Onderwystegnologie is Die konsep, kenmerke, nuwe metodes, doelwitte en doelwitte

2024 Outeur: Priscilla Miln | [email protected]. Laas verander: 2023-12-16 00:21

Tegnologie van onderwys is 'n spesiale stelsel van metodes, prosedures en tegnieke van opvoedkundige aktiwiteite, waar onderwysers hul vaardighede slyp. So word die vlak van voorbereiding van die onderwyser en opvoeder vertoon. As sy tegnieke in die praktyk werk, beteken dit dat hy 'n sekere vlak van bemeestering bereik het.

Kenmerke van onderwystegnologie

Ouerskap gaan oor persoonlike en individuele interaksie. Die proses van sulke interaksie is baie moeilik om deur algoritmes te beskryf. Daar is situasies wanneer 'n onderwyser hom aan onderwys toewy, en dan word legendes oor hom gemaak. Sulke persoonlikhede was Makarenko en Sukhomlinsky. Alhoewel tegnologie dus 'n belangrike aspek van onderwys is, gee dit nie altyd die resultaat wat met behulp van talent, deursettingsvermoë en bewese vaardigheid verkry kan word nie.

In moderne sielkunde is daar meer as 70 tegnologieë en konsepte van opvoeding wat die struktuur van persoonlikheid oopmaak. Hierdie tegnologieë sluit inbelangrike punte:

• definieer 'n duidelike spesifieke doelwit;
• ontwikkeling van teoretiese materiaal;
• struktuur van aktiwiteit volgens stadiums;
• analise van resultate en monitering.

Onderrig- en onderwystegnologie

Ongeveer honderd jaar gelede het so 'n konsep soos pedagogiese tegnologie, of tegnologie van onderwys, vir die eerste keer verskyn. Die hoofgedagte is die volledige bestuur van die opvoedkundige proses. Onderwysers moet voortdurend die tegnologie self ontwerp en dit gereeld in die klaskamer reproduseer en sodoende die doeltreffendheid van hul eie werk nagaan. Danksy hierdie konsepte moet die pedagogiese proses die implementering van die opdragte take waarborg.

Volgens wetenskaplikes moet die produktiewe pedagogiese idees van elke onderwyser by die pedagogiese rade bespreek word, waar hulle projekte sal ontwikkel vir die implementering daarvan in skole. Alle deelnemers aan die opvoedkundige proses sal dus nuwe kennis kan opdoen wat nuttig sal wees in toekomstige werk.

Beskrywing van opvoedkundige tegnologieë

Pedagogiese onderwystegnologieë is komplekse stelsels van tegnieke en metodes wat daarop gemik is om nie net studente op te voed nie, maar ook sodat hulle ingeprent word in hierdie proses, wat sal bydra tot die algehele ontwikkeling van kinders. Al hierdie en ander tegnologieë is daarop gemik om opvoedkundige en opvoedkundige werk te organiseer. Dit is opvoedkundige tegnologieë wat 'n belangrike rol speel.

Onderwystegnologie is middele van invloed wat bydra totstudente bekend te stel aan kulturele en nasionale waardes. Dit sluit verskeie noodsaaklike komponente in:

• beheer;
• beheer;
• konstruksie;
• ontwerp;
• doelwitstelling;
• diagnoseer.

Die inhoudskomponent bepaal die sukses en aard van die tegnologie. Dit hang van hom af watter tipe opvoedkundige tegnologie sal hê. Die sukses van die tegnologie hang grootliks af van hoe doeltreffend die doelwitte en hul inhoud ooreenstem.

Die inhoud van opvoedkundige doelwitte is soos volg:

• 'n situasie van sukses word geskep;
• georganiseerde kreatiewe werk;
• gesosialiseerde assessering van die student;
• die situasie wat ontwikkel het, word ontleed en die doelwit word bepaal;
• onderrigervaring word oorgedra;
• gevolgtrekkings word gemaak oor die werk wat gedoen is.

Klassifikasie van opvoedkundige tegnologieë

Daar is 3 hoofklassifikasies:

1. Filosofiese basis.
2. Wetenskaplike konsepte.
3. Volgens voorwerpkategorie.

Opvoedkundige tegnologieë is goed, want hier is dit moontlik om die opvoedkundige ketting te reproduseer, waar jy dan die resultate kan ontleed.

Die ketting van enige opvoedkundige proses lyk soos volg:

• voorbereiding;
• sielkundige bui;
• betekenisvolle aktiwiteite;
• finale fase;
• vooruitskouende ontwerp.

In die moderne wêreldonderwys speel 'n belangrike rol. Die onderwyser moet nie net in staat wees om opvoedkundige materiaal op 'n interessante manier aan te bied nie, maar ook om suksesvolle burgers van hul land op te voed. Nou in die wêreld van iPhones en rekenaarspeletjies is dit moeilik om studente by die leerproses te betrek. Daarom sal die ontwikkeling en implementering van hierdie tegnologieë nie net nou nie, maar ook in die toekoms baat. Nuwe generasies onderwysers sal hulle verbeter. Oorweeg dan die hooftegnologieë van onderwys.

Gesondheidbesparende tegnologie

Die hoofdoel daarvan is om die geestelike en fisiese gesondheid van die kind te behou. Sulke tegnologieë is baie nodig in opvoedkundige instellings. Dit sluit op sy beurt in:

• Medies-higiëniese tegnologieë - met hul hulp beheer en verskaf hulle behoorlike higiëniese toestande op die skoolterrein. Inentings vir studente moet in 'n mediese kantoor gedoen word. Sielkundiges moet ook hier raadpleeg. Boonop kan almal nood mediese sorg soek in geval van beserings en val. Die mediese kantoor organiseer ook verskeie metodologiese geleenthede, wat studente inlig hoe om behoorlik aan sanitêre en higiëniese standaarde te voldoen.
• Tegnologieë van liggaamlike opvoeding. Hulle is gemik op die fisiese ontwikkeling van diegene wat betrokke is by sport en liggaamlike opvoeding. Spoed, uithouvermoë, soepelheid, krag word hier geoefen, en die liggaam as geheel is getemper.
• Ekologiese tegnologieë om gesondheid te red. Hulle doel is om die skoolarea waar hulle groei toe te rusverskillende bome en bosse. Dit sluit ook die tuinmaak van die klaskamer in met blomme op die vensterbanke en die skep van leefhoekies.
• Tegnologieë wat daarop gemik is om lewensveiligheid te verseker. Die Grondbeginsels van Gesondheid-kursus beskryf hoe skoolkinders hul lewens kan red en hoe om ongewenste situasies (hoofsaaklik op die paaie) te vermy.

Moderne onderwystegnologie is so uiteenlopend dat dit nie net tot gesondheid beperk is nie. Daarom onderskei ervare onderwysers ook projekgebaseerde leertegnologieë. Hier verkry studente selfstandig al die kennis wat hulle nodig het. Hulle ontwikkel hul kommunikasievaardighede hier. Alle opleiding vind plaas in die vorm van 'n speletjie. Kinders samel inligting in wat vir hulle van belang is, en beskerm dan hul projek.

Persoongesentreerde Tegnologie

Dit skep die gunstigste toestande vir die ontwikkeling van die student se persoonlikheid. Verskeie verwante sub-tegnologieë word ook hier uitgelig:

• Die mens-persoonlike aspek - die idee van alomvattende respek en liefde vir die kind word verkondig. Dit het ten doel om die persoonlikheid van die student te ondersteun.
• Tegnologieë vir die grootmaak van kinders deur samewerking realiseer sulke belangrike take soos gelykheid en vennootskap in die verhouding tussen die onderwyser en die student. Onderwyser en student kies saam doelwitte en implementeer dit dan geleidelik.
• In die tegnologieë van gratis onderwys word die kind die reg van vrye keuse gegee.

Tegnologie van samewerkende pedagogie

Dit kan beide opvoedkundig en opvoeding wees. Dit is 'n spesiale deurdringende tegniek, waar die idees van byna alle pedagogiese tegnologieë versamel word. Haar hoofdoelwitte lyk soos volg:

• Onderwys en opvoeding moet saamwerk, want as jy net aan onderwys of net aan onderwys werk, dan sal daar geen resultaat wees nie.
• 'n Menslike benadering tot die kind, waar die fokus op die student self moet wees, en nie op die vak en die onderwyser wat hom onderrig nie.
• Die pedagogie van vereistes word vervang deur die pedagogie van verhoudings.

Hier is die hoofbegrippe:

• Moet met 'n moeilike doelwit vorendag kom.
• Individuele en kollektiewe onderwys moet onderling verbind wees en nie apart nie.
• Probeer om nasionale kulturele tradisies en gebruike te laat herleef.
• Ontwikkel die kind se kreatiewe vermoëns omvattend.
• Die persoonlikheid van die student moet die middelpunt van die onderwysstelsel wees.
• Skool moet nie net nuwe kennis verskaf nie, maar ook behoorlike onderwys.

Ander tegnologieë

Soos aan die begin van die artikel genoem, is daar meer as 70 tegnologieë en metodes van onderwys. Kom ons ontleed die gewildste daarvan.

Pedagogiese kommunikasie - die hoofbeginsel is dat jy die kind moet aanvaar soos hy is. In hierdie geval is die vereistes van die onderwyser beperk, en die waardigheid van die kind word behou.

Pedagogiese konflikoplossing - uitskakeling van teenstrydighede in verhoudings tussen vakke en die soeke na 'n kompromisoplossing.

Aanbiedingpedagogiese vereiste - 'n versteekte pedagogiese posisie, wat die norme van die kulturele lewe aanbied en gesprekke voer wat oor plaaslike nasionale tradisies praat.

Pedagogiese assessering van die gedrag en optrede van skoolkinders - gemik op die vorming van 'n begrip van sosiale norme en houdings in die samelewing. Dit erken die onafhanklikheid en onaantasbaarheid van enige individu.

Hoe om kinders groot te maak wat nog nie skool gegaan het nie?

Om kinders wat net klaar kleuterskool toe gaan, suksesvol groot te maak, moet jy jouself vertroud maak met die tegnologieë van die opvoeding van voorskoolse kinders. Hier bedoel ons spelpedagogiese tegnologieë. Hulle is daarop gemik om die lus vir leer en nuwe kennis te stimuleer met behulp van spelaktiwiteite. Sleutelpunte om te oorweeg:

• 'n spesiale speletjie-taak word vir kinders gevorm, wat in 'n sekere tyd voltooi moet word;
• alles wat kinders leer moet die reëls van die spel volg;
• om 'n didaktiese taak in 'n speletjie een te vertaal, moet jy toestande vir kompetisie skep (verdeel die kinders in spanne);
• aan die einde van die didaktiese taak word sekere resultate vertoon wat tydens die wedstryd verkry is.

In die klassifikasie van pedagogiese speletjies is daar sulke areas: opvoeding, opleiding, ontwikkeling, kreatiwiteit, kommunikasievaardighede en ander nuttige menslike eienskappe wat voorskoolse kinders tydens die speletjie ontvang.