Teken in die senior groep. Teken in die kleuterskool

2024 Outeur: Priscilla Miln | [email protected]. Laas verander: 2023-12-16 00:21

Teken in die senior groep, afhangende van die program van die rigting van die kleuterskool, kan langs die standaard en nie-standaard pad gaan. Dit wil sê, tradisioneel leer 'n kind teken met potlode (eenvoudig, was), verf (waterverf, gouache).

En in kreatiewe kringe gebruik kinders verskillende tegnieke (spuit, klad met drade en buise, teken met seepborrels, steek, vingers, handpalms, kerse, blare, "nat" tekeninge, lugborsel, krap, monotipe, druk) en meng materiale (byvoorbeeld waterverfkryte). Vandag probeer baie moderne onderwysers van staatskeuterskole hul tekenklasse met ongewone tegnieke diversifiseer.

Voorlopige werk oor beeldende kunste

Tekening in die senior groep is daarop gemik om voorheen verworwe kennis te konsolideer en in detail te beskryf. Kinders kan die vorms van geometriese vorms (sirkel, silinder, driehoek, vierkant, reghoek) teken en dit oordra deur die beeld van groente, diere, mense, voëls. In ouer voorskoolse ouderdom is meer nodigdetail die versendte prent, met die fokus op sy kenmerke.

Byvoorbeeld, 'n kind beeld vrylik sy gesin uit. Dan moet jy voorstel dat pa langer as ma is, wat langer as kinders is, en hul kleinste 'n voorskoolse kind is. Daarbenewens moet jy help met die proporsies van die liggaam: die bolyf word in twee dele verdeel, die elmboë moet eindig waar die "gordel" is. Die gesig moet ook harmonieus en korrek wees.

Ten einde kinders die tekens, proporsies, eienskappe van die voorwerpe wat uitgebeeld word beter te verstaan, werk die onderwyser elke dag om hul persepsie van die wêreld rondom hulle te ontwikkel. Nie 'n enkele tekening slaag daarsonder nie (senior groep). Die kleuterskool verskaf die nodige materiaal vir klasse, en onderwysers en ouers behoort die horisonne van kinders te verbreed.

Fyn vaardighede van senior voorskoolse kleuter

Opvoeders bestudeer saam met die kinders op straat weerverskynsels, ondersoek voorwerpe, konsolideer hul kennis in die groep deur modellering, toepassing, uitsny van vorms en figure, natrek van patrone. Sodra die kinders al die tekens gememoriseer het, probeer hulle self teken.

Dan word die foutontleding van die verkrygde tekeninge uitgevoer. Op grond hiervan word een of ander tekentegniek gekies. Byvoorbeeld, jy moet sirkel deur kolletjies, syfers, of teken 'n simmetries uitgebeeld patroon deur selle. Kinders moet leer om alle voorwerpe harmonieus in die ruimte te rangskik, om realistiese beelde op 'n blad oor te dra.

Daarbenewens moet tekening in die senior groep 'n gevoel van kleur, estetiese smaak ontwikkel. Dit het gehelp'n verskeidenheid tegnieke. Kinders maak byvoorbeeld 'n abstrakte tekening van spatsels, dra die beeld van herfs oor deur blaarafdrukke, kwasmerke. Hulle kan met seepborrels verf (sjampoe word met verf gemeng), 'n kers, en dan oor die agtergrond met waterverf verf. Dit alles dra by tot die ontwikkeling van kreatiewe vermoëns, verbeelding, die verbreding van die horisonne van ouer voorskoolse kinders.

Teken groente

Dit is makliker vir 'n kind om die teken van groente te bemeester. In die ouer groep word die les volgens toenemende kompleksiteit gebou:

• kinders bestudeer die vorm en voorkoms van 'n groente in prente, visuele hulpmiddels, regte voorwerpe (voel, spreek uit);
• voorskoolse kinders teken 'n geometriese vorm;
• korrigeer die voorkoms van die groente;
• merk met 'n potlood die hooflyne, bulte en ander klein elemente;
• verf met verf, potlode, viltpenne, merkers.

'n komkommer lyk byvoorbeeld soos 'n ovaal in vorm. Verder word die een kant van die ovaal verleng, vernou. Dan, van die ander kant af, word 'n groentestert getrek, "puisies" en groeflyne word op die liggaam gemerk. Die komkommer word dan gekleur om die donker en ligte velkleure te wys.

Of neem byvoorbeeld wortels. 'n Driehoek word geteken. Dan word die een kant daarvan afgerond, die rande van die groente word gladder gemaak. Volgende is die blare en wortels. Dan word die wortels met verf geverf.

Sodra hulle die teken van groente in die ouer groep bemeester het, beweeg die kinders aan na die beeld van stillewes. Eerstens is dit om lineêre visuele voorwerpe te teken, dan groente op 'n bord of ander gereedskap. Die moeilikste vlak is die beeld van voorwerpedeur geheue. Om dit te doen, spreek hulle voor die klas die kenmerke van die voorkoms van die groente/groente uit, waarna die kinders die taak begin voltooi (dadelik met verf).

Diere teken

Senior voorskoolse kinders weet reeds hoe om diere uit te beeld, maar meer dikwels is hulle fantasties, geanimeerd (in rokke en pakke, loop op twee bene, eet met hul pote). Die taak van die opvoeder is om 'n realistiese oordrag van die beeld te bewerkstellig. Hiervoor vind visuele aktiwiteit parallel met toepassings, modellering, lees, kennismaking met die buitewêreld plaas.

Eers bestudeer kinders die strukturele kenmerke van die liggaam, dan probeer hulle gemeenskaplike eienskappe met reeds bekende vorms vind (byvoorbeeld, die kop is rond, die liggaam is ovaal, die ore is driehoekig). Benewens ooreenkomste word aandag gevestig op bestaande verskille, die helling van voorwerpe, hul ruimtelike posisie.

Kom ons oorweeg dit om diere in die ouer groep te teken deur die voorbeeld van 'n krimpvarkie, 'n skaap en 'n hondjie te gebruik. Om 'n krimpvarkie in 'n oopte te teken, moet jy die volgende doen:

• vind die middel van die laken waar die dier geleë sal wees;
• teken 'n ovaal (lyf);
• omlyn die neus in die vorm van 'n wortel vanaf een rand;
• teken 'n ronde oog, neus, ovaalpote, mond-eetstokkies, naalde;
• merk gras, son, wolke;
• verf verder met kleure, met inagneming van kleuroorgange.

Beeld van skaap, hondjie

Hoe om 'n skaap te teken:

• teken 'n sirkel (bolyf);
• definieer hellingkoppe;
• skets 'n ovaal (kop);
• teken die bolyf in 'n sigsag, en skep krulle;
• teken oë op die kop;
• merk vier bene met eetstokkies;
• teken die "voete" van die pote, neus met kolletjies, pupille van die oë, ore;
• versier.

Die moeilikste stadium is gedetailleerde tekening in die senior groep. Hier is hoe om 'n hondjie te teken:

• beeld 'n ovaal bolyf, 'n ronde kop, gegewe die helling;
• teken 'n sirkel (snuit) in die middel, merk die nek, pote met reghoekige hale en ovale (voete) met lyne;
• bepaal skematies die simmetrie van die snuit, omlyn die posisie van die oë, neus, teken die ore;
• beeld oë, mond uit;
• in plaas van sirkels op die pote, teken vingers, teken 'n stert;
• vee ekstra lyne uit, skets die rigting van die jas.

Sulke komplekse klasse word met kinders individueel, in tekenklasse uitgevoer.

Teken "Sampioene" in die senior groep

Kinders beeld dikwels sampioene uit met vertikale en horisontale ovale. Hulle versier veral graag die vliegzwam. Dit kan uitgebeeld word met 'n konvekse ovaal of driehoekige hoed. Om 'n vliegzwam met 'n ovaal hoed te teken, moet jy sy ligging op die laken bepaal, 'n ellipsvormige ovaal met 'n vertikale stok merk. Teken dan die been van die vliegzwam.

Verdeel die ellips skuins: teken sirkels bo-op die hoed, en onder, op die been, 'n wit kraag. Op hierdie manier kan jy groot en klein sampioene in 'n oopte teken. Om 'n driehoekige hoed te kry, maak die bokant van die vliegzwambult. Teken 'n ovaal omtrek van die binneste lae onder die hoed. Vir so 'n "figure" sampioen, teken 'n been onder met 'n verdikking. Dit is 'n eenvoudige tekening.

Sampioene in die ouer groep kan meer natuurlik uitgebeeld word. Om dit te doen, doen die volgende:

• bepaal verstandelik hul ligging;
• merk die voorgrond met 'n potlood, teken 'n blaar en 'n reghoekige been van 'n klein boletus;
• teken nou 'n hoed wat soos 'n halwe ovaal lyk;
• , teken dan nog 'n blaar en die been van die aangrensende groot sampioen, wat in die teenoorgestelde rigting "lyk";
• hierdie sampioen beeld 'n plat ovaal hoed uit;
• gaan na die grootste sampioen agter die twee;
• teken ook 'n been in die vorm van 'n trapesium, en bo-op 'n hoed wat soos 'n horisontale eier lyk;
• op die hoed van die grootste sampioen, kies die boonste donker kant en die onderste wit laag;
• trek gras.

Meer sampioene groei in die reën. Hoe om dit realisties te teken, sonder "stokkies", sal ons verder oorweeg.

Tekening "Dit reën"

Die senior groep bepaal reeds die kenmerke van die reën (sampioen, blind, stortvloed, herfs, somer). Die onderwyser hoef net te fokus op die feit dat die druppels in een rigting uitgebeeld word. Eers teken kinders wolke met reëndruppels, dan teken hulle mense met 'n sambreel, op die laaste stadium teken voorskoolse kinders reën "aan die ander kant van die venster."

Waarna om te kyk wanneer reënwolke uitgebeeld word.

• As die wolke naby is, danbeeld reën uit as langwerpige druppels van verskillende groottes, maar in dieselfde rigting. Druppels begin vanaf die middel van die wolk, en nie van die rand af nie. Die onder- en bokant van die wolke is donkerder van kleur as die voorgrond.
• As die wolke ver is, skadu dan die agtergrond onder hulle met 'n potlood, wat 'n aanhoudende stortreën vorm. Definieer dan individuele reëndruppels daarop met strepe.

Dit is 'n eenvoudige tekening ("Dit reën"). Die ouer groep kan moontlik "natuurlike" weerverskynsels uitbeeld. Die volgende reëls sal hiermee help.

1. Reën word altyd op 'n donker agtergrond uitgebeeld, ongeag of jy met verf, potlode, pastelle, olies teken.
2. Trek lyne van reën parallel met mekaar.
3. Helder druppels word oorgedra deur die druk van 'n uitveër, 'n kers, verskillende kleure of 'n spesiale borselwaaierkwas.

As jy reën as 'n natuurlike verskynsel moet uitbeeld, teken dan 'n landskap, en wend ná 'n rukkie daaroor druppels ligte verf aan met soliede skuins hale. As jy druppels met 'n uitveër maak, teken dan eers aanwysings met 'n wye kant, en dan met 'n skerp hoek, met sterk druk, skep 'n hoogtepunt van die druppels.

Jy beeld mense in die gietende reën op dieselfde manier uit. Maar aandag word nie net gegee aan die rigting van die reën, die vorm van die druppels nie, maar ook aan die plasse, die krag van die sproei. Dit word aan voorskoolse kinders in individuele tekenklasse geleer.

Verf herfs

Oktober is die maand van herfskompetisies. Die onderwyser moet die weereienskappe met die kinders konsolideer deur te teken ("Herfs"). Ouerdie groep vergelyk alle herfsmaande, vind ooreenkomste en verskille, onthou kleuroorgange. Die maklikste taak is wanneer kinders 'n eensame boom uitbeeld. Om dit te doen, word eers die plek daarvan bepaal, die stam en takke word met 'n "slingervel" gemerk.

Dan word klein regmerkies ook skematies op die takke aangebring. Met behulp van verf word die dikte van die stam en takke "vermeerder". Blare word bo-op die takke in verskillende kleure (rooi, oranje, geel) uitgebeeld. Nou bly dit om die grasperk, die lug, die wolke, die son en die skaduwee van die boom te teken.

Herfs kan uitgebeeld word deur blaarval te teken. Hier konsolideer kinders kennis oor bome. Die maklikste opsie is om herfs met afdrukke uit te beeld (hierdie metode word die meeste deur die ouer groep verkies).

Tekening: Herfstema

• Versamel verskillende blare van die bome.
• Verdeel hulle op 'n stuk papier.
• Vat dan 'n laken, smeer dit volop aan die verkeerde kant met rooi, geel, oranje verf (smeer die are veral versigtig).
• Sit die gekleurde kant van die vel op die landskapvel, druk dit met jou handpalm.
• Doen hierdie werk met ander velle deur 'n ander kleur te kies.
• Nou is die blare nie meer nodig nie. Jy teken afdrukke met 'n kwas, verf. Let daarop dat die blaarare optree as die stam en takke van die boom.

Jy kan boomstamme met takke teken, en kolletjies-blare met jou vingers sit. Dit is ook ideaal vir kleuters van alle ouderdomme. Vir die kompetisie teken baie kinders, wat hul verbeelding wys, 'n beeld van herfs met 'n vrou se gesig en blare in plaas van hare. Dit is hoe kennis gekonsolideer wordoor die verhoudings van die menslike gesig, blare, bome en herfskleure.

Voëls teken

Om 'n voël in die senior groep te teken volg dieselfde plan as die les oor die beeld van diere. Eerstens word al die besonderhede vergelyk met geometriese vorms, aandag word gefokus op beweging, kop kantel, ligging op die landskapblad. Hier is 'n voorbeeld (teken 'n pou):

• teken 'n ovaal bolyf;
• bo-ronde kop;
• die nek gaan van die kop af langs die ovaal;
• teken driehoekige vlerke op die lyf;
• voeg pote met drie vingers by die ovaal;
• op die kop teken ronde oë, 'n driehoekige snawel;
• van een vlerk na die ander omtrek 'n vloeiende stert, soortgelyk aan kamilleblare;
• kleur die voël in.

Teken in die ouer groep laat jou toe om voëls vanuit verskillende hoeke in aksie uit te beeld. Dit is hoe die profiel van 'n haan lyk. Jy begin van die kop af. Trek 'n sirkel, merk 'n oog, 'n driehoekige snawel met 'n dwarslyn, 'n ovaal baard en 'n kam van drie blomblare.

Trek 'n nek uit die kop met 'n kraag soortgelyk aan die vorm van 'n uitlopende romp. Daarvandaan gaan jy voort met die konkawe bolyf, soos 'n halfmaan saam met die nek. Teken dan 'n stert van agt vere: die eerste is lank, opgelig, vier vere begin van die einde van die lyf, die laaste is kort, gaan na 'n derde van die lyf en hang af.

'n Vlerk word met 'n lyn op die lyf getrek, bene met vier vingers en spore. Op die vlerk steilvere word deur horisontale boë aangedui, en lang vere deur vertikale lyne. Kloue word in klein boë op die vingers getrek.

Hoe om 'n opsomming van visuele kunste te skryf

Die omtrek van tekening in die senior groep word volgens die volgende plan geskryf.

• Die onderwerp van die les. Gewoonlik uit die program geneem.
• Doel. Drie tot vyf take van hierdie les word voorgeskryf, wat die verkryging van nuwe kennis en die konsolidering van bestaande vaardighede impliseer.
• Materiaal. Die gereedskapstel word aangedui, tot by die laaste kwas. Watter tegnieke sal gebruik word, watter toerusting sal benodig word.
• Voorgang van die les. Die teoretiese deel begin met voorwerk oor die onderwerp. So,’n sprokieskarakter wat geteken moet word of wat hulp nodig het om iets uit te beeld kan kom kuier. Met behulp van gedigte, stories, kyk na prente, visuele materiaal word die nodige eienskappe van die voorwerp wat geteken moet word geopenbaar. Dan, in die praktyk, voltooi die kinders die taak, en aan die einde van die les word gevolgtrekkings gemaak oor die kennis wat opgedoen is.

Nou in kleuterskole word klasse die term "direkte opvoedkundige aktiwiteit" (DCE) genoem. Tekening in die senior groep het nie die wese hiervan verander nie. Didaktiese speletjies, speltegnieke en verskeie tegnieke word ook gebruik om by kinders die begeerte te wek om die gewenste voorwerp of verskynsel te teken.