Aktiwiteite om die ontwikkeling van fyn motoriese vaardighede by voorskoolse kinders te help aktiveer

2024 Outeur: Priscilla Miln | [email protected]. Laas verander: 2023-12-16 00:21

Die ontwikkeling van fyn motoriese vaardighede by voorskoolse kinders is altyd in die fokus van aandag van opvoeders en ouers, want die kind se mondelinge spraak begin eers vorm wanneer die akkuraatheid van die beweging van sy vingers die vereiste vlak bereik. Die verband tussen hierdie vaardighede is onmiskenbaar.

Die ontwikkeling van fyn motoriese vaardighede by voorskoolse kinders, wat aan die ouderdomsnorm voldoen, is een van die tekens van hul gereedheid vir leer in die eerste graad. En haar onderontwikkeling sal nie net die opvoedingsproses bemoeilik nie, maar sal nie eers die kind die geleentheid gee om daaraan deel te neem nie.

'n Stelsel van oefeninge om klein spiere wat verantwoordelik is vir die bewegings van die vingers te ontwikkel, met gereelde oefeninge, sal die doeltreffendheid van die kind se brein verhoog, en daarmee saam sal geheue en aandag verbeter.

Oefeninge wat die ontwikkeling van fyn motoriese vaardighede by voorskoolse kinders aktiveer:

1. Knyp en ontspan bewegings van alle vingers.

2. Skaats afwisselendklein kraletjies, balletjies en klippies met elke vinger.

3. Wikkel en afwikkel draadbolletjies.

4. Vingergimnastiek.

4. Maak "flitsligte" met die hande.

5. Selfrygskoene.

6. Vou nespoppe en piramides.

7. Druk al die vingers in 'n knippie en maak dit dan oop.

8. Teken met vingers in die lug.

Speletjies en oefeninge wat die ontwikkeling van fyn motoriese vaardighede by voorskoolse kinders aktiveer, word geassosieer met die volgende aksies wat daarop gemik is om voorwerpe te manipuleer:

- vang;

- gevoel;

- gooi.

Nodig vir die ontwikkeling van klein spiere handbewegings wat verband hou met die vorming van aksies wanneer daar met plotspeelgoed gespeel word:

- vas;

- string;

- inryg;

- ontknoping;

- bevestiging.

Aanbevelings vir die organisering van kinderklasse oor die vorming van bewegings van komplekse koördinasie

1. As gevolg van die feit dat die ontwikkeling van manuele aktiwiteit 'n gepaste mate van volwassenheid van die breinstrukture veronderstel, is dit oneffektief om die kind te dwing om betrokke te raak. Jy moet begin met oefeninge wat vir hom haalbaar is, waarvan die suksesvolle implementering die baba plesier en vertroue in sy vermoëns sal bring.

2. Verpligte gereeldheid in die oefening.

3. Dit is nodig om toesig te hou oor 'n volwassene vir die akkuraatheid van die bewegings. Andersins, positiefresultaat kan nie gewaarborg word nie.

4. Om mee te begin, moet jy die oefeninge nie langer as 3-5 minute doen nie. Die toename in tyd word gemaak deur opvoedkundige speletjies en ander aktiwiteite.

5. Die pas van take moet gemaklik vir die kind wees.

6. Die kind het hulp, lof en ondersteuning nodig.

7. Voor elke les is dit nodig om die vordering van die oefening te demonstreer en kort en presiese instruksies te gee.

8. Die instruksie moet van tyd tot tyd herhaal word, en die take moet hardop gepraat word.

Opvoeding van voorskoolse kinders moet onopvallend en vriendelik deur ouers uitgevoer word. Die behoefte om die baba voor te berei vir skool, die voltooiing van take vir die ontwikkeling van vingers en handspiere vir die ontwikkeling van die kind behoort nie 'n toename in sielkundige spanning te veroorsaak nie.

Dikwels kom onderontwikkeling van die vingers voor by daardie kinders wat beskerm word teen selfbediening in gesinne. Sulke kinders op die ouderdom van vyf weet nie hoe om op hul eie aan- of uit te trek nie. Dit is moeilik vir hulle om 'n hoed of skoene vas te maak, 'n baadjie of hemp vas te maak. Handbewegings tydens aan- en uittrek is ook oefening. Om onafhanklikheid by 'n kind groot te maak, bring natuurlik 'n klein persoon uit die sone van totale beheer van volwassenes, maar jy kan altyd saamstem!