik om jou kind te leer om verworwe vaardighede in 'n verskeidenheid situasies en aktiwiteite kreatief toe te pas.

Spraakterapie-klasse vir kinders is frontaal, in 'n subgroep of individu. Kom ons kyk noukeuriger na elke variëteit.

Frontale les word gelyktydig gehou met die hele groep, wat leksikale materiaal uitvoer. Dit sluit klanke in wat korrek deur alle kinders uitgespreek word. Frontale les vind plaas in verskeiestadiums. Eerstens word die korrekte uitspraak van die bestudeerde klank getoon. In die tweede stadium word kinders geleer om klanke per gehoor en in uitspraak te onderskei. In hierdie geval is dit belangrik om die vermoë te kweek om die woorde en klanke van inheemse spraak waar te neem.

Subgroepklasse met 'n spraakterapeut moet parallel met die frontale verloop. Hulle word uitgevoer met 'n klein deel van die span wat kinders met soortgelyke gestremdhede verenig. Afhangende van die dinamika van individuele veranderinge gedurende die jaar, verander die samestelling van subgroepe. Die verloop van klasse in elke subgroep is in ooreenstemming met die spoed van die stel van die verlangde klanke met behulp van spesiale tegnieke.

Privaatlesse

Die vaardighede van korrekte klankuitspraak word geoutomatiseer en in individuele spraakterapieklasse gekonsolideer. Hulle word uitgevoer met daardie kinders wat 'n probleem het om komplekse woorde uit te spreek, veelvuldige spraakpatologieë, fisiologiese afwykings van die toestel van die artikulasieapparaat word waargeneem.

Individuele werk met kinders spraakterapeut korrigeer fonemiese prosesse, verbeter uitspraak, verhoog die kind se aktiewe woordeskat. Sy leer kinders om samehangende sinne te bou, gee oefeninge vir die ontwikkeling van artikulasie en fyn motoriese vaardighede, wat 'n groot impak op spraak en intelligensie het. Individuele spraakterapieklasse vir kinders, waarvan die prys by kontak met 'n private spesialis redelik hoog kan wees (gemiddeld 'n uur se werk kos van 500 tot 1 500 roebels, afhangende van die streek en die kwalifikasies van 'n spraakterapeut), het die grootste geleenthedeuitskakeling van spraakprobleme.

Om sulke probleme op 'n tydige wyse op te los, is die belangrikste stadium in die vorming van gereedheid vir leer.

Oor ernstige probleme

Onder kinders wat spraakterapie benodig, is daar baie wat ly aan ernstige vorme van sensorimotoriese alalia, wat gepaard gaan met algemene ontwikkelingsagterstande, disinhibisie en selfs outisme. Elke geval vereis 'n spesiale benadering.

In sy werk maak die spesialis staat op kennis van die basiese beginsels van neuropsigologie, neurolinguistiek, neurologie en die teorie van die geleidelike vorming van aksies. Ander pedagogiese ontwikkelings word dikwels gebruik, byvoorbeeld die Montessori-stelsel. Soms is dit moontlik om 'n klein pasiënt slegs in samewerking met 'n neuroloog en ander dokters te help. Die diagnose word as 'n reël bevestig en gespesifiseer in die loop van die werk.

Hoe om probleemkinders te hanteer

'n Belangrike element wat klasse met 'n spraakterapeut moet insluit, is ontspanning. Die kind moet kan ontspan en gemaklik voel. Dit word vereis om hom van 'n huislike atmosfeer te voorsien, om emosionele kontak te verkry. As die baba by die onthaal weier om saam te werk, is dit byna onmoontlik om hom aan die praat te kry. 'n Verskeidenheid tegnieke word gebruik om die regte atmosfeer te skep: speel met sand, wateraktiwiteite.

Kinders het heeltyd nodig om in eenvoudige kort sinne te verduidelik wat die betekenis is van wat hulle gevra word om te doen. Baie wenslik ensoms is oogkontak nodig. Dit is nodig om stadig met die baba te praat en nie in 'n te hoë stem nie, aangesien kinders 'n dun stem nie goed waarneem nie. 'n Kind wat ernstige spraakprobleme het, moet nie opdragte gegee word nie: "sê", "wys". Ouers moet hiervan oortuig wees, wat onafhanklike spraakterapieklasse by die huis saam met die kind sal hê om die materiaal te konsolideer

Hiperaktiewe en vertraagde kinders

As 'n reël het 'n probleempasiënt 4-5 jaar oud ander afwykings. Meestal is dit 'n hiperaktiewe of, inteendeel, geïnhibeerde kind. Hiperaktiewe kinders is veral moeilik. Die taak van ouers en opvoeders is om die lewe van die baba op so 'n manier te probeer organiseer dat alle bronne van opwinding heeltemal uitskakel. Die omgewing moet gemaak word vir kalm ontwikkelingsaktiwiteite.

Geïnhibeerde kinders benodig konstante motoriese stimulasie, dit is moontlik met die gebruik van geïmproviseerde middele: swaaie, speelgoed, rolstoele. Jy moet die kind in jou arms neem en verskeie bewegings saam met hom doen. Dit is baie nuttig om musiek en enige klanke te gebruik. Musieklesse stimuleer spraak, verminder die mate van beheer wat die kind oor sy eie uitspraak het. Nie-sprekende kinders boots ander na en raak betrokke by die proses van sing.

Oor die voordele van musiek en massering

Wat anders kan en moet spraakterapieklasse vir kinders insluit? Gedigte en al dieselfde musiek, wat die oor wonderlik stimuleer, die melodieusheid van spraak, langs die pad wat die koördinasie van bewegings en die idee vanspasie. Gevalle is herhaaldelik opgemerk wanneer spraakblokkade met behulp van musiek deurbreek is. Kleuters met tekens van outisme is belangrik om by algemene speletjies te betrek. Hulle vereis nie spesiale prestasies nie, maar in speletjiesituasies word die meganismes van kommunikasie en spraak natuurlik geaktiveer. Met kinders wat dit steeds moeilik vind om die reëls van die spel te onthou, kan jy net liedjies sing - die emosionele reaksie het 'n groot positiewe effek.

Massering kan 'n kragtige middel wees vir direkte stimulering van spraak, wat nodig is vir baie kinders, maar nie almal nie. Fisiese kontak word swak geduld deur kinders met probleme op die emosionele gebied. 'n Nuttige effek word gegee deur 'n les oor die ontwikkeling van tasbare, visuele en ouditiewe persepsie. Taktiele persepsie verbeter wanneer jy speelgoed en verskeie voorwerpe voel, streel. Ouditiewe persepsie word opgelei deur te luister en klanke en geluide uit verskeie bronne te herken, en visuele persepsie word opgelei deur tematiese prente te herken.