Waarom gebruik kleuter-demonstrasiemateriaal?

2024 Outeur: Priscilla Miln | [email protected]. Laas verander: 2023-12-16 00:21

Soos jy weet, het die meeste kinders verbeeldingryke denke. Daarom is die opvoedkundige en opvoedkundige proses op 'n jong ouderdom meer suksesvol as die onderwyser verskeie demonstrasiemateriaal in sy werk gebruik. Wat is dit, en hoekom is dit so belangrik om verskeie vorme van sigbaarheid te gebruik?

Wat is 'n visuele hulpmiddel vir voorskoolse kinders

Demonstrasiemateriaal is spesiale beelde van voorwerpe en verskynsels, spesiaal geskep om persepsie te vergemaklik. Hulle dra by tot die vorming van korrekte idees en konsepte by kinders, bevorder die ontwikkeling van sterk bewuste vaardighede en vermoëns. Demonstrasiemateriaal word aktief deur onderwysers in verskeie stadiums van die opvoedkundige proses gebruik. Met hul hulp leer kinders nuwe materiaal beter, asook konsolideer en herhaal wat hulle geleer het.

Kindertuindemonstrasiemateriaal kan wees:

• oefenprente;
• klein uitdeelstukkekaarte;
• filmstroke;
• skyfies;
• speelgoed;
• natuurlike materiaal: blare, keëls, eikels en so meer;
• ander spesies.

Die groot-grootte handleidings gemaak in helder vrolike kleure is van besondere waarde. Sulke materiaal wek groot belangstelling en word beter onthou.

Die belangrikheid van visuele materiaal vir kleuters

Geen wonder hulle sê dat dit beter is om een keer te sien as om honderd keer te hoor nie. Die gebruik van demonstrasiemateriaal help die onderwyser om dinge en voorwerpe wat moeilik is om uit te druk onmiddellik uit te beeld in woorde wat vir 'n klein kind verstaanbaar is. Die gebruik van visuele hulpmiddels in die studie van die materiaal spaar nie net die onderwyser se tyd nie, maar wek ook 'n groot belangstelling in die kind, bring verskeidenheid in die vervelige opvoedkundige proses. Aangesien visuele geheue langer as ouditiewe geheue is, sal 'n prentjie baie langer in 'n kind se kop bly as 'n verbale beskrywing.

Soorte demonstrasiehulpmiddels

Verskillende tipes handleidings kan as demonstrasiemateriaal gebruik word om dieselfde vak te bestudeer.

Tafels. Hier bedoel ons alfabetiese of numeriese inskrywings wat in 'n sekere volgorde geplaas is. Dikwels word inligting volgens kolomme gegroepeer of is dit 'n reeks figure. Dit is moontlik om meegaande teks te gebruik, maar dit is nie nodig nie. Gewoonlik word tafels op groot velle papier geplaas wat aan 'n dik stof vasgemaak kan word,plastiek of karton. Afhangende van die tipe inligting, kan tabelle wees:

• verwysing;
• opleiding;
• leersaam;
• opvoedkundig.

Fyn materiaal. Dit sluit plakkate, skilderye, toepassings, stelle kaarte in wat verskeie voorwerpe of natuurverskynsels uitbeeld. Hier kan jy ook demonstrasiemateriaal in die vorm van modelle van instrumente vir meet en gereedskap insluit:

• modelle van verskeie items en goedere;
• skale;
• inbel;
• modelle van verskillende mate (liter, meter en ander);
• modelle van geometriese vorms.

Objekte van die omliggende wêreld, natuurlike materiale. Sulke materiale kan vrugte, groente, stokkies, keëls, potlode, boeke, speelgoed, blomme, blare en nog baie meer wees. Dikwels word hierdie tipe didaktiese hulpmiddel gebruik in die studie van wiskunde en die basiese beginsels van tel. Sommige voorwerpe word ook gebruik om die basiese beginsels van meetkunde te demonstreer. Byvoorbeeld, 'n bagel is 'n sirkel, 'n bal is 'n bal, en 'n nagtafel is 'n kubus.

Gebruik dit reg

Om die tipe demonstrasiemateriaal te ken, dra by tot die korrekte keuse en gebruik daarvan, wat baie belangrik is om die doeltreffendheid van opleiding te verbeter. Natuurlik maak die moderne drukkersbedryf dit maklik om al die nodige opvoedkundige materiaal aan te skaf. Maar didaktiese materiaal wat deur die hande van die kinders self gemaak is, werk baie beter en doeltreffender. Daarom is dit nodig om kinders aktief hierby te betrekkreatiewe werk. Dit dra by tot die ontwikkeling van sekere vaardighede, die ontwikkeling van verbeelding en fyn motoriese vaardighede, die aanleer van bykomende kennis en vaardighede. Verdere werk met selfgemaakte demonstrasiemateriaal moedig die kind aan om ander se werk te respekteer.

Maar, soos jy weet, is alles goed in moderering. Dit is baie belangrik om die reël van voldoende en nodige gebruik van materiaal in ag te neem. As jy demonstrasiemateriaal gebruik waar dit heeltemal onvanpas is, kan jy nie net nie kinders leer om reg te dink nie, maar hulle selfs wegneem van die taak op hande. 'n Aanskoulike voorbeeld van 'n negatiewe impak kan dit wees: 'n kind leer om die korrekte rekenkundige bewerking te kies wanneer 'n taak opgelos word. As 'n illustrasie gebruik word om die doel te bereik, waarin 'n ander een na twee hasies hardloop wat in 'n oopte sit, sal die kind die korrekte antwoord vind deur eenvoudige herberekening. Terselfdertyd sal hy glad nie begin dink oor watter soort aksie toegepas moet word nie. Die taak sal nie bereik word nie. Boonop, in hierdie geval, sal die gebruik van demonstrasiemateriaal, inteendeel, die vorming van die vaardigheid vertraag om die korrekte optrede op die voorgestelde getalle te bepaal.