2024 Outeur: Priscilla Miln | [email protected]. Laas verander: 2023-12-16 00:21
Speletjies en speloefeninge is baie belangrik vir 'n kind vanaf die eerste lewensjare. Hulle is nodig vir sy ontwikkeling, persepsie van die buitewêreld. Korrekte speletjies help om die baba te leer om in die toekoms te dink, redeneer, te onderskei tussen aksies, klanke, kleure en om onafhanklike besluite te neem. Speeloefeninge vir kinders is noodsaaklik in elke stadium van ontwikkeling.
Vir die kleintjies
Vanaf die eerste weke van die lewe word dit aanbeveel om die volgende oefening te doen om oogkontak en persepsie te ontwikkel. Neem 'n helder speelding en wys dit vir jou baba op 'n afstand van 70 sentimeter totdat sy oë daarop talm. Skud dit effens links en regs, skuif dit dan nader aan die kind, en skuif dit dan op armlengte weg. Dit is genoeg om 'n les vir 2-3 minute twee keer per dag uit te voer, jy kan dit soggens en saans doen.
Speloefeninge, wat die doel is om ouditiewe en motoriese persepsie te ontwikkel, word na die eerste maand van die lewe bekendgestel. Om dit te doen, hang 'n krans van ratels oor die kind sodat hy dit met sy hande kan bereik. Om te lokstreel haar effens; dus moet die baba vir ongeveer 7 minute oefen.
Verander speelgoed elke vyf dae vir 'n maand. Vir die ontwikkeling van motoriese vaardighede, laat die baba vanaf die derde maand van die lewe in die handvatsels van speelgoed van verskillende vorms, kleure en strukture. Jy kan hulle ook voor die baba uitlê wanneer jy hom op sy maag omdraai sodat hy hulle voor hom kan sien.
Speeloefeninge vir kinders vir die ontwikkeling van spraak word ook vanaf die eerste maande van die lewe uitgevoer. Praat met jou kind, spreek die lettergrepe en klanke "aha", "aha", "boe-boe", "ah-ah", "oh-oh-oh" en ander meer dikwels uit.
Op ses maande kan jy saam met hom wegkruipertjie speel. Bedek jou gesig met jou hande, vra: "waar is ma?", En maak dan oop en sê: "hier is ma!". In 'n boek of tussen speelgoed, noem diere en spreek hul kenmerkende klanke uit: "miauw", "woef", "oink", "piepie" en ander. Jy kan 'n handskoen met speelgoed of spesiale vingerpoppe hiervoor gebruik.
Jonger groep
Didaktiese speloefeninge word in die kleuterskool gehou. Hulle is daarop gemik om die vermoë te ontwikkel om klanke te onderskei en ouditiewe aandag te verander.
Die speletjie "Wat om te doen?". Om dit uit te voer, sit die kinders in 'n sirkel en deel vlae uit. Die onderwyser lui 'n tamboeryn, met 'n harde geluid, die kinders waai vlae, met 'n stil een, hulle hou hul hande op hul knieë. Die onderwyser moet die korrekte eweredige postuur monitor en hoe die kinders op die klank reageer, deur die volume van die tamboeryn te verhoog of te verlaag.
Die speletjie "Hoe klink dit?". Die onderwyser demonstreer vir die kinders verskeie voorwerpe met klankbegeleiding, saam met die kinders roep hulle. Daarna kruip die onderwyser agter 'n skerm weg en tree met hierdie goed op, en aan die klanke moet die kinders raai watter soort voorwerp dit is. Elke kind leer om klanke te herken, en die onderwyser verduidelik dat daar so baie klanke in die natuur is, en hulle klink almal anders.
Die speletjie "Vlieg, skoenlapper!". Om dit uit te voer, neem hulle helder papierskoenlappers en hang dit aan 'n draad sodat hulle oorkant die kind se gesig geleë is. Die onderwyser probeer die kinders interesseer met die woorde: “Kyk hoeveel pragtige skoenlappers! Dit lyk of hulle op die takke woon. Kom ons kyk of hulle kan vlieg?” en blaas op hulle. Dan nooi hy die kinders om op hulle te blaas. Hierdie speloefening in die jonger groep help om 'n lang mondelinge uitaseming te ontwikkel. Die onderwyser moet seker maak dat die kinders regop staan, nie hul skouers oplig en uitasem sonder om lug te kry nie. Hulle moenie hul wange uitblaas nie, asem uit met hul lippe effens uitgeblaas en blaas vir tien sekondes, anders kan 'n lang uitaseming hulle duiselig maak.
Die speletjie "Eet lekkergoed". Vir die ontwikkeling van die artikulatoriese apparaat nooi die onderwyser die kinders om uit te beeld hoe hulle lekkergoed eet. Hulle wys hoe hulle ontvou en eet lekkergoed, klap met hul lippe en lek hul lippe. Die doel van hierdie speletjie is om die tong te ontwikkel, so jy moet seker maak dat die kinders eers die tong langs die bo- en dan langs die onderlip beweeg, en sirkelbewegings naboots.
Die speletjie "Bunny says". Die doel van die oefening is om die korrekte uitspraak van woorde aan te leer. Om dit te doen, neem die onderwyser 'n speelgoedhaas en 'n sak met prentjies. Bunny haal as 't ware beelde met diere uit en noem hulleverkeerd, en die kinders moet dit regstel. Byvoorbeeld: "Ishka", "Isa", "oshka". Kinders sê: "Beer", "jakkals", "kat" ensovoorts. Nadat hulle die hasie reggemaak het, herhaal hy na hulle met die korrekte uitspraak om die resultaat te versterk.
Middelgroep
Kinders van die middelgroep op die ouderdom van 4-5 jaar het reeds beter ontwikkelde koördinasie van bewegings, meer begrip en geleenthede. Jy kan vaardighede oefen met buitelugspeletjies en speloefeninge.
Spel "Rol die hoepel". Vlae word op verskillende afstande van mekaar geplaas, en hoepels word aan die kinders uitgedeel. Die taak is om die hoepel na die vlag te rol sonder om dit langs die pad te laat val. Op elke stadium wat oorkom word, word 'n kartonster uitgereik, en nadat die taak voltooi is, word bereken wie die meeste daarvan het.
Verder wegwedstryd. Kinders kry hoepels en op 'n sein, wat op dieselfde verspreidingslyn staan, stoot hulle die hoepels vorentoe. Op die plek van hul val, merk elke kind sy lyn. Die een met die verste punt wen.
Game "Gooi - haal in". Op 'n afstand van 20-30 sentimeter van die grond af word 'n tou getrek, en 'n lyn word na twee meter voor dit gemerk. Kinders moet die bal deur die tou van hierdie lyn vanaf die buikposisie gooi en dit inhaal. Die eerste persoon wat die bal oplig, wen. Jy kan die taak bemoeilik: haal die bal in en keer terug na die beginlyn deur langs die pad oor die tou te spring.
Game "Gooi aan". Vanaf die gemerkte lyn word die kinders genooi om die bal te gooi sodat dit die verste vlieg. As die bal groot is, word dit deur albei gegooihande van agter die kop of van die bors, indien klein, dan eers met die regterhand, dan met die linkerhand.
Glip sak-speletjie. 'n Stoel word in die middel geplaas, kinders tou rondom dit op 'n afstand van twee en 'n half meter. Elkeen kry 'n vasgemaakte sak sand. Die taak is om dit na die stoel te gooi sodat die sak nie val en afgly nie. Jy moet van onder af gooi, vir elke treffer word 'n punt toegeken. Die een met die meeste punte wen.
Senior groep
Buitelugspeletjies en speloefeninge in die ouer groep help om kontak met maats te vestig, hul talente en vaardighede te wys, te leer en in 'n goeie bui te kom. Kinders 6-7 jaar oud kan reeds onafhanklik kies hoe en wat om te speel, die hooftaak van die opvoeder is om hulle in die regte rigting te lei en hulle in leeroefeninge te interesseer. Motoriese aktiewe aktiwiteit is nodig vir hulle om fisiologiese prosesse te handhaaf en die funksionering van interne organe in 'n groeiende organisme te verbeter. Die ontwikkeling van fyn motoriese vaardighede beïnvloed die vorming van geheue, intellektuele vermoëns en selfs spraak.
Kompeterende speloefeninge in die voorbereidende groep bring die gees van leierskap, vasberadenheid, die begeerte om sukses te behaal.
Vang die motspeletjie. Die onderwyser stel een kind aan as die leier – die eienaar van die huis, wat sal bepaal waar die moesie sit. Deur sy hande te klap of op sekere voorwerpe, begin hy motte doodmaak, die res begin hom help, asof hulle plae doodmaak.
Die sakdoekspeletjie help jou om bewegings te koördineer envoed die kind se sin vir doel op. Kinders staan in 'n sirkel, een kry 'n sakdoek, en hy gaan om die sirkel en gee dit vir enige ander. Die een wat die sakdoek ontvang het, hardloop en probeer om voor die leier uit te kom en sy plek in te neem.
Speletjie "Lente". Ontwikkel die vermoë om spraak met motoriese aktiwiteit te vergelyk. Kinders staan op in 'n ronddans, gaan sing, vergesel van die woorde met aksies:
Sonskyn, goue onderkant (hande sirkel bo-oor), Brand helder sodat dit nie uitgaan nie.
Het 'n stroompie in die tuin (hardloop), Honderd torings het opgedaag. (Hulle boots voëls na wat hul hande swaai).
En die sneeudrifte smelt (hurk stadig), En die blomme spruit uit. (Hulle staan op hul tone en reik op met hul hande.)
Die speletjie "Syffers". Ontwikkel verbeelding. Kinders hardloop in die kamer rond en, op die sein van die onderwyser, stop en neem 'n pose. Die leier nader iemand en raak die kind aan; hy begin op sy beurt wys wie hy in gedagte het. Almal anders moet raai.
Spel "Wolf en bokke". In die middel van die terrein word 'n grag uit twee lyne getrek: aan die een kant, die huis van die kinders, aan die ander kant, die wei. 'n Wolf word gekies, wat in 'n sloot sit, die res is bokke. Hulle hardloop uit na 'n impromptu wei vir 'n wandeling, en op bevel van die opvoeder moet hulle oor die grag in die huis spring. Op hierdie tydstip probeer die wolf, sonder om die lyn te verlaat, om hulle te vang.
Die speletjie "Verbode beweging". Die onderwyser kom vooraf met die kinders ooreen watter beweging nie gedoen moet word nie: klap byvoorbeeld hande. Dan skakel die musiek aan, en die onderwyser en die kinders begin dans en wys verskillende bewegings. BYeen oomblik maak hy 'n verbode beweging, as iemand dit herhaal, moet hy die taak voltooi, byvoorbeeld 'n gedig voordra of sing.
Die speletjie "Waar is die bal". Kinders staan in 'n sirkel, een leier word gekies. Die onderwyser gee vir een van die ouens 'n bal, wat hy agter sy rug wegsteek. Die gasheer moet raai wie die bal het. Die een wat gevang word, verander van plek met hom. Wanneer die onderwyser die bal gee, moet die leier sy oë toe hê.
Raai wie speletjie.’n Leier word gekies wat geblinddoek is. Kinders vat hande en begin om hom dans terwyl hulle 'n telrympie sê:
Ons het 'n bietjie pret gehad
Almal het op hul plekke gevestig, Jy, Seryozha (Masha, Dasha of dies meer), raai
Vind uit wie jou gebel het.
Die kinders stop en die onderwyser wys na een van die kinders. Hy noem die leier by die naam. As die aanbieder reg geraai het, dan verander hy van plek met hom, indien nie, dan begin die ronddans weer met 'n toonbank in die teenoorgestelde rigting. Die doel van die speloefening is nie net om stemherkenning aan te leer nie, maar ook om kontak tussen maats te bewerkstellig.
Spraakterapie-speletjies
Ongelukkig kry kinders dit nie altyd reg om die uitspraak van al die klanke van hul moedertaal te bemeester teen die tyd dat hulle skool toe gaan nie. Om die korrekte fonetiese klankuitspraak te ontwikkel, word spesiale oefeninge met voorskoolse kinders uitgevoer. Die gevormde spraak van die kind beïnvloed sy verdere opvoeding by die skool direk, daarom is die outomatisering van klanke in speloefeninge baie belangrik.
"Groot en klein". Die kind word gewysprente met groot en klein voorwerpe, noem dit eers saam met hom, en bied hom dan aan om vir homself te vertel wat uitgebeeld word. Byvoorbeeld, 'n groot en 'n klein huis en so meer. Die doel van die taak: die vorming van selfstandige naamwoorde met verkleiningsagtervoegsels.
Die speletjie "Vind die letter". Die taak is ontwerp om die uitspraak van 'n gebrekkige letter te ontwikkel. Die kind kry 'n bord met verskeie beelde, hy roep dit in orde. Die doel daarvan is om daardie prente waarin 'n gegewe letter voorkom te omkring: byvoorbeeld, bl. Dan sirkel die kind die trekker, die vis, die kraai, ensovoorts.
Die speletjie "Wie is ekstra?". Die doel van die speloefening is om fonemiese persepsie, logiese denke te ontwikkel. Die prent wys byvoorbeeld vier diere: 'n bok, 'n haas, 'n wolf, 'n sebra. Die kind moet kies watter van hulle oorbodig is en verduidelik hoekom. Antwoord: wolf, want daar is geen letter z in nie. En so aan met ander prente.
Kies die regte speletjie. Dit is ook gemik op die outomatisering van klank. Die prent wys verskeie voorwerpe en een karakter: byvoorbeeld 'n haas. Vervolgens noem die kind al die voorwerpe in die prent en kies dié wat die vereiste letter bevat, byvoorbeeld: die hasie benodig 'n heining, 'n kasteel, 'n sambreel, ens.
Die speletjie "Waar is die klank?". Jy kan met prente speel, of jy kan die kind eenvoudig nooi om voorwerpe in die kamer te vind wat 'n gegewe letter bevat. Volgende, met die gesproke woord, moet jy 'n sin uitdink. Byvoorbeeld: vind 'n voorwerp met die klank [p] - 'n speelding. "Ek sal buite gaan en in die sandbak speel en my speelgoed saamneem."
Vroeë begin
Begin vanaftwee jaar, kan die kind begin gewoond raak aan liggaamlike opvoeding. Die volgende tipes speelaktiwiteite word aanbeveel om die gesondheid en vaardighede van jong kinders te verbeter.
"Skrif 'n doel aan". 'n Lyn word gemerk en boë wat as hekke dien, word op 'n afstand van twee meter gestel. Die kind sit op die plek wat deur die lyn aangedui word en stoot die bal weg sodat dit die doel tref. Jy kan met een of twee hande wegstoot. Elke treffer moet met vreugde gevier word: klap hande en sê "doel!", Motiveer die kind tot verdere sukses. Sodra die kinders dit bemeester het om die hek te slaan, kan jy die taak bemoeilik deur 'n kegel agter die hek te plaas, wat platgeslaan sal moet word.
Om kinders te leer om op twee bene te spring, oor hindernisse te spring, te luister en seine te onderskei, word die volgende speletjie fisieke oefeninge uitgevoer. Die onderwyser nooi een kind op 'n slag en hou 'n palm oor sy kop, op 'n kort afstand. Die kind moet op twee bene spring sodat die palm aan sy kop raak. Die taak van die opvoeder is om te verduidelik hoe om reg te spring en sag te land. Kinders moet ligte skoene dra, soos skoene of pantoffels. Vervolgens kan jy 'n gekleurde koord op die vloer sit en die kinders nooi om daaroor te spring.
Loop en hardloop
Kom ons kyk na nog 'n paar opvoedkundige speletjies uit die kaartlêer van speloefeninge, waarvan die doel is om kinders te leer om in klein groepies, in sekere rigtings, een na die ander of verspreid te hardloop en te loop, om behendigheid te ontwikkel in bewegings. Hierdie speletjies is geskik vir kinders vanaf twee jaar oud. Die onderwyser vra een kind om 'n sekere speelding saam te bring,daarna bedank hy, en hulle roep almal die voorwerp bymekaar, dan sit die baba dit op sy plek. Die volwassene vra dan die volgende kind om nog 'n speelding saam te bring, ensovoorts. Speelgoed moet vooraf op 'n prominente plek geplaas word, nie te naby aan mekaar nie sodat kinders nie bots nie.
Die speletjie "Kom ons kuier". Die kinders sit op hul stoele, die juffrou sê vir hulle dat hulle almal nou vir die poppe sal gaan kuier. Die ouens staan op van hul stoele en gaan na die pophuise toe. Daar kan hulle met hulle speel, rondloop en dans. Dan sê die juffrou dat dit al laat is, en dit is tyd vir die poppe om te slaap. Die kinders keer terug na hul stoele. Jy kan die speletjie verskeie kere herhaal, sodat die ouens ook die ligging van hul poppe onthou.
Vang die balspel. Die onderwyser nooi 'n groep kinders na hom toe en rol verskeie balle op dieselfde tyd in verskillende rigtings. Kinders hardloop om die balle in te haal en bring dit na die onderwyser. Die speletjie kan verskeie kere herhaal word en met ander items soos hoepels uitgevoer word.
Die speletjie "Pad". Hierdie oefening is goed om te doen terwyl jy op straat loop. Twee parallelle lyne word op 'n afstand van 30 sentimeter van mekaar op die asf alt getrek. Dit is 'n impromptu pad waarlangs die kinders die onderwyser een na die ander volg. Julle moet versigtig gaan, nie verby die lyn gaan nie, nie stoot en mekaar nie verbysteek nie.
Ontwikkeling van samehangende spraak
Om vir 'n kind vrae duidelik en volledig te beantwoord, sy gedagtes uit te druk en vrylik te kommunikeer, is dit belangrik om sy samehangende spraak teen voorskoolse ouderdom te ontwikkel. Spraak en verstandelike ontwikkeling van kinders is nou verbind met die vorming van spraak. Behoefteeers die voorwerp van die verhaal te kan voorstel, 'n gedagte te formuleer en dit met die korrekte intonasie te stel. Spesiale speloefeninge vir kinders sal hierin van groot hulp wees.
Die speletjie "Gaan voort met die sin." Die onderwyser nooi die kind om voort te gaan met die sin wat hy begin het, en gee leidende vrae as 'n wenk. Byvoorbeeld: "Kinders kom…". (waar? Hoekom?). Om die taak te vereenvoudig, kan jy die oefening met prente begin doen om dit makliker te maak om te beskryf wat gebeur.
Geskenkspeletjie. Die onderwyser versamel die kinders in 'n sirkel. Wys 'n boks met die woorde dat dit geskenke bevat, maar jy kan dit nie vir mekaar wys nie. Kinders nader die onderwyser een vir een en haal 'n prentjie uit die boks. Hulle wys dit nie vir die ander ouens nie. Die onderwyser vra die kinders of hulle wil weet wie watter geskenke ontvang het. Dan begin elke kind om te beskryf wat hy op die prent het, sonder om die voorwerp te noem, en die res moet raai watter gawe hy het.
Die speletjie "As". Die onderwyser nooi die kinders uit om oor verskillende onderwerpe uit te dink deur die sin te begin met die woorde "as". Byvoorbeeld: "as ek sterk was, dan …"; "as ek 'n towenaar was, dan…" en dies meer. Die speletjie ontwikkel verbeelding en hoër vorme van denke, soos logika, oorsaak en gevolg.
Die speletjie "Beskryf die voorwerp". Die kind word gevra vir watter vrug of bessie hy die meeste hou en word gevra om die eienskappe daarvan te beskryf. Byvoorbeeld: "waatlemoen - dit is groot, rond, groen, met donker strepe. Binnewaatlemoen rooi vleis met swart pitte. Dis heerlik en soet. Dit het baie sap."
Speleoefeninge vir die ontwikkeling van asemhaling
Dikwels, sodat 'n kind goed en mooi kan praat, is dit nie net nodig om klanke korrek uit te spreek nie, maar ook om korrek asem te haal. Asemhalingsoefeninge ontwikkel die longe, help om die nodige lugmag te ontwikkel vir die uitspraak van sekere klanke. Byvoorbeeld, vir 'n brief met 'n taamlik rustige uitasem, en vir 'n letter p - 'n sterker en meer intense een.
"Saag vuurmaakhout". Kinders staan in pare oorkant mekaar, vou hul linkerhandpalm met hul regterhand vas en strek hul arms vorentoe. Vervolgens word vuurmaakhout gesaag: hande op hulself - terwyl jy inasem, en as jy weg is van jouself, asem uit.
"Bak in die koue". Kinders tree op asof hulle koud kry. Hulle asem lug in deur hul neuse en asem glad uit deur hul monde op hul "bevrore" hande, wat hulle glo warm maak.
"Geruis van blare". Vir hierdie speletjie word blare uit groen papier gesny en aan 'n takkie geheg; hulle moet mekaar slaan. Die onderwyser kondig aan dat die wind gewaai het, en die kinders begin op die blare waai sodat hulle ritsel. Jy kan die uitaseming aanpas, wat 'n swak of sterk briesie uitbeeld.
Speletjies vir die voorkoming van platvoete
Nog 'n algemene probleem by voorskoolse kinders is platvoete. Dit kan voorkom as gevolg van vroeë styging op die bene, onbehoorlik geselekteerde skoene, komplikasies na siekte, onvoldoende of oormatige fisiese aktiwiteit. Benewens behoorlike higiëne, word dit aanbeveel om te speel en te speeloefeninge wat daarop gemik is om hierdie siekte onder voorskoolse kinders te voorkom.
"Vang die bal".’n Vel papier met die afbeelding van balletjies word voor die kinders geplaas en doppies van plastiekbottels word gestrooi. Die taak van die kind is om die deksel met sy tone te gryp en dit na die beeld van die bal te skuif. Die oefening word eers met die linkervoet herhaal, dan met die regtervoet
"Bou 'n toring". Met geslote voete moet jy die blokkies gryp en probeer om die toring te versamel. Die blokkies moet nie te groot of te klein wees nie sodat die kind dit maklik kan gryp.
"Tel die speelgoed op". Kinders moet hul tone gebruik om klein speelgoed in 'n boks te versamel. Dit kan Kinder Surprise-figure of ander klein figure wees.
"Teken 'n vriend". Jy moet die viltpen met jou tone gryp en ook 'n prentjie met jou voete teken en dit dan aan 'n vriend gee. Jy kan die taak in 'n groep kinders uitvoer en almal aanbied om een detail te teken: op hierdie manier, deur gesamentlike pogings, sal jy 'n tekening kry.
"Gee die towerstaf verby". Kinders word in twee spanne verdeel. Die doel van die mobiele speletjie-oefening is om die stok met jou tone so vinnig as moontlik na mekaar toe te gee sonder om dit op die vloer te laat val. As die stok geval het, begin die aflos vanaf die eerste deelnemer.
"Ons maak sneeuballe". Hoepels en papierservette word voor die ouens neergesit. Kinders moet die servet met hul tone tot 'n sneeubal vergruis en dit, tussen hul tone vasgedruk, na die hoepel bring. Die een met die meeste sneeuballe wen. Die onderwyser moet seker maak dat die kinders dit nie doen niemekaar tydens 'n mededingende oefening gestamp.
Aanbeveel:
Etiese opvoeding: doelwitte en doelwitte
Baie ouers vergeet van morele en etiese opvoeding. Miskien is dit hoekom die jonger geslag soms nie weet hoe om op te tree nie, daar is geen welwillendheid en elementêre beleefdheid nie. Baie dikwels kan jy kinders ontmoet, wat wissel van voorskoolse ouderdom, onbeskof, aggressief en selfs wreed
Onderwystegnologie is Die konsep, kenmerke, nuwe metodes, doelwitte en doelwitte
Onderwystegnologie is 'n spesiale stelsel van metodes, prosedures en tegnieke van opvoedkundige aktiwiteite, waar onderwysers hul vaardighede slyp. So word die vlak van voorbereiding van die onderwyser en opvoeder vertoon. As sy metodes in die praktyk werk, beteken dit dat hy 'n sekere vlak van vaardigheid bereik het
Kognitiewe navorsingsaktiwiteite in die 2de junior groep: onderwerpe, doelwitte en doelwitte
Kinderontwikkeling kom altyd eerste vir 'n liefdevolle en sorgsame ouer. En as die kind net 3-4 jaar oud is, probeer ouers altyd allerhande opvoedkundige speletjies vir kinders 4 jaar oud gebruik. 'n Kind op hierdie ouderdom woon reeds kleuterskool by. Daarom verseker die ontwikkeling van kognitiewe en navorsingsaktiwiteite van voorskoolse kinders die kontinuïteit van die doelwitte van die gesin en kleuterskool
Die konsep van geestelike en morele opvoeding: definisie, klassifikasie, stadiums van ontwikkeling, metodes, beginsels, doelwitte en doelwitte
Definisie van die konsep van geestelike en morele opvoeding, maniere om die onderwysstelsel en sy hoofbronne te ontwikkel. Skoolaktiwiteite en ontwikkeling buite skool, die invloed van familie en hegte kring
Onafhanklike aktiwiteite van kinders: ouderdom, kinderontwikkeling, organisasie, doelwitte en doelwitte
Om die eerste opvoedkundige instelling in sy lewe te betree - 'n voorskoolse organisasie, 'n kleuterskool - begin die kind om die wêreld buite sy gesin, buite die huis, apart van sy ouers te verken. Hier neem onderwysers verantwoordelikheid vir hul opvoeding. Maar hoe gebeur alles? Op watter wyse word die werk van opvoeders uitgevoer? En watter rol word toegeken aan die organisasie van die ontwikkelende omgewing vir die onafhanklike aktiwiteit van voorskoolse kinders?
