Kinders in gevaar. Individuele plan om met kinders in gevaar te werk

2024 Outeur: Priscilla Miln | [email protected]. Laas verander: 2023-12-16 00:21

Kinders in gevaar – dit is hoe ons praat oor ouens wat dit moeilik vind om nie net te studeer nie, maar ook om in die algemeen te kommunikeer. Sulke kinders weier om aan algemeen aanvaarde gedragsnorme te voldoen, tree met geveinsde onafhanklikheid op en toon openlik hulle onwilligheid om te leer.

Gesag in die kinderspan, kinders met sosiale risiko verdien dreigemente of die gebruik van brute fisiese geweld, so hulle speel self dikwels die rol van uitgeworpenes. Aangesien sulke kinders in die skoolgemeenskap verwerp word, vind sulke kinders eendersdenkende mense aan die kant, wat die kind vroeër of later na die weg van misdadigheid lei.

Hoe om werk behoorlik te bou met kinders in gevaar, as daar enige in jou klas is? Hoe om hul negatiewe impak op die span te neutraliseer en hulle in die opvoedkundige ruimte van die klas, skool, samelewing in te sluit? 'n Individuele plan om met kinders in gevaar te werk, wat hieronder bespreek sal word, sal jou hiermee help.

Oorsake van kinders se "probleme"

Onder die mees algemene oorsake vanwetenskaplikes noem kinders se asosialiteit:

• alkoholisme van een of albei ouers, alkoholvergiftiging in utero;
• psigofisiese faktore (ongewenste swangerskap, ens.);
• ingewikkelde bevalling, geboortetrauma;
• krisisituasies, stres (beide ma en kind).

Dit word dus duidelik dat 'n moeilike kind 'n gyselaar van slegte oorerwing of omgewing is. Hy is 'n slagoffer en het hulp nodig.

Kenmerke van die gedrag van kinders in gevaar

Moeilike kinders het een of meer probleme op een slag: dit is probleme om opvoedkundige materiaal te bemeester, in verhoudings met maats en onderwysers, misverstande en konflikte met ouers, blootstelling aan verslawings en selfs verslawing, probleme met die wet.

Die manifestasie van 'n skending van die sosialisering van sulke kinders kan 'n aggressiewe toestand, woede-uitbarstings, isolasie, huilerigheid, onbeskofheid, ontbrekende lesse sonder 'n goeie rede wees, ens.

Kinders in gevaar by die skool is beslis 'n probleem vir die hele onderwyspersoneel. Sulke kinders dien as 'n negatiewe voorbeeld vir ander studente en meng in met die assimilasie van opvoedkundige materiaal.

Hoe om met kinders in gevaar te werk?

• Stap 1. Om uit te vind wie van die ouens aan die "risikogroep" behoort, om watter rede. Hierdie item word in absentia uitgevoer wanneer die persoonlike data van die ouers en die kind se mediese rekord ontleed word.
• Stap 2. Vind uit wat die lewensomstandighede van elke kind is. Vir hierdie doel voer elke klasonderwyser rondtesgesinne. 'n Individuele plan om met kinders in gevaar te werk sal opgestel word met inagneming van die data wat tydens sulke rondtes verkry is.

• Stap 3. Samewerking met die skoolsielkundige. Bespreking van problematiese situasies wat reeds tydens die opleidingsperiode ontstaan het. Die sielkundige moet die nodige aksies neem met 'n moeilike kind (toetsing, onderhoudvoering, ondervraging). Na 'n dieper studie van die persoonlikheid, ontwikkel die sielkundige aanbevelings om met hierdie kind te werk (vir die klasonderwyser, vir ouers, vir onderwysers van addisionele onderwys).
• Stap 4. Stel 'n kaart van die student op (wat individuele eienskappe, probleme aandui). Kaarte word vir elke student in die klas opgestel. Kaarte van kinders in gevaar is met 'n gekleurde plakker gemerk vir gemak van gebruik.
• Stap 5. Bepaling van die vorm van werk met sulke studente. Dit kan gesamentlike vorme van werk en individu wees. Teoretiese gesprekke moet eweredig gekombineer word met praktiese oefeninge, uitstappies, werkaktiwiteite.

Opstel van 'n werkplan

'n Individuele plan om met kinders in gevaar te werk, word opgestel met inagneming van al die data wat in die vorige stadium ingesamel is. Met inagneming van die psigologiese kenmerke van die kind, sy gesin en huishoudelike en intra-kollektiewe verhoudings, is dit nodig om 'n persoonlikheidsmodel te ontwerp wat ons daarna streef om te benader.

Onderwysers moet, nadat hulle die kind se individuele kaart ontleed het, probeer om sy karige lewe te versadig met emosies enervarings. Gesprekke oor skoonheid in 'n leë plek sal nie die gewenste effek hê nie - jy moet begin met 'n reis na die teater, na die natuur. Verantwoordelikheid is goed om te begin met die verantwoordelikheid aanvaar om vir iemand te sorg, of dit nou 'n jonger broer of 'n troeteldier is.

Indien nodig, is dit moontlik om gesprekke met ouers of regsverteenwoordigers van die kind by die werkplan in te sluit. Dit is goed as jou ouers jou bondgenote is, dit is erger as hulle vyandiggesind is. In enige ontwikkeling van gebeure is die onderwyser verplig om binne die wet op te tree en te voldoen aan die norme van moraliteit.

Individuele werkplan

Met kinders in gevaar, is dit belangrik om ontspanningsaktiwiteite behoorlik te organiseer, wat jou nie net sal toelaat om interessante aktiwiteite vir kinders na skoolure te vind nie, maar ook die horisonne van die kind uitbrei, sy selfbeeld verhoog, en help in die proses van sosialisering en selfbeskikking.

'n Individuele werkplan gaan nie net oor die onderwyser self nie, dit laat jou ook toe om die interaksie van verskeie spesialiste te beplan. Sielkundige, maatskaplike opvoeder, musiekdirekteur, onderwyser van addisionele onderwys, bibliotekaris, afrigter - in sulke hande kan die kind nie dieselfde bly nie. Hy sal beslis die pad van regstelling neem as ten minste die helfte van die pogings wat aangewend word die geadresseerde bereik.