Montessori-metode vir kinders: beskrywing, essensie, voordele en nadele

2024 Outeur: Priscilla Miln | [email protected]. Laas verander: 2023-12-16 00:21

Vandag groei die gewildheid van verskeie ontwikkelingsentrums, waar onderwysers met kinders werk en 'n gediversifiseerde persoonlikheid vorm. En ouers probeer na die beste van hul vermoë om die kind na sulke klasse te neem. Iemand is beperk tot die laaste jaar voor skool, ander begin groepe bywoon vanaf die 1ste jaar. En een van die gewildste vandag is die Montessori-metode vir kinders. Vandag sal ons oor haar praat.

Vroeë Ontwikkeling

Hierdie term word vandag al hoe meer gewild, terwyl min mense ten volle verstaan wat daaragter skuil. Die meeste jong ouers het besef dat dit baie belangrik is vir 'n kind om na ontwikkelingsentrums te gaan, en hoe gouer daarmee begin word, hoe beter. En voortdurend op die aanhoor van die ontwikkeling van kinders volgens die Montessori-metode. Gevolglik sal die keuse van die sentrum ook voor die hand liggend wees.

Natuurlik is daar die teenoorgestelde mening. Sommige van die teenstanders beweer dat tot 3jaar oud, al wat 'n baba nodig het, is sy ma. Dit is moeilik om nie te erken dat hulle reg is nie. Ander sê selfs dat die Montessori-metode vir kinders met ontwikkelingsgestremdheid ontwikkel is, en daarom heeltemal ongeskik is vir gewone kinders. In beide gevalle is daar 'n mate van waarheid. Dit is glad nie nodig vir elke ouer om hul baba na 'n Montessori-klaskamer te neem nie, hy kan selfs daarsonder harmonieus ontwikkel. Maar sommige van die toerusting en gereedskap kan vir tuisgebruik gebruik word.

Geskiedenis van die tegniek

Om goed te verstaan wat op die spel is, kom ons gaan van die begin af. Maria Montessori is 'n bekende onderwyseres. Sy was 'n geregistreerde vroulike geneesheer. Dit het haar toegelaat om suksesvol met spesiale kinders te werk.

Die prestasies van daardie jare se sielkundiges, onderwysers en dokters was nie baie indrukwekkend nie. Kinders met ontwikkelingsagterstande is eenvoudig van die res geïsoleer, na spesiale kosskole gestuur. Maria, nadat sy as onderwyser gewerk het, het haar eie metodologie vir kinders uitgevind. Montessori was deeglik bewus van die belangrikheid daarvan om met al die sintuie te werk, wat die basis van haar metode gevorm het. Die resultate was eenvoudig verstommend. Leerlinge het nie net hul gesonde maats ingehaal nie, hulle het saam met gewone laerskool gegradueerdes eksamen afgelê en was hulle in baie opsigte voor. En toe begin die stelsel ernstig in wetenskaplike kringe belangstel. Maar die outeur van die metodologie was agtervolg deur die idee dat jy met gewone kinders kan omgaan en hulle selfs meer kan ontwikkel.’n Paar jaar later het sy met gesonde ouens begin werk. Dit het ook 'n bydrae tot onderwyspraktyk geword.

essensie en beginsels

Klasse met kinders volgens die Montessori-metode moet so natuurlik as moontlik wees. Dit is nie nodig om met geweld te probeer om kennis in die baba te plaas nie. Hy sal absorbeer wat hy vandag kan doen. En wat nog nie volwasse is nie - sal môre baasraak. Jou taak is om gunstige toestande te voorsien. Dit beteken die skep van 'n veilige omgewing gevul met verskeie stimulusitems wat die kind vrylik kan gebruik.

Dit wil sê die onderwyser moet goed verstaan dat die kind 'n holistiese persoon is wat tot selfontwikkeling in staat is. Die grootste moeilikheid hier lê in die feit dat sy ontwikkeling nie op dieselfde manier as by 'n volwassene verloop nie. En aangesien ons onsself reeds in die kinderjare vergeet, kan ons soms nie sy behoeftes verstaan en korrek assesseer nie. Die taak van die onderwyser is nie om klaargemaakte oplossings te gee nie, en dit is die moeilikste ding om te doen. Hiervoor is 'n spesiale materiaal ontwikkel. Dit laat die kind toe om self die lesmateriaal te bestudeer, asook om foute te vind en reg te stel. Dit verhoog terselfdertyd beide verantwoordelikheid en onafhanklikheid.

Omgewing

Klasse met kinders volgens die Montessori-metode word in 'n spesiaal toegeruste ruimte gehou. Dit word die Montessori-kamer genoem. Klassiek is dit verdeel in 5 sones, wat elkeen verantwoordelik is vir die vorming van sekere vaardighede. Terselfdertyd is daar geen duidelike skema van wat en wanneer die kind moet doen nie. Natuurlik, al gee jy 'n eenjarige kind vyf alfabette, kan hy steeds nie self leer lees nie. Maar niemand sal hom verhoed om hierdie sone te besoek en die ruwe te raak nieletters.

Dus, die skrywer van die tegniek identifiseer 5 sones:

• sone van praktiese lewe. Hier ontvang die kind onskatbare selfversorgingsvaardighede. Na gelang van die kenmerke van die sentrum kan dit toegerus word met 'n kombuis waar die ouens koekies bak en sop kook. Hulle dek die tafel en maak self die skottelgoed skoon. Daar is 'n wasbak om sakdoeke te was, en 'n tou waaraan dit gehang word om droog te word. Maak seker dat jy 'n stel kwas en skeppie voorberei.
• Sone van sensoriese ontwikkeling. Dit is ons gehoor en sig, aanraking en reuk. Stimulus speelgoed is hier geleë, wat bydra tot die ontwikkeling van die sintuie.
• Taalsone.
• Spasiesone.
• Afdeling van natuur- en presiese wetenskappe.

Alle voordele word van natuurlike materiale gemaak. Meestal is dit hout en klei.

Sensitiewe periodes

Die Montessori-kinderontwikkelingsmetodologie is gebaseer op die beginsels van natuurlike ontwikkeling. Soos hierbo genoem, verwerf die kind daardie vaardighede waarvoor die basis voorberei is. Selfs L. S. Vygotsky het in sy geskrifte gesê dat daar 'n sone van werklike ontwikkeling en 'n sensitiewe tydperk vir sekere vaardighede is. Dit wil sê, op die oomblik is die kind so gereed as moontlik om hierdie of daardie les te bemeester.

Die belangrikste werk van persoonlike ontwikkeling vind plaas vanaf geboorte tot skool. Terselfdertyd glo baie ouers dat niks spesiaals gedoen hoef te word nie. Almal het groot geword, en hul baba sal groot word. Iemand glo opreg dat dit in die tuin en skool gedoen moet word. Maar moenie vergeet niedat dit net jou kind is, en niemand anders stel belang in of hy suksesvol sal word in hierdie lewe nie. Natuurlik is alle ouers baie besig by die werk. Maar jy sal nie baie tyd nodig hê nie. Jy kan elke dag vir 10-15 minute oefen, en dit sal meer as genoeg wees.

Hierdie datums is nie finaal nie, hulle is gemiddeld. Vir sommige kinders kan dit 'n bietjie vroeër of later gebeur. Dit spreek nie van genialiteit of, omgekeerd, van 'n vertraging in ontwikkeling nie. Dit is net die kenmerke van 'n spesifieke kind, nie meer of minder nie.

Hoe ontwikkeling in die praktyk werk

Die Montessori-metode vir vroeë kinderontwikkeling volg hom, aktiewe hulp en ondersteuning. Maar die leier is die baba self. Kyk vir jouself. Die kind begin aktiewe sensoriese ontwikkeling. Dit is hiervoor dat verskeie hulpmiddels in die kamer benodig word. Stel u belang in klein items? Groot, dit is nodig vir die rypwording van die areas van die serebrale korteks wat verantwoordelik is vir motoriese vaardighede en spraak. Laat sy bokwiet en rys gooi, water gooi, met haar vingers op die sand trek en die krale vou.

Voorkoms in Rusland

Om 'n kind volgens die Montessori-metode groot te maak, het in ander lande begin beoefen word. Hulle is bewonder, want die kinders wat volgens hierdie stelsel grootgemaak is, is deur onafhanklikheid en verantwoordelikheid onderskei. Hulle het geweet hoe om besluite te neem, wat 'n belangrike vaardigheid vir enige kind is.

Om kinders die Montessori-metode te leer, is ook gekritiseer. Soos alle ander metodes, het dit sy nadele. Vernaamste eiseonderwysers wat dit in die praktyk begin gebruik het, is 'n onderskatting van rolspeletjies in die ontwikkeling van babas en 'n gebrek aan estetiese ontwikkeling. Teenstanders glo ook dat as 'n kind die geleentheid kry om self te kies wat vir hom interessant is en wat nie, dan kan hy groot probleme op skool hê. Die program is immers dieselfde vir almal, en niemand sal dit regstel nie.

In Rusland, of liewer, in die USSR, het hierdie tegniek in 1913 verskyn. Dit het nie 'n leier geword nie, dit wil sê, dit is nie deur die onderwysstelsel aangeneem nie. Alhoewel sommige elemente bemeester en suksesvol geïmplementeer is. Wanneer 'n speelkamer ontwerp word, word dit ook in sones verdeel, wat elkeen sekere speelgoed en stimulusmateriaal bevat. 'n Nuwe vlaag van belangstelling in die tegniek het reeds in die 90's ontstaan en het sedertdien nie bedaar nie.

Drie walvisse - drie komponente van sukses

Die Montessori-kinderontwikkelingsmetodologie is gebaseer op drie noodsaaklike komponente:

• Sensitiwiteit. Tot die ouderdom van 6 gaan die kind deur die belangrikste stadiums in sy ontwikkeling. En dit is baie belangrik dat hy die nodige vaardighede op elkeen van hierdie stadiums kry. Dit is so ernstig vir latere lewe dat tydmors 'n ware misdaad teen die krummels is. En meer dikwels as nie, sal daar geen tweede geleentheid wees nie. Daarom sê onderwysers en sielkundiges dat die persoonlikheid na 5-6 jaar reeds gevorm is, en die verdere sukses of mislukking daarvan is vooraf bepaal.
• Vir ontwikkeling om reg te wees, is die omgewing belangrik. Dit is die tweede deel van hierdie metode. Alles rondom moet ooreenstem met die fisiese vermoëns van die kind in elke stadium van sy ontwikkeling. Enigstein 'n voorbereide omgewing sal die baba alles wat nodig is kan leer en onafhanklik kan word.
• Die derde skakel is die onderwyser. 'n Belangrike kenmerk van die metode is dat die onderwyser die kind na kennis lei, en dan onttrek en waarneem. Die hoofreël is “help my om dit self te doen.”

Die belangrikste gebooie vir 'n onderwyser

Die Montessori-metode om jong kinders te ontwikkel is 'n groot werk vir volwassenes wat gedurig langs die baba is. Om hom net een keer per week klas toe te bring sal nie genoeg wees nie, jy moet elke dag by die beginsels hou. Dit is die pad na sukses. En die eerste ding om te onthou: kinders leer uit wat hulle omring.

1. As 'n kind gekritiseer word, begin hy die hele wêreld veroordeel.
2. Prys die kind vir sy prestasies, vir wat hy nou goed gedoen het. Dit is hoe hy leer om te waardeer.
3. Daar moet geen vyandigheid in verhoudings met die baba wees nie, dit leer hom om te veg.
4. As ouers eerlik met die kind is, word hy regverdig groot.
5. Maak die spot met die baba, jy leer hom om bedees te wees.
6. Deur met 'n gevoel van veiligheid te leef, leer die baba om te vertrou.
7. Jy kan nie 'n kind beskaam nie, selfs vir ernstige oortredings. Anders sal hy met skuldgevoelens groei.
8. Keur sy optrede goed en hy sal homself goed behandel.
9. Wees toegeeflik – dit sal hom leer om geduldig te wees.
10. Juig jou baba elke dag, om enige rede. Dit sal hom selfvertroue gee.
11. 'n Kind moet in 'n atmosfeer van vriendskap en liefde grootword en nodig voel.

Skep toestande by die huis

Nadat jy die kern van die Montessori-metode vir kinders geleer het, kan jy kies hoe dit jou pas. En natuurlik sal elke ouer dink oor hoeveel die minimum stel ontwikkelingsmateriaal kos. Trouens, jy kan klaarkom met wat jy by die huis het.

Die wêreld om hom lyk vir 'n baba groot. Dit was asof hy in die land van reuse verval het, waar nóg tafels, nóg stoele, nóg beddens vir hom aangepas is. Enigeen sal hulpeloos voel. En jou taak is om sy kennismaking met die wêreld te vereenvoudig. Om dit te doen, moet jy verskeie sones toerus (dit kan deur ma en pa gedoen word):

• Kom ons leer om onafhanklik te wees. Om dit te kan doen, moet daar 'n sone van die alledaagse lewe wees. Daar moet alles wees wat jy nodig het, dit wil sê, 'n wasbak en 'n handdoek, tandepasta en 'n kwas, 'n wasbak en 'n klerehanger.
• Taalontwikkelingsone. Helder boeke, blokkies met letters, asook syfers wat uit dik karton gesny is, kan hier afgehaal word.
• Kreatiwiteitsone. Hier sal die kind wag vir verf en plasticine, musiekinstrumente, potlode en papier.
• Sone van natuurwetenskap. Hier moet jy alles plaas wat die baba van die wêreld om hom vertel. Dit wil sê figure, prente wat diere en plante uitbeeld.
• Sone van sensoriese ontwikkeling. Voorwerpe van verskillende vorms, kleure en teksture. Dit wil sê, blokkies en silinders, watte en yster, verskillende stowwe.
• Aktiwiteitsone. Dit wil sê enige sporthoekie vir kinders.

Die metode van Maria Montessori kan nie net in gespesialiseerde sentrums toegepas word nie. Selfs in 'n gewone klein woonstel kan jy speelgoed suksesvol in rangskikin 'n sekere volgorde en daardeur die speelareas uitlig.

Een Montessori-dag

Dink jy dit is nog 'n metode wat uit voeling met die lewe is? Nee, dit is die lewe self. Die onderrig van kinders volgens die Montessori-metode vind elke dag plaas, direk in die oplossing van daaglikse probleme. Onthou hoe gereeld ons vir’n kind sê dat hy nog klein is en hom nie toelaat om te doen wat hy so graag wil probeer nie. Maar die taak van enige ouer is om die kind te leer om die take op hul eie te hanteer.

Hier is hoe om 'n dag te organiseer, byvoorbeeld:

• Almal word soggens wakker, wat beteken dit is tyd om te verander. Natuurlik is dit nie moeilik vir 'n volwassene om dit te doen nie, hy sal 'n groot kas oopmaak en dinge kry. En vir 'n kind moet jy die stel op 'n hoë stoel of 'n spesiale rak sit.
• Oggendbehandelings. 'n Kind in die badkamer moet 'n potjie hê en 'n lae rak met tandepasta en 'n kwas, met seep en 'n spieël hang.
• Om ontbyt te kook is ook die beste vir die hele gesin. Die baba kan die graan in die pan gooi, gooi dit met melk. En natuurlik moet hy dan sy plek skoonmaak na ontbyt.
• Nadat jy geëet het, kan jy speel. Gee hom die geleentheid om self te kies in watter van die sones vandag die sfeer van sy belange lê. Maar een van die belangrikste beginsels bly "gespeel - maak skoon na jouself." Dit is baie belangrik dat kinders lewensvaardighede in die spel bemeester. Maak groente en vrugte uit plasticine, laat die baba leer om dit met 'n plastiekmes te sny.
• Aandete kom -ons roep die kind saam met ons kombuis toe. Laat hom die groente uit die yskas haal en help hulle om dit te was. Jy kan opdrag gee om die plate af te vee of ander opdragte uit te voer.
• Kom ons gaan stap. Moenie vergeet dat die kind sy eie goed van die hanger moet kan haal nie. En nadat jy terug is huis toe, maak seker dat jy hulle op hul plekke hang.
• Speletjies na 'n stap is 'n belangrike oomblik. Die ervaring wat opgedoen word, word immers in die spel uitgedruk.
• Slaaptyd. Kondig dit vooraf aan jou kind aan. Hy moet sy speelgoed skoonmaak, alles op sy plek sit, die bed uitsprei.
• Laat 'n klein lampie oornag aan. Dit sal die kind toelaat om sonder vrees by die toilet op te staan wanneer dit nodig is.

Soos jy kan sien, is daar niks ingewikkeld nie. In kindersentrums word die Montessori-metode aan kinders bedien in 'n aantreklike vorm, "briljante verpakking." Maar vir die implementering daarvan is honderde spesiale speelgoed glad nie nodig nie. Dit verg net jou begeerte om jou kind te help om al die nodige vaardighede op hul eie aan te leer.

Van geboorte tot 'n jaar

Gewoonlik word kinders vanaf 'n jaar oud, en iewers vanaf twee jaar oud na ontwikkelingsentrums genooi. Het kinders werklik ontwikkeling nodig voor hierdie ouderdom? Of werk die Montessori-metode vir kinders onder 1 jaar nie? Nee, dit is universeel en kan vanaf geboorte gebruik word. Elke ouer behoort die beginsels te leer. Dit is 'n waarborg dat die kind elke kans sal hê om gelukkig groot te word.

Kinders het 'n "absorberende verstand". Die verstand van 'n groeiende baba is soos 'n spons. Hy absorbeer alles wat hom omring, en doen dit met groot hebsug. So hykos word vereis. Wat gebeur die meeste? As die kind nie skree nie, word hy in 'n krip gelê, waar hy lê en die wit plafon dophou. Dit wil sê, die Montessori-tegniek vir kinders van 1 jaar behels eerstens om die krummels van die nodige stimuli te voorsien: kleur, klank, figuurlik

Daarom gee die lewe die baba die geleentheid om soos die volwassenes om hom te word. Hy ken nie die grammatikale kenmerke van die taal nie, maar baie gou sal hy nie net spraak kan verstaan nie, maar ook praat. Dit geld ook vir ander lewensterreine. Hierdie tegniek pas natuurlik by die alledaagse lewe in, maak dit meer divers en kleurvol, vol geleenthede om vaardighede te ontwikkel.

Advies van sielkundiges en opvoeders

As jy met ouer kinders met opsies vir speletjies en die bou van 'n leerproses vorendag kan kom, dan is alles met krummels tot 'n jaar, met die eerste oogopslag, meer ingewikkeld. Trouens, die ontwikkeling van kinders op 9 maande volgens die Montessori-metode verskil nie veel van 'n soortgelyke proses op 'n ouer ouderdom nie. Jy hoef net die vorme van aktiwiteit te kies wat tans vir jou kind beskikbaar is.

Beweging in hierdie stadium van ontwikkeling is die belangrikste aspek. Dit lyk vir ons of die baba nog niks weet nie. Ons draai hom in 'n kombers toe, trek stywe klere aan en sit hom in 'n klein bedjie. Dit wil sê, daar is heelwat geleenthede vir spontane bewegings. Kom ons kyk wat kan gedoen word om die situasie reg te stel:

• Lae bed of net 'n matras op die vloer. Dit laat jou toe om op jou eie weg te gly.hom na die slaap en verken die wêreld sonder verwysing na volwassenes.
• Speelruimte is ook op die vloer ingerig. Om dit te doen, kan jy 'n mat lê, op die een rand waarvan jy 'n spieël kan installeer, en speelgoed rondom die omtrek uitlê. Hy sal opstaan en na die weerkaatsing kyk. En gou sal hy besef dat dit hyself is. Moenie met hom inmeng nie, laat hom voorwerpe kies vir studie.
• Hang selfone op om beweging aan te moedig. Dit is nie nodig om duur te koop nie. Dit is genoeg om self 'n naaldekoker of 'n voël uit die stof te maak en dit dan aan 'n sterk koord vas te maak. Hang ratels wat gegryp of gestoot kan word, is ook groot pret vir kinders.
• Om die omtrek van die mat moet jy helder en interessante voorwerpe uitlê wat maklik is om met jou hand te gryp. Dit is nog 'n aansporing om te begin beweeg.
• Kies klere wat jou toelaat om vrylik te beweeg.
• Vermy toerusting wat aktiwiteit beperk. Die baba word in die karstoeltjie en in die stootwaentjie vasgemaak terwyl hy bestuur. Voeg hierby speelkrale, stappers, springers en swaaie wat jou toelaat om aksies uit te voer sonder jou eie pogings, en jy sal besef dat jy die kind die geleentheid ontneem om te oefen.
• Wanneer die baba begin opstaan, maak 'n stuk hout aan die muur vas. Dit sal 'n bykomende ondersteuning wees. Jy kan 'n wandelwa koop, wat net gebruik word om balans te handhaaf.

Soos jy kan sien, is Montessori-klasse vir kinders onder een jaar oud baie organies en natuurlik. Help net die baba, volg sy behoefte aan ontwikkeling, wat inherent aan almal is. En dit sal genoeg weesom jou innerlike potensiaal te ontsluit. Neem waar, spoor aan, maar moenie inmeng nie en moenie vryheid beperk nie. Dit is die beste ding wat jy vir jou baba kan doen.

Materiale gebruik

Hiervoor word die skrywer meestal in resensies gekritiseer. Die Montessori-metode vir kinders word deur baie beskou as 'n instrument om geld van ouers in te samel. Maar dit is nie die skrywer self wat hiervoor die skuld kry nie, maar moderne realiteite. Vraag skep aanbod, en bemarking berei aantreklike advertensies voor. En aangesien die tegniek geïnteresseerd geraak het, beteken dit dat meer en meer nuwe stimulusmateriaal in gespesialiseerde winkels sal verskyn. Boonop sal ouers oortuig wees dat dit nie net wenslik is nie, maar ook nodig is.

Om die waarheid te sê, die meeste van die opvoedkundige speelgoed kan tuis gemaak word. En dit maak hulle nie erger nie. Wat kan gedoen word om praktiese vaardighede te ontwikkel:

• Rame met sluitings. Dit is houtrame wat met verskeie hegstukke toegerus is. Dit kan slotte, veters en klittenband, hake en knope wees. Hulle leer spesifieke vaardighede aan wat nodig is om uit te trek en aan te trek. Daarbenewens is hulle nodig vir die ontwikkeling van fyn motoriese vaardighede.
• Items vir skink en skink. 'n Uitstekende keuse vir koördinering van beweging en ontwikkeling van aandag. Maar dit is so eenvoudig: jy moet die krummels 'n paar glase gee en toegang tot water of 'n wasbak met enige graankos.
• Items vir kook. Dit is nie nodig om die krummels 'n mes te gee nie. Dit is genoeg om oor die weg te kom met 'n veilige skoonmaaktoestel vir wortels en appels.
• Bord met slotte. Vra pa om verskeie slotte, hecks en ander toestelle aan 'n klein stukkie spaanbord oflaaghout, waarna dit aan die muur gehang moet word.
• Ontwikkelende mat. Dis waar die ruimte vir verbeelding! Op een doek kan jy verskeie elemente naaldwerk en heg: veters, krale, ratels, sakke, ens. Gebruik verskillende materiale.

Wees vriendelik met jou kind en moenie hom blameer vir sy foute nie. As hy die sap gemors het en dit sleg afgevee het, sê net: "Ons moet nog een vlek verwyder - en dit sal heeltemal skoon wees." Die Montessori-metode vir kinders vanaf een jaar oud is baie veranderlik en verskuif maklik na daaglikse take.

Sensoriële ontwikkelingshulpmiddels

Danksy hierdie voorwerpe sal die kind leer om te onderskei tussen konsepte soos meer en minder, dun en dik, lank en kort.

Hiervoor word die volgende materiaal in die klassieke weergawe gebruik:

• Die bruin leer bestaan uit 10 houtprismas, elk 20 cm lank. Die sye is vierkante met sye van 1 tot 10 cm.
• Pienk toring. Dit bestaan uit pienk houtblokkies met 'n sylengte van 1 tot 10 cm.
• Rooi stawe. Dit is 'n stel van tien stokke, waarvan die kleinste 10 cm lank is en die grootste 1 m.
• Silinderblokke. Dit is vier stelle met nege silinders elk.
• Gekleurde spoele. Die eerste blok bestaan uit spoele van primêre kleure, die tweede - uit elf pare verskillende kleure, die derde sluit sewe skakerings van elk in.
• Ved. Die Montessori-metode vir kinders 1-3 jaar oud behels die onafhanklike werk van die kind. MAARso hy moet belangstel. Om dit te doen, kan jy 'n mat bou waarop daar baie verskillende besonderhede sal wees. Hulle kan aangeraak, getrek, losgemaak word, dit wil sê, gee vrye teuels aan jou navorsingsbelangstelling. Terloops, jy kan hulle self maak. Dit is genoeg om net stukkies materiaal, verskeie graankosse, stukkies ritselende papier en ander materiaal voor te berei wat gebruik kan word.

Spraakontwikkelingshulpmiddels

As jy nie weet wat om vandag te doen nie, dan kan jy idees in die boek "60 Montessori-aktiwiteite met 'n kind" loer. Dit beskryf die speletjies self, sowel as onderrighulpmiddels. Dit is maklik om met jou eie hande te maak:

• Rowwe letters. Hulle kan van fluweelpapier of die fynste skuurpapier gemaak word, en dan op gewone karton vasgeplak word. Die kind trek sy vinger deur die letters en maak gereed vir die brief. Hierdie oefening laat jou toe om die buitelyn van elke letter deur aanraking te ken.
• Resep. Daar moet gleuwe op laaghout gemaak word, wat elkeen sy eie "wa" het, soortgelyk aan 'n ritssluiting. Die kind hou die slot langs die gleuf van begin tot einde vas.
• Raam-insetsels.

Die metode van vroeë ontwikkeling van kinders deur Maria Montessori is 'n ruimte vir kreatiwiteit, nie net vir ouers nie, maar ook vir kinders. Alle speelgoed kan immers saam met die kind van geïmproviseerde materiaal gemaak word.

Voordele van die tegniek

Soos almal anders, het hierdie stelsel sy voordele en nadele. Dit moet in ag geneem word wanneer u toekomstige aktiwiteite met u baba kies. EerstensKom ons kyk na die sterk punte daarvan. Maria Montessori se ouerskapmetode is goed vir groep- en individuele lesse omdat:

• Sy help die kind om onafhanklik te leer en te ontwikkel.
• Daar is geen negatiewe beoordelings en optrede nie, dit wil sê strawwe en kritiek.
• Baba raak gewoond aan bestelling.
• Kinders wat hierdie tegniek gebruik, begin vroeg lees en skryf.
• Elke kind kan 'n individuele benadering hê, wat baie belangrik is wanneer daar met kinders met gestremdhede gewerk word. Die relevansie van die Montessori-metode in hierdie geval is moeilik om te oorskat. Kinders wat die een of ander kanaal vir die ontvangs van inligting beperk het, is baie kwesbaar, en klasse wat volgens so 'n stelsel saam met hulle gehou word, kan die situasie regstel.
• Groepe word volgens belangstellings gesorteer, nie ouderdom nie.
• Kompetisies en vergelykings met ander kinders word nie in groepe beoefen nie.
• Hoe, met wat en hoeveel om te werk, kies die baba.

Nadele

Dit wil voorkom asof alles meer as rooskleurig is. Maar hierdie stelsel het ook sy nadele. hoofsaaklik omdat dit nie vir elke kind geskik is nie.

• Hyperaktiewe baba sal baie moeilik wees om te oorreed om iets van bogenoemde te doen.
• Die metode pas nie by die skoolstandaarde nie. Nadat hy gewoond geraak het om vrylik te beweeg en take volgens belangstellings te kies, sal die kind vir 'n lang tyd by die skool aanpas.
• Verskillende ouderdomsgroepe. Dit kan as 'n minus beskou word, maar dit is eerder 'n pluspunt. Die kind leer om in die samelewing te leef.
• Maar die verwerping van sprokies en gedigte is 'n groot minus. Alhoewelvandag verstaan Montessori-opvoeders hierdie weglating en vul die lesse op hul eie aan.
• Die groep leef in sy eie mikrokosmos, afgesny van die werklikheid.

In plaas van 'n gevolgtrekking

Ondanks alles verkies baie gesinne die Montessori-metode. Vir kinders 1-3 jaar oud kan dit die mees lojale van almal wat beskikbaar is genoem word. Daarbenewens kan jy sy individuele elemente kies en kombineer met iets anders. Jou kind is immers uniek, en niemand behalwe jy weet wat hy op die oomblik nodig het nie. Die belangrikste ding is om die beginsel te leer: die kind het alles vir ontwikkeling, hy het net 'n bietjie hulp nodig, stoot, lof. En dan sal alles in hierdie lewe beslis vir hom uitwerk!