Hoekom het ons liggaamlike opvoeding in die kleuterskool nodig?

2024 Outeur: Priscilla Miln | [email protected]. Laas verander: 2023-12-16 00:21

Vandag, as gevolg van die wydverspreide agteruitgang in die gesondheid van kinders, word liggaamsopvoedingminute in die kleuterskool wyd gebruik, aangesien dit die interessantste en doeltreffendste vorm van aktiewe ontspanning is tydens sittende aktiwiteite met voorskoolse kinders. Kleuters is altyd bly om 'n verskeidenheid korttermyn fisieke oefeninge tussen klasse uit te voer, sowel as tydens die leerproses self.

Doelwit van liggaamlike opvoeding in die kleuterskool

Die doel van die liggaamlike opvoedingsessie, eerstens, is die begeerte om die geestelike aktiwiteit en prestasie van kinders tydens klasse te verhoog en in stand te hou. Sowel as om 'n kort dinamiese rus te bied op 'n tyd wanneer die kind se liggaam 'n aansienlike las ervaar. Die organe van gehoor en visie, die spiere van die romp en veral die rug, die hand van die werkende hand - alles is in 'n statiese toestand en benodig periodieke kort rus.

Die waarde van liggaamlike opvoeding in die kleuterskool

Betekenisliggaamlike opvoeding bestaan uit 'n geordende verandering in die aktiwiteit en postuur van die baba deur motoriese aktiwiteit, wat weer moegheid sal verlig en 'n positiewe emosionele toestand van die psige sal herstel.

Wat is belangrik om te weet oor liggaamlike opvoeding?

In die proses van die les self kan 'n liggaamsopvoedingsminuut gehou word staande by die tafel waarby die kind verloof is, of by hom sit. Dit bestaan gewoonlik uit twee of drie oefeninge vir fleksie en verlenging van die bolyf, sirkelbewegings van die arms, oefeninge wat die spiere aktiveer en die bors oopmaak, asook in plek loop. Die tyd wat aan liggaamlike opvoeding bestee word, is gemiddeld 1-2 minute. As 'n liggaamsopvoedingsminuut tussen klasse plaasvind, kan dit die vorm van 'n soort buitelugspeletjie aanneem.

Vars lug is 'n voorvereiste vir 'n volwaardige liggaamlike opvoedingsessie in die kleuterskool, dus moet vensters oop wees in die somer en dwarsbalke in die winter. Nadat al die oefeninge voltooi is, volg 'n kort stappie en 'n aanbod om hul sitplekke in te neem.

Gewoonlik word liggaamsopvoedingminute in 'n voorskoolse opvoedkundige instelling vergesel van een of ander teks wat óf direk met die les verband hou óf van 'n abstrakte aard kan wees. Die belangrikste ding is om seker te maak dat wanneer hulle sekere woorde van die teks uitspreek, die kinders uitasem en tyd het om diep en kalm asem te haal voordat hulle met die volgende begin, dan na 'n minuut van liggaamlike opvoeding sal die kind se asemhaling nie verdwaal nie, maar sal ritmies en kalm bly.

Veralkinders hou van liggaamsopvoedingsessies met musikale begeleiding, dit blyk baie interessanter en emosioneel te wees. Kinders kan 'n paar verse van 'n liedjie sing wat hulle goed ken, terwyl hulle eenvoudige danspassies uitvoer - byvoorbeeld sit, draai rond, buk effens. Wanneer klasse soos appliek, modellering, tekening gehou word, moet die onderwyser in ag neem dat 'n liggaamlike opvoedingsessie die kind se kreatiewe plan kan onderbreek, so as die kinders nie besonder moeg is nie, dan kan dit nie uitgevoer word nie.

Om die kleuterskoolonderwyseres te help, is daar tans baie versamelings liggaamsopvoedingsminute vir voorskoolse kinders wat hulle nie net sal behaag nie, maar ook koördinasie van beweging, spraak en fyn motoriese vaardighede sal ontwikkel.