Vooruitbeplanning in die senior groep: hoogtepunte

2024 Outeur: Priscilla Miln | [email protected]. Laas verander: 2023-12-16 00:21

In die konteks van die bestudering en implementering van die kurrikulum in voorskoolse onderwys, is dit nodig om die aandag van onderwysers te vestig op langtermynbeplanning in die senior groep en die organisasie van die opvoedkundige proses vanuit die oogpunt van moderne wetenskaplike benaderings: aktiwiteit, kultuurhistories, persoonlik. Die kind maak kennis met die omringende werklikheid deur deelname aan verskeie tipes aktiwiteite (kognitiewe prakties, kommunikasie, spel, kuns, arbeid en elementêre opvoedkundige aktiwiteite). Voorlopige keuse deur onderwysers van die hoofonderwerpe verseker die konsekwentheid en kulturele ooreenstemming van die organisasie van die opvoedkundige proses. Die implementering van die tema vind plaas in 'n kompleks van verskillende tipes kinderaktiwiteite, wat die interaksie van 'n volwassene en 'n kind vanuit 'n vennootskapposisie behels.

Take van voorskoolse opvoedkundige instellings by die opstel van planne

Die primêre taak van voorskoolse instellings is om 'n beplanningstelsel vir die organisering van die opvoedkundige proses te bou, wat insluit:

1. Ontwikkeling van die instelling se kurrikulumvoorskoolse onderwys goedgekeur deur die hoof van die instelling.
2. skedules van spesiaal georganiseerde aktiwiteite (d.w.s. klasse) van leerlinge volgens opvoedkundige area.
3. Voornemende beplanning in die senior groep, wat die onderwyser is. Benewens spesiaal georganiseerde aktiwiteite, kan dit ongereguleerde aktiwiteite (speletjies en ander aktiwiteite in die daaglikse roetine), die implementering van opvoedkundige dienste buite die inhoud van opvoedkundige areas (kringe) weerspieël.

Wat is 'n plan en beplanning

Plan is 'n voorafbepaalde stelsel van aktiwiteite wat voorsiening maak vir die volgorde, volgorde en tydsberekening van werk.

Beplanning is 'n arbeidsintensiewe en kreatiewe proses wat vereis dat die onderwyser diepgaande kennis moet hê van die kurrikulum, sy didaktiese beginsels, die ouderdomsvermoëns en kenmerke van leerlinge, en die vereistes vir die organisering van die opvoedkundige proses. Tematiese langtermynbeplanning (senior groep) moet finale en intermediêre doelwitte en doelwitte, middele en maniere insluit om resultate te bereik.

Beplanningsbenaderings:

1. 

   Integrasie van die inhoud van opvoedkundige gebiede en die integrasie van kinderaktiwiteite.

2. Tematiese vooruitbeplanning in die senior groep sluit die organisasie van verskillende soorte aktiwiteite ondergeskik aan een tema en die integrasie van alle opvoedkundige areas in.
3. Die gebruik van die projekmetode in beplanning, wat dit moontlik maak om te implementeerdoelwitte binne 'n spesifieke onderwerp.
4. Wyde gebruik van bewysgebaseerde metodologieë, inligting en opvoedkundige tegnologieë.
5. Implementering van die streekskomponent.

Daglikse werkplanstruktuur

Gevorderde beplanning in die senior groep sluit die volgende afdelings in:

1. Jaarlikse take van die voorskoolse onderwysinstelling vir die akademiese jaar.
2. Wetenskaplike en metodologiese ondersteuning, bronne van beplanning (as dit 'n ouer groep is, "Voornemende beplanning", Vasilyeva M. A., Gerbova V. V., Komarova T. S. (red.) - die mees geskikte materiaal vir gebruik).
3. Lys van kinders volgens subgroepe.
4. Cycogram.
5. Interaksie met familie.
6. Individuele werk met kinders.
7. Spesiaal georganiseerde aktiwiteite.

Gevorderde beplanning in die ouer groep kan ook ander afdelings insluit, soos verharding en fisieke aktiwiteit.