Kenmerke van die ontwikkeling van aandag by voorskoolse kinders

2024 Outeur: Priscilla Miln | [email protected]. Laas verander: 2023-12-16 00:21

Elke ouer dink oor die behoorlike ontwikkeling van die kind. Dit is veral belangrik om kinders van kleuter-ouderdom te ontwikkel, want hul psige begin pas vorm aanneem, en al die ingeboude vaardighede en gewoontes is vir die lewe vas. En beïnvloed die lot van die kind. Gedurende hierdie tydperk van die lewe moet kinders nie net geleer word om te lees en skryf nie, maar ook om kommunikasievaardighede by hulle te vestig, hulle te leer om korrek te dink. Nie die laaste plek behoort deur die ontwikkeling van aandag by voorskoolse kinders ingeneem te word nie.

Wat is aandag?

Wanneer daar met 'n kind geoefen word, word aandag nie net aan die fisiologiese area gegee nie, maar ook aan die vorming van die psige. Met die ontwikkeling van aandag by voorskoolse kinders kan waardige resultate reeds in die tweede of derde week van gereelde klasse gesien word.

Wat is aandag? Hoekom is dit so belangrik om dit te ontwikkel? Aandag word die vermoë van bewussyn genoem om op iets spesifiek te fokus, terwyl die aandag van alles anders afgelei word.

Aandag kan gerig word op 'n voorwerp in die buitewêreld of op 'n mens se eie gedagtes, gevoelens en ervarings. Dit help om intellektuele aktiwiteit te bemeester, om nuwe vakke te bemeester. Verbeter skoolprestasie.

Aandag sluit dinge in sooshou van:

• Konsentrasie. Dit is die vermoë van 'n persoon om vir 'n sekere tyd op een of ander voorwerp of taak te fokus.
• Volume. Die vermoë om op verskeie voorwerpe gelyktydig te fokus. Kinders fokus gewoonlik teen die ouderdom van drie op twee of drie voorwerpe gelyktydig.
• Verwisselbaarheid. Dit word gekenmerk deur die spoed om aandag van een voorwerp na 'n ander te verskuif. Korreleer met menslike wilskrag.
• Verdeelbaar. Die vermoë om aandag te versprei tussen verskeie voorwerpe, areas van aktiwiteit op dieselfde tyd.

Aandag moet voortdurend opgelei word, net dan sal die kind die voorwerp selektief kan waarneem. Ontwikkel die gewoonte om korrek en vinnig van een vak na 'n ander oor te skakel. Tydens konsentrasie begryp die baba die voorwerp, sy eienskappe, verbind die verbeelding. Dink hy kan iets met die gekose voorwerp doen.

Voorskoolse ouderdom is 'n tydperk wanneer 'n kind gelukkig is om alles nuut te leer. Die ontwikkeling van ouditiewe aandag by voorskoolse kinders, sowel as visuele aandag, is 'n proses wat die baba met vreugde waargeneem en maklik geabsorbeer word.

Bedagsaamheidsoefeninge sluit die volgende areas in:

• geheuebestuur;
• aandagverspreidingsvaardighede;
• vermoë om te konsentreer;
• ontwikkeling en verbetering van bewustheid.

Dikwels vind die ontwikkeling van aandag by voorskoolse kinders op 'n speelse manier plaas en kinders hou gewoonlik daarvan. Maar as die kind nie van die aktiwiteit hou nie, danmoet nie gedwing word nie. Dit is nodig om die tyd uit te wag en oor 'n paar uur of die volgende dag uit te werk.

Tipe aandag

Aandag is van twee soorte - onwillekeurig en vrywillig.

Die eerste tipe behels die pleeg van spontane dade. Daar is geen wilskrag en geen voorafbewuste voorneme nie. Hierdie tipe aandag vind plaas teen die agtergrond van interne en eksterne stimuli. Dit sluit in 'n skerp of onaangename reuk, helder beligting, sterk klank. Interne faktore wat onwillekeurige aandag veroorsaak, is die gevoelens en behoeftes van 'n persoon, die belange van die individu.

Arbitrêre aandag is sosiaal. Dit begin vorm aanneem onder die invloed van volwassenes. Die ontwikkeling van vrywillige aandag van voorskoolse kinders word geassosieer met die verwesenliking van sekere doelwitte wat 'n ouer of opvoeder vir die kind stel. Soos hulle ouer word, begin kinders self doelwitte vir hulself stel, en doen 'n sterk wil hiervoor. Daarom is dit belangrik om genoeg tyd te bestee aan die ontwikkeling van aandag by voorskoolse kinders. Dit sal 'n positiewe impak op hul toekomstige lot hê en hulle help om op skool te studeer.

Aandagversteuring

Beslis moet tyd gegee word aan die ontwikkeling van aandag by voorskoolse kinders. Andersins kan die oortreding daarvan plaasvind, wat lei tot 'n afname in sielkundige stabiliteit en konsentrasie.

Kinders met gebrekkige aandag leer swak, weet nie hoe om te dink en te konsentreer nie. Swak oriëntasie op straat. nie in staat is om volgens te handel nieinstruksies en moenie spraak op die gehoor waarneem nie. Vir so 'n kind het woorde geen insiggewende waarde nie. Versteurde aandag behels 'n sindroom van sy algehele afwesigheid.

Wat dreig 'n kind met onoplettendheid? Eerstens veroorsaak verswakte aandag oorwerk, sosiale vervreemding, stres en depressie. Onoplettendheid veroorsaak skandale in die gesin, moeilike herstel van siekte. Kinders met 'n gebrek aan aandag, meer as ander, is geneig tot lente-hipovitaminose, verkoue. As 'n reël is sulke kinders min in die vars lug en eet hulle swak.

Nog 'n verminderde aandag laat nie toe om die deurlopende gebeure te volg nie. Die gedagtes van sulke kinders spring van een voorwerp na 'n ander, en mis die suiwer bewustheid van wat aan die gebeur is. Kinders met hierdie vlak van aandag voer nuwe oefeninge hard uit en keer voortdurend terug na ou, reeds bemeesterde aktiwiteite. So 'n kind kan nie konsentreer nie. Hy verloor vinnig belangstelling in alles.

Behandeling van kinders met verminderde aandag moet deur 'n spesialis uitgevoer word. Skryf medikasie voor. Om te sê watter middele om die aandag van voorskoolse kinders te ontwikkel, moet in hierdie geval gebruik word. Soms verg dit nie eers veel moeite nie. Selfs aandagoefeninge vir voorskoolse kinders kan soms hierdie situasie regstel.

Simptome van onoplettendheid

Wanneer begin ouers angstig wees en besef dat die ontwikkeling van 'n voorskoolse kind se aandag meer tyd gegun moet word? Hierdie oomblik kom wanneer volwassenes dit siendie baba weet nie hoe om oor die algemeen op verskeie voorwerpe te fokus nie. Die kind word voortdurend afgelei, dit is moeilik vir hom om bymekaar te kom en stil te sit. Die onvermoë om op 'n bepaalde voorwerp of aktiwiteit te konsentreer, spreek ook van 'n gebrek aan bewustheid. Onoplettendheid word ook aangedui deur swak oorskakelbaarheid van een soort stokperdjie na 'n ander. Vrae ontstaan ook wanneer 'n kind nie verskeie aktiwiteite op dieselfde tyd kan uitvoer nie, nie op versoek van 'n volwassene kan konsentreer nie en afgelei word.

Daar is iets soos 'n "aandagkrisis". Dit impliseer die vermoë van 'n kind om mondelinge spraak nie heeltemal waar te neem nie, maar in dele, na 'n sekere tydperk. As 'n reël is die kind slegs vir die eerste 15 minute gefokus. Dan word die kind se brein vir 2-3 minute afgeskakel. Die volgende bondel inligting word reeds vir 12 minute waargeneem, dit wil sê drie minute minder, dan tree nog 'n "aandagkrisis" in. Dan kom die derde “krisis”, die laaste een. Na tien minute hou die kind se brein heeltemal op om mondelinge spraak waar te neem. Hy voel moeg en slaperig.

Tydens klasse moet hierdie kenmerk van sommige kinders in ag geneem word, en op die oomblikke wanneer die brein ophou om inligting waar te neem, moet die kind na 'n ander aktiwiteit oorgeskakel word. Reël 'n liggaamlike opvoedingsessie, grap, help die baba om stres te verlig en ontspan.

Stadiums van aandagontwikkeling

Daar is 'n spesiale benadering tot die ontwikkeling van die aandag van 'n voorskoolse kind. Klasse moet in 'n gemaklike omgewing plaasvind. Dit is beter vir die kind om die inhoud van die komende oefeninge te vertel. Die kind moet 'n positiewe houding hê en inskakel op vertroulike kommunikasie.

Die ontwikkeling van aandag by 'n kind gaan deur verskeie stadiums:

• In die eerste jaar van die lewe ontwikkel babas slegs onwillekeurige aandag.
• In die tweede jaar begin die baba die buitewêreld meer intensief bestudeer, verken alles rondom. Dit is gedurende hierdie lewensperiode dat die eerste beginsels van vrywillige aandag gelê word.
• Vanaf die derde lewensjaar kan kinders eenvoudige instruksies volg. Hulle soek met hul oë na die voorwerp wat hulle nodig het.
• By die vierde en vyfde lewensjaar is die kind in staat om volgens mondelinge instruksies op te tree. Kan doelgerig na 'n voorwerp soek. In staat om die eienskappe van 'n voorwerp te analiseer. Vestig sy verbintenis met die buitewêreld.
• Op die ouderdom van vyf of ses begin 'n kind om sy begeertes te verbeter. Vir hul uitvoering ontwikkel hy sekere instruksies.
• Op die ouderdom van sewe word wilsbegeerte ten volle gevorm. Die hoeveelheid inligting, die vermoë om te konsentreer en die stabiliteit van aandag sal verander en verbeter soos hulle grootword.

Wanneer jy die aandag van 'n voorskoolse kind ontwikkel, moet jy spesiale speletjies en oefeninge gebruik wat daarop gemik is om hierdie area van die menslike psige te verbeter. Sodat die kind nie verveeld raak met klasse nie, moet fisiese en geestelike oefeninge afwissel.

Ontwikkeling van aandag by voorskoolse kinders

Kenmerke van die ontwikkeling van aandag by kinders is dat die kind in hierdie tydperk van die lewe gehoorsaam word. Lekker leeren die buitewêreld verken. Streef na onafhanklikheid. Hierdie kinders moet toegelaat word om dinge vir hulself te doen. Leer om dinge gedoen te kry. Laat die kind toe om hul begeertes en gedagtes uit te druk. Op hierdie stadium is dit belangrik om die baba te help om sy eie wêreld op papier of met die hulp van 'n konstruktor te skep. Sodoende leer die kind om reg te reageer, empatie te hê en mense te verstaan.

Die ontwikkeling van vrywillige aandag van ouer voorskoolse kinders is die geleentheid om aan rolspeletjies deel te neem. Dit kan tonele uit verskeie sprokies wees. Speletjies in die hospitaal, winkel of oorlog. Die belangrikste ding is om die baba te help om 'n aksieplan op te stel, rolle in die spel te versprei. Leer om behoorlik te kommunikeer. Dit is in sulke speletjies dat die baba leer om sy aandag te konsentreer.

Wanneer wiskunde-aktiwiteite vir kinders geskep word, moet in ag geneem word dat 'n voorskoolse kind reeds vertroud is met eenvoudige meetkundige vorms, in staat is om getalle tot tien in die regte volgorde te rangskik, weet hoe om 'n groot voorwerp te onderskei van 'n klein een en vergelyk die aantal voorwerpe.

Logika-klasse behoort jou te leer om op 'n spesifieke voorwerp te fokus. Dit kan 'n soektog na verskille tussen twee prente wees, 'n eenvoudige legkaart optel of 'n ontwerper volgens 'n model. Jy kan die baba aanbied om voorwerpe volgens soortgelyke eienskappe op te som, 'n sprokie oor te vertel, die name van stede en lande te lys, 'n sekere vrug of groente te karakteriseer. Die belangrikste ding is dat die les interessant is en die kind vir 10 minute kan boei.

Ontwikkel die aandag van 'n voorskoolse kind: speletjies en oefeninge

Elke ouderdom van die kind het sy eienuanses. Wanneer aandag by ouer kleuters ontwikkel word, moet in ag geneem word dat kinders op hierdie ouderdom goed praat en in staat is om sinne te bou. Hulle voel intonasie, neem musiek waar, reproduseer verskeie bewegings, en ook beeldhouwerk, teken, gom, doen handwerk, help met plesier met huiswerk.

Met die ontwikkeling van aandag by voorskoolse kinders, moet buitelugspeletjies ook betrokke wees. Nuttige oggendoefeninge, "bouncers" en ander balspeletjies. Hulle leer jou om op verskeie stimuli gelyktydig te fokus.

Aktiewe fisiese oefeninge vir die ontwikkeling van aandag by ouer voorskoolse kinders kan soos volg wees, dit is:

• Nabootsing. Hier word die kinders in 'n sirkel gerangskik. Die leier is in die middel en sê sekere woorde. Byvoorbeeld, by die woord "bunny" moet kinders spring, ens.
• Oorneus. 'n Sekere deel van die liggaam word benoem, en die kinders moet die genoemde orgaan gryp.
• Toekykers. Kinders gaan in 'n sirkel. Sodra die pop gehoor word, moet hulle omrol, en die een wat gaps is uit.

Klasse moet kalm wees, sonder oormatige aktiwiteit. Kinders moenie mekaar druk en vinnig beweeg om kneusing en besering te vermy nie.

Oefening om aandag by voorskoolse kinders te ontwikkel kan ook volgens die voorgestelde skemas hieronder plaasvind:

• "Wat is weg?" Voordat die kind verskeie voorwerpe sit en tyd gee om dit te bestudeer. Dan vra hulle die baba om weg te draai en een speelding te verwyder. Die voorskoolse kind moet die vermiste item noem.
• "Vind 'n speelding." Jy moet die speelding wegsteek en dan verduidelik waar dit is. En die kind, op grond van die verbale beskrywing, moet die verborge ding vind.
• "Verskille". Die kind word twee soortgelyke prente gewys en gevra om die verskille te vind.
• "Dae van die week". Die dae van die week word teen 'n vinnige pas genoem, en wanneer die naweek genoem word, moet die kind hande klap.
• Omkring die prentjie. Dit volg uit die punte om 'n beeld te teken. Die kind moet die kolletjies met 'n deurlopende lyn verbind sodat jy 'n prentjie kry.

Klasse met kinders om aandag te ontwikkel

Om die aandag van voorskoolse kinders te ontwikkel behoort pret te wees. Oefening moet vir die baba pret en genotvol wees. Die volgende aktiwiteite kan vir kinders interessant wees:

• Die taak is om 'n stad, 'n pad, 'n huis, 'n hasie, ens. te teken. As die kind nie daarvan hou om te teken nie, kan jy vra om 'n plastiekfiguur te maak. Sommige kinders geniet dit om te plak of te sny.
• Vir hierdie taak sal enige vel uit 'n ou boek of koerant deug. Daarin moet jy die kind vra om 'n sekere letter deur te trek. Byvoorbeeld, die letter "a" of "e". Met verloop van tyd kan die taak moeiliker gemaak word deur te vra dat een letter deurgehaal en die ander een onderstreep word.
• Jy kan 'n aksieplan saam met jou kind vir die les ontwikkel en dit duidelik volg. Kom ons sê 'n kind sal eers teken, dan beeldhou en dan om die huis werk.
• Aandag ontwikkel die soektog na foute in prente. Byvoorbeeld, jy kan appels op 'n spar teken, en keëls op 'n appelboom.
• Jy kan verskeie voorwerpe voor die kind plaas. Bedek hulle dan, en die kind moet die dinge wat voor hom lê, uit die geheue weergee. Daar word geglo dat as 'n voorskoolse kind 6-7 items noem, dit reeds goed is.
• Ligging van items. Lê verskeie voorwerpe op die tafel uit, die kind sal dit bestudeer. Dan moet jy die baba vra om sy oë toe te maak. Jy moet die volgorde van dinge verander. Die kind moet die vorige rangskikking van voorwerpe uit die geheue weergee.
• Help om te konsentreer op die memorisering van 'n vers wanneer die klankstimulus aangeskakel is. Byvoorbeeld, wanneer die TV aan is.
• "Moenie 'n fout maak nie." 'n Volwassene spreek 'n stel woorde uit, en die kind moet sy hande klap wanneer hy sekere voorwerpe uitspreek. Byvoorbeeld, wanneer jy groente, voertuie of klere benoem.
• 'n "Digitale" tabel gee 'n goeie leerresultaat. Getalle van 1 tot 10 of 20 word lukraak op 'n stuk papier geplaas. Die kind tel in volgorde en wys na die syfers.
• "Top klap". Wanneer die korrekte frases uitgespreek word, trap die kind, as hy die verkeerde een hoor, dan klap hy hande.
• Wanneer jy na 'n sprokie luister, klop 'n volwassene verskeie kere aan die hamer. Die kind moet tel hoeveel keer hy die klop van die hamer gehoor het.
• Die kind volg die volwassene herhaal die bewegings. Manipulasies wat die baba nie moet uitvoer nie, word vooraf bepaal. Sodra die bokkie die verbode beweging herhaal, het hy verloor.

Jy moet tyd toewys vir die ontwikkeling van geheue en aandag van 'n voorskoolse kind, anders sal die kind by die skool probleme ondervind om nuwe vakke te bemeester, sal nie ywerig wees nie ensal moeilik wees om te leer.

Asemhalingsoefeninge

Asembeheeroefeninge is net so belangrik vir die ontwikkeling van voorskoolse aandag as enigiets anders. Waarvoor is hierdie oefeninge? Eerstens, om die ritme van asemhaling aan te pas en selfbeheersingsfunksies te verbeter. Asemhalingsoefeninge om bewustheid te help ontwikkel is soos volg:

• "Ballon". Om dit te doen, moet jy jou maag ontspan. Daarna word die kind genooi om die maag in te asem en op te blaas, wat die teenwoordigheid van 'n bal in die maag simuleer. Doen die oefening verskeie kere.
• Alternatiewe inaseming van lug. As hulle die regterneusgat toemaak, begin hulle met die linker asemhaal en omgekeerd, as hulle die linkerneusgat toemaak, haal hulle met die regterkant asem. Hierdie oefening stimuleer die serebrale hemisfere.
• Afwisselende inaseming en uitaseming van lug deur die neus. Hierdie oefening is soortgelyk aan die vorige een en verskil daarvan deurdat jy lug deur een neusgat moet inasem en deur die ander een moet uitasem.
• Inaseming van lug met toe en oop oë. By die uitvoering van hierdie oefening, wanneer hy inasem, moet die kind sy oë oopmaak, terwyl hy uitasem, maak dit toe. Na verskeie herhalings, asem in met toe oë, asem uit met oop oë.

Hierdie oefeninge, soos die voriges, is daarop gemik om vrywillige aandag by voorskoolse kinders te ontwikkel. Die belangrikste ding is om dit gereeld uit te voer, dan sal die resultaat nie lank wag om te kom nie.

Reëls vir die ontwikkeling van bewustheid

Daar is baie metodes wat daarop gemik is om aandag by voorskoolse kinders te ontwikkel, en wanneer dit bemeester word, is verskeie van dieselfdebeginsels:

• Geleidelik. Moenie klasse dadelik met komplekse oefeninge begin nie. Gradualiteit is hier goed, en dit is die moeite werd om by die beginsel van "van eenvoudig tot kompleks" te bly.
• Memoriseer die reëls. Die kind moet nie net die verbale vereistes van volwassenes volg nie, maar ook self die reëls memoriseer. Hou hulle in gedagte sodat hy in die toekoms die taak op sy eie kan voltooi, sonder die beheer van volwassenes.
• Beheer jou optrede. Die kind moet tydens klasse hul optrede monitor en beheer. Bou 'n algoritme om die taak te voltooi. In staat wees om 'n volgorde van jou stappe in jou kop te skep en dit hardop te stem. Die kind moet leer om die instruksies te volg.
• Geen geweld nie. Jy moenie jou kind dwing om te werk nie. As die baba nie in die bui is nie, moet jy op 'n ander tyd saam met hom oefen. As 'n kind nie van oefening hou nie, moet jy dit met 'n ander vervang. Die belangrikste ding is dat die kind die aktiwiteite geniet.

Ouers behoort baie tyd aan die ontwikkeling van aandag, geheue en denke by voorskoolse kinders te bestee. Dan sal die skool vreugde aan die kind bring, en leer sal maklik wees, en die oorkom van probleme met die verkryging van kennis sal nie negatiewe emosies veroorsaak nie.