Komplekse klasse in die kleuterskool

2024 Outeur: Priscilla Miln | [email protected]. Laas verander: 2023-12-16 00:21

Die moderne samelewing vereis aktiewe burgers wat in staat is om kreatief te dink, innoverende besluite te neem, sowel as positiewe skepping. Ongelukkig behou die opvoedingsproses in die kleuterskool vandag nog grootliks die voorheen gevestigde tradisionele benadering tot die aanbieding en assimilasie van kennis deur kinders. Maar die stereotipe, eentonige herhaling van soortgelyke handelinge wek nie belangstelling in leer nie.

Tradisionele pedagogiese metodes is nie in staat om die baba die vreugde van ontdekking te gee nie en lei geleidelik daartoe dat hy sy vermoë om kreatief te wees verloor. Maar hoe om 'n kind te ontwikkel sodat hy in die toekoms 'n nuwe een sal skep? Hoe om 'n kreatiewe persoon by hom op te bring? Dit vereis sekere voorwaardes: organisatories, personeel, sowel as logistiek. Toepaslike toerusting, toelaes word benodig, boonop die belang van die gesin en daardie mense wat met babas werk.

Beeldhouwerk en teken, kunsaktiwiteite en speletjies sal help om kreatiwiteit te ontwikkel. In hierdie verband moet onderwysers en ouers spesiale aandag gee aan omvattende klasse met kinders. Hierdie opleiding word immers deur die gebruik van verskillende soorte kuns uitgevoer. Dit laat jou toe om die ontwikkeling van kreatiewe vermoëns by kinders te maksimeer.

Die rol van kuns

Die ontwikkeling van 'n kind se kreatiewe vermoëns word beïnvloed deur baie faktore wat in drie groepe gekombineer kan word. Die eerste van hulle bevat individuele eienskappe en natuurlike neigings, wat 'n direkte impak op die vorming van die kind se kreatiewe aktiwiteit het. Die tweede groep sluit alle bestaande vorme van invloed van die sosiale omgewing in. Die derde stel faktore bepaal die afhanklikheid van die kind se kreatiewe manifestasies van die struktuur en aard van sy aktiwiteit.

Hoekom is komplekse klasse so belangrik vir laerskoolkinders? Sulke opleiding speel 'n spesiale rol as gevolg van die feit dat verskeie soorte kuns gebruik word om die materiaal aan te bied. Dit sluit musiek en letterkunde, volkskuns en beeldhouwerk, en natuurlik skilderkuns in. Kuns in een of ander vorm vorm 'n mens, wek kreatiwiteit by 'n kind en het 'n direkte impak op sy geestelike wêreld.

Komplekse klasse gee kinders die geleentheid om hul figuurlike voorstellings en verbeelding, aandag en geheue te ontwikkel, sowel as 'n positiewe emosionele houding teenoor die aktiwiteite wat deur die onderwyser voorgestel word.

Wat is die middele van die verskillende kunste? BYLetterkunde is 'n woord wat dien vir figuurlike definisies, byskrifte, ritme, metafore en vergelyking. Wanneer teateraktiwiteite uitgevoer word, is dit middele van dramatisering in die vorm van gesigsuitdrukkings en gebare, bewegings en posture, intonasie en stem. In visuele tegnieke is die middele wat in 'n komplekse les vir kinders gebruik word, tekeninge wat die volume en vorm, proporsies en verhoudings van die groottes van voorwerpe uitdruk. Kinders is ook gefassineer deur die toepassing. Dit stel hulle in staat om die konsep van vorm, samestelling en kleur te ontwikkel. As 'n omvattende les vir kinders met behulp van musiek gehou word, dan is die middele van opvoeding harmonie en ritme, dinamika en melodie, intonasie, ens.

Positiewe aspekte van komplekse klasse

Die kombinasie van verskeie soorte kuns lei tot hul veelsydige impak op die kind. Terselfdertyd dra dit by tot die kennis van verskynsels en voorwerpe vanuit baie hoeke terwyl al die sintuie gebruik word.

'n Komplekse tematiese les word op so 'n manier gehou dat kinders afwisselend teken en sing, dans en poësie lees. En hul uitvoering van plot-komposisies of dekoratiewe werke teen die agtergrond van klinkende liriese musiek help om 'n emosionele stemming te skep wat jou in staat stel om die take van die opvoeder meer suksesvol te voltooi.

Omvattende aktiwiteite in die kleuterskool laat kinders toe om vrylik en sonder dwang te studeer. Byvoorbeeld, tydens die uitvoering van 'n kollektiewe tekening sal hulle beslis met mekaar konsulteer oor wie en watter besonderhede uitgebeeld sal word. Hulle sal ook moet saamstem oor hul optrede en rolle in die proses om die liedjie op te voer.

Klassifikasie

Komplekse klasse in hul inhoud is baie uiteenlopend. Terselfdertyd word hulle in verskillende weergawes uitgevoer. Dit kan aktiwiteitsblokke wees:

- om kinders aan die wêreld van kuns bekend te stel;

- aan die interessantste kinderonderwerpe;

- om kinders bekend te stel aan die werk van skrywers;

- aan emosionele en morele opvoeding; - om kennis te maak met die buitewêreld, met volkskuns en die natuur.

Hour omvattende klasse in verskeie kleuterskoolgroepe

Hoe klasse met kinders gehou word, hang eerstens van hul ouderdom af. 'n Belangrike parameter in hierdie geval sal die opgehoopte lewenservaring van die kinders wees. Dus, komplekse klasse in die jonger groep (dit is kinders van 3-4 jaar oud) word uitgevoer met behulp van lewendige waarneming van 'n verskynsel of voorwerp, waaraan die aanskoulike illustrasie geheg is.

Kinders wat die ouderdom van 4-5 bereik het, word 'n kleurvolle prentjie aangebied, vergesel van 'n klein literêre werk. 'n Omvattende les in die senior groep voorskoolse opvoedkundige instellings (kinders van 5 tot 6 jaar oud) word gehou deur 'n liedjie of musiekstuk as agtergrond of 'n onafhanklike deel van die voorgestelde aktiwiteit te gebruik.

Voorskoolse kinders van 6 tot 7 jaar oud word genooi om kennis te maak met 'n kunswerk met die gelyktydige oorweging van 2-3 reproduksies wat 'n soortgelyke of verskillende landskap uitbeeld. Kinders kan ook 'n beskrywing van 'n verskynsel of voorwerp aangebied word in twee of drie gedigte waarin daar 'n vergelyking ofvergelyking. Om na 'n stuk musiek te luister, word ook gebruik as 'n manier om 'n kreatiewe persoon op te voed.

Tipe komplekse klasse

Gekombineerde leer word gedeel deur die waarde van die kunste wat daarin gebruik word. So, staan uit:

1. dominante tipe. Dit word gekenmerk deur die maksimum gebruik van een soort kuns, terwyl die res die agtergrond van die les is.

2. Ekwivalente tipe. In sulke klasse vul al sy dele mekaar aan.

Komplekse klasse in die jonger groep

Wanneer hulle die eerste opvoedkundige instelling in hul lewe betree, word kinders 2-3 jaar oud aan aanpasbare stres onderwerp. Om dit uit te skakel, moet opvoeders omvattende klasse saam met die kinders hou oor die Federal State Educational Standard for Education binne die raamwerk van die "From Birth to School"-program.

Die aanpassingsvermoë van kinders van vroeë en jonger voorskoolse ouderdom is nie groot nie. Met die koms van 'n voorskoolse opvoedkundige instelling, bevind kinders hulself in 'n nuwe sosiale situasie vir hulle. Met 'n lang verblyf in 'n stresvolle toestand, kan 'n kind emosionele versteurings ervaar of die pas van psigofisiese ontwikkeling vertraag.

'n Omvattende les in die jonger groep moet kinders help om gewoond te raak aan 'n ongewone omgewing, om van hul ouers af te skei, aan die voorkoms van 'n groot aantal kinders en die teenwoordigheid van onbekende volwassenes. In hierdie geval los die onderwyser die volgende take op:

- verwydering van die kind se spier- en emosionele stres;

- vermindering in kinders van oormatige motoriese aktiwiteit en impulsiwiteit, aggressie enangs;

- ontwikkeling van kinders se vermoë om met mekaar te kommunikeer;- verbetering van die sin vir ritme, fyn en algemene motoriese vaardighede, koördinasie van beweging en spelvaardighede.

Waarop is so 'n komplekse les gebaseer? Die jonger groep (eerste) is kinders van 2 tot 3 jaar oud. Hulle benodig 'n verskeidenheid speletjies en ronddanse, kinderrympies en -liedjies, opvang en rympies. Dit alles laat jou toe om die kinders vinnig te betrek by die ritme wat deur die onderwyser voorgestel word, oor te skakel van trane na vriendelike handeklap en voetstamp. Sulke aktiwiteite is ontwerp om kinders te verenig en hulle 'n goeie emosionele bui te gee.

Sulke opleiding begin met 'n oefening. Kinders hardloop, stap of doen ander aktiwiteite saam. En hulle doen dit onder 'n sekere musikale of poëtiese ritme. Dit is in die eerste deel van komplekse klasse wat kinders begin inskakel op groepwerk, hulle het 'n goeie emosionele agtergrond en verhoog motoriese en spraakaktiwiteit.

Verder, parallel met die oefeninge, bied die onderwyser die kinders verskeie speletjies aan. Dit is die hoofgedeelte van 'n omvattende les, waar kinders die geleentheid kry om aktief te beweeg, interaksie met maats te hê en emosies vrylik uit te druk. In die derde stadium van die les word kinders sedentêre en kalm take aangebied.

Tweede junior groep

Dieselfde speletjies dra by tot die ontwikkeling van vermoëns by kinders van 3-4 jaar oud. Hulle help om 'n slim, vinnige en nuuskierige mens te laat groei.

Op die ouderdom van drie begin die voorskoolse tydperk in 'n kind se lewe. Dit is die tyd wanneer kinders reeds baie weet, en daarna streef om te leer hoe ommeer. En hier kom komplekse klasse die onderwyser te hulp. Die tweede jonger groep sal graag speletjies speel wat hulle in staat stel om die wêreld om hulle te leer ken. Kinders sal ook die vorms van voorwerpe, hul grootte en kleur, asook hul ligging in die ruimte kan leer.

Komplekse klasse op hierdie ouderdom is ontwerp om kinders se geheue, denke en aandag te ontwikkel, wat hul verblyf in die tuin vreugdevol en leersaam maak. Die onderwyser moet onthou dat gereelde veranderinge in rolle, beelde en plotte oorwerk by kinders sal veroorsaak. Terselfdertyd sal belangstelling in die klasse verlore gaan. Dit is hoekom al die oefeninge en speletjies wat in die struktuur van opleiding ingesluit is, een sprokiesverhaal moet wees.

Klasse met kinders van die tweede jonger groep word in 2-3 fases uitgevoer. Die aantal en samestelling van die modules van oefeninge en speletjies moet deur die onderwyser gewissel word. Die onderwyser het die reg om die tyd van die les te verminder. Dit sal voorkom dat kinders oorwerk. Ook het die onderwyser, afhangende van die gemoed van die kinders, die reg om die volgorde van dele van die les te verander.

Komplekse klasse in die middelgroep

Op die ouderdom van 4-5 jaar word die kind steeds geleer om aktief met die buitewêreld om te gaan. En dit word grootliks vergemaklik deur die omvattende les wat deur die opvoeder gehou word. In die middelgroep toon voorskoolse kinders’n besondere nuuskierigheid oor alles wat hulle omring. Op hierdie ouderdom moet die baba die kring van kennis oor voorwerpe uitbrei, leer oor hul doel en tekens. Dit word grootliks vergemaklik deur die opvoedkundige proses, watneem die ouderdomseienskappe van die kind en die vlak van sy ontwikkeling in ag.

'n Omvattende les in die middelgroep sluit speletjies, oefeninge en take in wat bydra tot die ontwikkeling van verbeelding en spraak, geheue en persepsie by kinders. Die vorming van hierdie geestelike prosesse is 'n integrale deel van 'n bewuste houding teenoor die wêreld rondom.

Komplekse klasse vir kinders van die middelgroep word gehou oor die onderwerpe "Meubels" en "Kookware", "Klere", "Vervoer" en "Speelgoed". Terselfdertyd los hulle probleme op:

- verbetering van ruimtelike oriëntasie;

- vorming van die vermoë om jou aandag op voorwerpe te fokus;

- ontwikkeling van spraak- en woordeskatverryking;- vorming van aanvanklike wiskundige voorstellings.

Met die korrekte organisasie van komplekse klasse, sal kinders 4-5 jaar oud aan die einde van die skooljaar leer om omliggende voorwerpe en hul kenmerke te herken, dit te vergelyk en eenvoudige eksperimente daarop uit te voer (byvoorbeeld sink - nie verdrink nie).

Beleef die natuur

Kreatiewe persoonlikheidsopvoeding kan voorsien word vir alle ouderdomskategorieë van kinders wat voorskoolse bywoon.’n Komplekse les in die voorbereidende groep is egter veral nuttig. Dit kan byvoorbeeld speelgebaseerde leer wees wat ouer kleuters aan die herfsseisoen bekendstel.

In die eerste deel van die les word kognitiewe take opgelos met die gelyktydige ontwikkeling van die intellektuele vermoëns van kinders. Terselfdertyd verduidelik die onderwyser die kinders se idees oor herfs, en beklemtoon die kenmerkende kenmerke van hierdieseisoen. In hierdie proses sal 'n kalender met waarnemings van veranderinge in die natuur, wat vooraf voorberei moet word, 'n besondere rol speel.

In die tweede deel van die les word ander take opgelos. In hierdie geval word 'n ander tipe aktiwiteit vir voorskoolse kinders gebruik. Dus, vir die les, organiseer die onderwyser 'n klein uitstalling oor die tema van herfs. As sy uitstallings word reproduksies van bekende kunstenaars gebruik, sowel as foto's met skilderye van vervaagde aard. Deur na so 'n uitstalling, wat die ervaring van skoonheid by kinders oproep, kan die estetiese probleme van onderwys opgelos word.

Die derde deel van die les gebruik handaktiwiteite en artistieke kreatiwiteit van voorskoolse kinders. Kinders word aangemoedig om te skep soos hulle wil en goeddink. Voorskoolse kinders kan ruikers herfsblomme teken of handwerk van verskeie natuurlike materiale maak, toepassings skep, ens. Hierdie deel van die komplekse les stel kinders in staat om artistieke en handvaardighede te ontwikkel.

Met die regte organisasie van sulke opleiding, het die tydraamwerk nie streng perke nie. Kinders sal nie moeg en verveeld voel nie. Boonop kan die onderwyser altyd 'n prettige liggaamsopvoedingsessie vir sy leerlinge reël.

Wiskundeklasse

Teen die begin van sy skoollewe behoort 'n kind baie getalle en waardes te ken, asook in tyd en ruimte te kan navigeer. Pedagogiese praktyk dui daarop dat graadeerstes soms sukkel om van aksies na spesifieke beelde, voorwerpe, getalle en ander abstrakte konsepte te beweeg. Vermy soortgelykeprobleme kan ontwikkel word deur die kind se verstandelike denke in komplekse klasse in die kleuterskool te ontwikkel. Dit is op voorskoolse ouderdom dat kinders vertroud moet raak met 'n verskeidenheid wiskundige verwantskappe, die verhouding tussen hoeveelhede, mate, ens.

As ons komplekse klasse in die voorbereidende groep in wiskunde oorweeg, dan is hulle struktuur soos volg:

- herhaling van reeds gedek materiaal (van 2 tot 4 minute);

- kennismaking met 'n nuwe onderwerp (van 15 tot 18 minute);- veralgemening van wat geleer is (van 4 tot 7 minute).

Byvoorbeeld, in die eerste deel van 'n komplekse les vergelyk kinders die breedtes en lengtes van voorwerpe. Terselfdertyd word voorskoolse kinders die speletjie "Wat het verander?" aangebied. In die tweede deel van die les demonstreer die opvoeder tegnieke waarmee die breedte en lengte van voorwerpe gemeet word. Dan doen die kinders alles op hul eie. Hierdie tipe aktiwiteit is 'n praktiese taak vir hulle. In die vierde deel van die komplekse les word oefeninge uitgevoer oor groepering en vergelyking van verskeie meetkundige vorms.