Teaterhoekie in die kleuterskool: afspraak, ontwerpidees met foto's, toerusting met speelgoed en bykomstighede en kinderrepertorium vir optredes

2024 Outeur: Priscilla Miln | [email protected]. Laas verander: 2023-12-16 00:21

Scenario's, natuurskoon, kostuums… Dit alles kan nie net toegeskryf word aan die vertonings wat volwassenes bywoon om hul vrye tyd te diversifiseer nie. Byvoorbeeld, in 'n kleuterskool gee 'n teaterhoekie kinders die geleentheid om in die wêreld van hul gunsteling sprokies te duik, die rolle van goeie en bose karakters te speel en te leer om die regte keuse te maak.

Voorwerp-ruimtelike omgewing

Die lewe van ons kinders is nie beperk tot klasse in die kleuterskool nie. Tydens hul gratis aktiwiteite is dit nodig om alle toestande te skep vir die ontwikkeling van fantasie, spraak en kreatiwiteit.

Dit is belangrik dat die vakontwikkelende omgewing sulke funksies verrig soos die aktivering van spraak, verbale kommunikasie en kreatiwiteit van kinders. Hierdie faktore moet in ag geneem word wanneer 'n ontwikkelende ruimte vir kinders in die kleuterskoolgroep georganiseer word.

Art Corner

Vir die behoorlike organisasie van kinderaktiwiteite word dit voorsiensoneringsruimte in 'n groepkamer. Dit is hoekom jy daar verskeie tematiese hoeke kan vind soos "Kombuis", "Hospitaal", "Skool", ens.

Sommige onderwysers in die kleuterskool bring die teaterhoekie in 'n aparte struktuur. Ons sien egter meer dikwels groot kunssentrums waar verskeie subsisteme gekombineer word. Hulle kan 'n sirkel van teken, musiek, handearbeid en teater kombineer. Sodoende word spasie bespaar. En die belangrikste is dat die basiese beginsels van die teaterhoekie gerespekteer word.

Creative Centre Requirements

Aangesien die teaterhoekie in die kleuterskoolgroep die belangrikste element van die artistieke en estetiese ontwikkeling van kinders is, moet dit aan die volgende beginsels voldoen:

1. Die beginsel van mobiliteit. Dit is nodig om voorsiening te maak vir die moontlikheid om verskeie hoeke en sones van die kleuterskoolgroep te kombineer, asook die vervoerbaarheid van die toebehore van die teater.
2. Beginsel van veranderlikheid van materiaal. Dit is nodig om die repertorium, draaiboeke, natuurskoon en ander toebehore voortdurend by te werk. Dit sal afhang van baie faktore, soos die tyd van die jaar, die ouderdom van die kinders, hul belangstelling, sagteware, die onderwerpe van die klasse, ens.
3. Die beginsel van multifunksionaliteit. Dit impliseer dat dieselfde eienskap baie dinge kan doen.
4. Die beginsel van estetika. Teater moet kinders se smaaksin ontwikkel.
5. Die beginsel van toeganklikheid. Die toerusting van die teaterhoekie moet volgens ouderdom geskik wees vir kinders en moet saamval met hul sones van werklike en proksimale ontwikkeling.

Reëling van die kunssentrum

Meubels vir 'n teaterhoekie in die kleuterskool kan onafhanklik van geïmproviseerde middele gemaak word, of op bestelling gemaak word. Die hoofkomponente van die teater is 'n skerm en 'n vermommingshoek. Die res van die toebehore het sy verskille na gelang van die ouderdom van die kinders.

Byvoorbeeld, vir kinders van die primêre voorskoolse ouderdom, word rekwisiete gebruik om sprokies wat aan kinders bekend is (“Teremok”, “Raap”, “Ryaba Hen”, ens.), op te voer, naamlik: 'n flanellograaf om prente te wys en 'n mini-skerm vir tafelteater. Jy kan eenvoudige aantrekelemente soos 'n serp, sambreel, krale of hoed gebruik.

Om die hoek in die middelgroep toe te rus, word allerhande maskers gebruik. Dit kan diere wees, en sprokieskarakters, en selfs beelde van groente. Van toebehore word 'n groot skerm gebruik vir die opvoering van optredes en 'n vertoonvenster vir kostuums.

Kinders van die senior groep van die kleuterskool kan die versierings wat hulle self gemaak het in die vertonings gebruik. Dit verhoog die belangstelling van kinders in die voorbereiding van die opvoering. Dit word aanbeveel om rekwisiete beskikbaar te hê om 4-5 uiteenlopende sprokies op te voer. Danksy dit sal kinders 'n keuse hê. Hulle kan ook hierdie materiale en versierings gebruik om hul eie sprokies en opvoerings uit te dink en sodoende kreatiewe denke te ontwikkel.

Verskeie voorstellings

Teaterhoekie in die kleuterskool beteken nie net om die draaiboek te leer en 'n opvoering op te voer nie. Daar is baie soorte optredeswat kinders nie net fantasie en kreatiewe denke sal ontwikkel nie, maar ook fyn motoriese vaardighede, assosiasies en selfs tasbare sensitiwiteit.

In die kleuterskool bestaan die teaterhoekie as 'n reël uit verskeie blokke. In hul vorming moet die ouderdomsfaktor in ag geneem word. 'n Kunssentrum kan die volgende soorte teater insluit:

• Vinger.
• Desktop.
• Teaterspeelgoed: sag, gebreide, keël, ens.
• pop.
• Parsley Theatre.
• Teater van reïnkarnasie.

Poppevertonings is veral gevarieerd. Rekwisiete kan wees:

• poppe.
• Poppe met 'n "lewendige" hand.
• Handskoene-wantens.
• Pop-mense.
• Tuisgemaak op 'n draad of rekkie.
• Stookpoppe.

Dit word aanbeveel om tussen verskillende soorte kreatiewe aktiwiteite te wissel om nie versadiging by kinders te veroorsaak nie.

Versieringsmateriaal

Om 'n teaterhoekie in 'n kleuterskool met jou eie hande te skep, is enige middel byderhand geskik. Mees algemeen gebruik:

• melkkartonne en ander tetra-pakke;
• kartonbokse;
• plastiekbottels;
• kinder verrassings;
• handskoene, wanten;
• tjalies, stoles, doekdoeke, serpe;
• woldrade;
• papier-mache;
• brokkies onnodige materiaal;
• papier en karton;
• weggooibare eetgerei;
• blikblikke;
• bekerhouers;
• sokkies en ongewenste klere;
• skuimrubberen Styrofoam;
• houtlepels;
• soutdeeg;
• natuurlike materiale, ens.

Enige voorwerp kan aangepas word vir versiering. Die belangrikste ding is egter om voorsorgmaatreëls te tref. Die toebehore wat die kind voortdurend in sy teateraktiwiteite sal gebruik, moet veilig wees.

Versierings-idees

In die ontwerp van die teaterhoekie in die kleuterskool speel die sogenaamde blafpop 'n sleutelrol. Dit is 'n soort talisman en voog van die teater. Enige karakter uit 'n sprokie kan as hierdie item optree. Dit kan selfs fiktief wees, die belangrikste ding is dat dit altyd op 'n opsigtelike plek moet wees. Dit is wenslik dat hierdie eienskap van die teater altyd in die teaterhoekie is en 'n sentrale posisie inneem. Nog beter, as hy aan produksies gaan deelneem of as 'n toeskouer sal optree.

Hoe om 'n teaterhoekie in die kleuterskool te reël? Hierdie vraag word deur alle beginner-opvoeders gevra. Aanvanklik is dit nodig om 'n skerm, groot en klein, vir 'n tafelteater te maak. Jy kan enige liggewig materiaal hiervoor gebruik. Dit is genoeg om dit aan 'n stok of 'n baguette te hang en dit op 'n driepoot vas te maak. Jy kan ook 'n houtraam gebruik.

Vensterskerms is baie gewild. Hulle is universeel, hulle kan vir beide groot en tafelteater gebruik word. Om dit te maak, moet jy 'n vel dik karton neem en 'n venster daarin sny. Jy moet 'n gordyn in die gat hang, en die skerm is gereed.

'n Voorbeeld van die ontwerp van 'n teaterhoekie inkleuterskool in die foto hieronder wys dat jy met baie verbeelding 'n kleurvolle en interessante "Tempel van Melpomene" kan skep.

Theatrical Music Centre

Dikwels kan jy gekombineerde hoeke vind. Artistieke optredes het musikale begeleiding. Om dit te doen, word verskeie gereedskap en tegniese toestelle in die teaterhoekie voorsien.

As fabrieks- en tuisgemaakte gereedskap word houtlepels, ratels, marakkas, fluitjies en meer gebruik. Die teater- en musiekhoekie in die kleuterskool kan ook geraaspotjies (kinder verrassingshouers met verskeie vullers), kurkhamers, saaggesnyde pannekoeke, metallofone, tamboeryne, klokkies, mondharmonika, kitare, ens bevat. Al hierdie toestelle kan gebruik word om jou eie te skep klankbaan of speel bestaande liedjies. Dit ontwikkel 'n gevoel van ritme by kinders en kweek 'n liefde vir musiek.

In ouer kleuterskoolgroepe word bandopnemers gebruik om na musiek te luister, klank- en geraaseffekte op te neem en na 'n videobiblioteek van literêre werke te kyk. Kinders in voorbereidende groepe speel sketse op met klaargemaakte klankbegeleidings, byvoorbeeld vir oudio-sprokies.

Die inhoud van die werk oor teateraktiwiteite

Die aktiwiteite van die kreatiewe hoek moet 'n duidelike fokus hê. Daarom kan jy nie net kinders se speel-opvoering sy gang laat gaan nie. Die proses moet voortdurend gemonitor word.teateraktiwiteite.

Vir hierdie doel kyk hulle na poppespel en voer gesprekke daaroor, reël dramatiseringspeletjies, literêre korrusse “Raai die naam”, “Raai die naam van die held”, “Onthou en vertel”. Hulle speel sprokies en verhoogoptredes op gegrond op gedigte uit. Maak ook seker dat jy oefeninge uitvoer om die ekspressiwiteit van die uitvoering te vorm.

Kinderteatergroep-repertorium

Wanneer die plek vir optredes gereed is, bly dit net om die rolle te verdeel en met repetisies te begin. Sommige probleme kan egter hier ondervind word. Elke kind wil 'n sekere rol kry, en dikwels word so 'n stel karakters verkry dat dit onmoontlik is om 'n klaargemaakte draaiboek of sprokie te vind. In so 'n situasie kan jy 'n kompromie aangaan. Nooi byvoorbeeld kinders om 'n draaiboek op hul eie te skryf, of berei dit saam met 'n span onderwysers voor.

Aan die ander kant kan jy kinders leer om die reëls te volg. Om dit te doen, moet jy vir die kinders 'n klaargemaakte aanbiedingskrip gee en aanbied om bestaande rolle te versprei. Dit is net belangrik om konflik tussen die kinderspan te voorkom. As een van die kinders byvoorbeeld Pinocchio wil speel, maar hierdie rol word beklee, dan moet jy volgende keer beslis hierdie kind die reg van eerste keuse gee

Wat klaargemaakte scenario's betref, hier is dit nodig om die ouderdomsbeginsel na te kom. Die repertoire van kinderopvoerings vir kleuters sal nie identies wees aan optredes vir kinders in die voorbereidende groep nie.

Die volgende optredes word aanbeveel vir jonger kinders:

• Teremok;
• "Raap";
• "Ryaba Hen";
• "Zayushkina-hut";
• "Wolf en sewe kinders";
• "Drie bere";
• "Kolobok";
• "Egel en Beer";
• "Hase en Ganse";
• "Wie het gesê miaau?";
• "Die jakkals en die haas".

Vir kinders van die middel-, senior- en voorbereidende groepe word die repertorium aangevul met meer komplekse sprokies. Hulle het meer karakters en 'n meer komplekse intrige. Kinders kan eenvoudige sprokies heeltemal op hul eie opvoer, en in die geval van komplekse produksies kan die hulp van 'n onderwyser op enige stadium van die voorbereiding van 'n opvoering nodig wees.